高中历史教学总结

中学历史教学总结时间挤眼而过，又到了工作总结的时刻啦！下面是为你整理了中学历史教学总结，希望能帮助到您中学历史教学总结

（一）好快！又一个学期结束了，这个学期是在惊慌、劳碌、充溢、成长中度过的，坦率地说是我参与工作以来成长最快速的一段时间，不仅仅是在教学业务上，更多的是在教学阅历上、在教化教学心理承受实力上……感谢学校领导对我的信任，接着支配我教八班级的历史课并担当备课组长的工作学校对我的信任是我工作的最大动力，并时时刻刻激励着我，专心去克服工作中遇到的一切困难，认细致真、踏踏实实地完成每一项工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望八班级的历史组有耿老师、李老师和李红老师，加上我一共是四个人她们是我工作中开心的合作伙伴在平常的教化教学工作中，她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声感谢！对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了很多东西，和她们相处如沐春风、和煦温婉而生气勃勃团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信念和志气，闯过一个个难关在平常的上课过程中，我留意视察学生，并且留意调整以往我的教学方式，依据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应八班级的历史学习，同时也使我适应了同学们教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出欢乐的小泡泡在与学生们的不断磨合的过程中，学生慢慢地了解我、接受我的授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史区质量检测考试中，我所任教的高一十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成果而且，在区里各校评比中八班级考试成果各项指标遥遥领先，这是八班级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果这个学期八班级历史组组织了动手做历史〃活动，不仅增加了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜爱上了历史喜爱上历史课作为备课组长，不仅要乐观组织各项活动，更要把日常的教学工作做好每个周三的其次节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都细致打算，做到有效备课备课是为了上好课，课堂我细致、严谨地完成授课任务，力求达到最好的教学效果我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都细致打算随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲；这样细心打算的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍在近四个月的教学过程中，我经验了太多以往我没有经验过的事情使我在教化教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点其实，每一位老师的经验都会有这样或那样的相同或相像四个月来，有烦忧的时候，也有欢乐的时候，或许教化工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应当调整自己来适应新的教化教学对象作为备课组长，须要我付出更多的努力，须要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结阅历和教训，不断细致钻研，不断努力，才能不断提高教化教学水平，在教化教学过程中使自己尽快成长中学历史教学总结

（二）本人任高三的历史的教化教学工作，这学期来，本人自始至终以细致、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作以下是我的状况总结

一、理论学习和教学探讨学校大力提倡老师个人的学习，依据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，我细致阅读了大量的有关教化教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教化教学理论来武装自己首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导具体的工作通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的改变我在教学中不仅仅只关怀学生的学习成果，更关怀学生的健康成长和终身进展；不仅仅本学科的成果，更关注学生的整体、全面的进展其次，细致学习新的教学埋论，提高自己的教学理论水平本学期要进一步加强自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平最终，乐观学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念我细致的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的特长；同时，我还利用其他时间乐观学习教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对教学有了更加深刻的理解，教学水平有了肯定的提高

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作细致制定教学支配

1、学期之初，我就细致的探讨高三历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并和学科的老师商议，制定了较为科学的高三第一轮教学支配第一轮复习的主要特点是单元复习，须要学生扎扎实实地驾驭基础学问，再学生已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点在实际的教学中我细致落实教学支配，并且依据实际状况对教学支配做出适当的调整，以使支配达到更加的完善

2、细致备课，力争上好每一节课备课不仅是备教材，细致把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法同时，力争每一课都做到“有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高

3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生接受不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时经常找学习成果不志向的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，留意学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法在教学留意培育学生的实力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲而发动学生去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、沟通者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的乐观性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得简洁，学得轻松，学得开心

5、狠抓历史基础学问，精确驾驭重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络

6、驾驭基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化

7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维实力的基本途径

8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史融会贯穿，形成历史学问的主干

9、复习策略1每节课默写一个重点学问点2以老师讲解为主，侧重全面学问点3周测的进行，月考加强4强化学生复习资料5用时间讲析资料上的练习

10、学情1学生基础性较差，识记实力差，有很多学问点学了即忘2除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差3学习是不擅长思索，因为没有思索就没有问题也就不能内化成自己的学问4学生主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少

三、对复习的反思

1、复习时主要梳理学问的时候，学生只须要简洁地回顾和记忆不须要深化思索在巩固练习中，由于对应的学问，刚刚呈现，只须要简洁再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热忱

2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子

3、对学生没有作到充分了解每位学生特殊是优生的需求与不足工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学习当中的缺点和方法

4、老师本人作题量不够，以致作题的实力质量下降因为题量不够，很难站在高考的高度进行复习所以高三老师肯定要保持肯定的模拟题的演练

5、复习的针对性较差，往往面对的是全部的学生，可是每位学生的认知水平、基础学问都是不一样的所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的心情，最终导致放弃学习

四、今后的高三复习工作应留意的问题具体做法如下1每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史学问的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导多数人能够作答则少讲，少练2运用电子表格做一张学生学习状况表留意驾驭学问打钩，没有驾驭打叉，强化后打勾和叉此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有驾驭的内容，依据表中的反映状况帮助学习补充不足的学问，驾驭了则强化对学问的运用，只有这样才能在肯定程度上实现因材施教假如这些工作做到位的话那么学生的基础打的是特别扎实了3运用多种教学方式，激发学生的求知欲如小组探讨法、列表比较法、自学法、表演法

1、要留意中学三年的历史学问的连接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高

一、二班级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，爱好性，平常高考教研分析要刚好在科组内反馈，使他们尽快成熟起来

2、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特殊是典型题的解题方法，只有学生驾驭作题的方法和具备肯定基础学问的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不行能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此老师提高、驾驭、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作

3、加强老师的学科学问的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读实力

4、亲密关注国内外重大历史事务，关注现实生活与历史史实的联系和比较

5、每次月考测试必需增加题量达到高考的题量，以通过考试带练以便早点适应高考试题

6、要制定具体的复习支配，细到第几周复习到哪一课

五、今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的探讨，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步

2、针对高三不同状况，细致探讨探讨学情，如何上好课，对今后的教学有肯定的帮助和提高

3、细致的进行高考探讨，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性

4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教化和教学有效的统一在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到进展通过三年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间同等民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。