高三复习经验交流发言稿精选

在反思中起航，驶向胜利彼岸——2014高三复习备考策略发言稿敬重的各位领导、老师们大家好！能有机会与在座的各位沟通、共同探讨高三英语复习的备考策略，我感到既荣幸又惊慌在座的都是阅历丰富的老师或者是探讨中学英语教学的专家，所以我今日也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习，沟通教学阅历，从一线老师的角度和大家一起回顾我校在2013年高考复习备考中的一些做法希望对各位2014年高考备考有些许借鉴和帮助，有待改进之处敬请在座的各位赐予刚好的指责和指正高考听力始终是我们学校的软肋，但在2013高考中，英语组顶住了压力，相较之前，取得较大进步听力成果的取得首先得益于校领导的高度重视学校多次召开会议，大家集中反思以往的阅历教训，分析高考听力的特点，探讨英语听力教学的有效方法在探讨中，大家一样认为高考听力词汇覆盖面广，口语化、生活化的表达多，有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗每个英语老师对于听力教学目标有了更加清晰的相识，一改以往听力只是放录音的做法，细致备课，进而激发学生细致对待每一次的听力练习听力训练从高一高二抓起，脚踏实地，以听带动读和写，以读写促听从高一起先，每周一次，进行全年级集体听力练习，老师刚好批改，向学生反馈练习状况分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务，激励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来同时，有选择性的处理课本中的听力材料删除过难的部分，精听和泛听相结合在这样的听力训练中，学生不仅提高了听的实力，还培育了语感，积累了词汇，促进了读写实力的提升团结一样，在高三集中突破进入高三，听力每天听利用好百朗英语听力风暴，对听力材料进行整理归类，让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇组织学生间的听力阅历沟通在训练中，我们发觉有些学生英语成果并不突出，但听力却取得高分数；相反，有些学生英语读写实力强听力却薄弱让学生相互取经，回顾自己做听力时的每一个细微环节和过程，在沟通中每一个学生都有所收获此外，在临考前十天，我们还对学生进行了听力的集中强化训练高三英语老师集体在充分考虑语音尤其是语速的前提下，细心选择听力材料，统一时间进行高三年级的模拟高考听力训练，运用机读卡，刚好反馈成果，张榜听力成果优秀人员名单每次听力考试后，刚好发放听力原材料，要求学生大声朗读，将听和读有效结合起来各班任课老师亲密关注每一个学生每次考试动态，对学生刚好进行听力技巧及心理的疏导表扬进步的学生，激励成果欠佳的，帮助每一个学生树立自信，从容应考在高三一年的复习中，我们学校注意第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，在其次轮复习中寻求突破.在一轮复习中夯实基础:在一轮复习前，高三备课组在每位老师重新做过近些年高考题的基础上，以考试大纲为本，集体探讨新《考试说明》的变更，探究命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考以课本为载体，狠抓词汇新课标对于学生的要求一大变更体现在词汇量的逐年增加上，没有丰富的词汇量，阅读写作都无从谈起因而在高一高二所学课本的复习中，每个老师有明确分工，整理相应的单元重点词汇、重点词组和句型，结合复习用书《三维设计》，自编相应的练习题，让学生记牢的同时，也学会运用听写和趣味性的词汇竞赛等活动相结合，激发学生的爰好和学习的主动性如让一学生背对黑板，揣测屏幕上词汇时，其他学生在赐予提示的过程中学会了英英释义，创设语境和运用短语除课本上的词汇外，我们要求每个学生背诵考试大纲中的词汇3至4遍第一遍将全部词汇带过，并标记感到生疏的词汇，其次遍特地记忆标记的词汇，如有问题，再进行标记如此反复，要求学生每天记一点直到高考同时，利用网络资源，由年轻老师整理归纳了高考中的高频词汇，熟词生义的词汇，供学生复习和驾驭在重点词汇复习中，引导学生在特定语境中记忆和运用单词，做到词不离句，句不离文〃，使学生确立句子的意识在词汇复习中，提升书面表达每两周空出一节课来练习书面表达由学生探讨作文中可以运用的词汇和句型，老师帮助归纳总结，再由学生写作这样，复习中的词汇、短语和句型得到了运用在评判作文时，先是老师的面批面改，再进行集中纠错，共同评判对于写的好的文章，在年级内张贴示范，既激励了先进，又激励了后进学生具备肯定的基础后，有时也进行学生间的互评，既熬炼了他们的改错实力，也提高了写作的主动性，同时也意识到卷面的重要性.二轮复习中，专题练习，各个击破二轮复习中，充分发挥备课组力气，精选习题，重视方法与技巧的指导，重视模拟习题与高考真题的优化组合，重视各个环节的有效突破每两个老师开设同专题课，听课后探讨，寻求最高效的教学方法对于单选，除了平常的语法梳理，备课组也精选基础题，比照往年高考单选出题依次和考试要点，对学生进行了专项的训练专项训练后，老师全批全改，刚好分析，帮助学生巩固词汇，建立学问网络，扫除学问盲点在单选讲评中，尽量少讲多练，充分发挥学生的主体地位，让学生先讲解题思路，老师再做修正补充，确保学生对于主要语法如定语从句，非谓语动词等真正理解，学会从句意上去推断分析，提高学生的语言运用实力高考试题中，语篇考查所占比重极大，除单选题之外全是语篇在二轮复习过程中，我们始终把阅读〃实力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料备课组细致分析了近几年浙江高考阅读特点，其篇幅长，词汇量大，涉及题材广泛，b篇一般属于先看试题然后快速找答案的跳读类阅读试题；d篇一般为文学性文章对于阅读的训练，除课外，我们利用课堂时间对学生进行完形与阅读限时训练，培育惊慌思维阅读材料的选择以那些具有深厚时代信息的、具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构困难、生词量大、行文跳动性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度；加强语篇意识，精读泛读相结合的方法以加大语言的输入量，培育学生理解文章的主旨和作者的意图的实力，以及推断文章的隐含意思和揣测词汇的实力课内做完，当堂分析，讲清学生的错题，对于主旨性题目有争议的，绽开探讨，让学生在文章中找出依据，熬炼了他们组织语言的实力，也加深了对文章本身的理解，在分析题目时，也加强阅读策略和解题策略的指导，提高训练的有效性.做好高考前的最终打算专项训练结束后，再进行nmet的适应性训练这时的试卷选取显得尤为重要，我们借鉴了各个学校的模拟试卷，严格限制难度，在最终的考试中训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的实力，使学生在考试中能够发挥正常水平在备考中，学校和县市教研室的几项举措让我们英语备课组获益良多

一、引他山之石，攻我校之玉只关注本校，只会固步自封为了扩大视野，学校激励老师主动参与省市的教研活动，到其他兄弟学校参观学习为了搞好听力，我们特意到衢州二中取经，和三中的沟通也让我们受益匪浅学校还特地派出老师到杭嘉湖、金华地区的学校参观学习，了解其他学校的备考状况县教研员詹彩春老师特意邀请杭外、上海外国语高校、浙师大的专家教授为我们开设讲座，开阔我们的眼界，让我们意识到自己的不足之处市教研员郑纪川老师到我校调研，为我们备考献计献策，让我们了解周边学校的状况，也帮助我们树立信念东阳教研室朱江平老师的到来，为我们带来了高考的最新动向，让我们心中轻重分明，明确最终冲刺的方向

二、注意临界生的辅导，加强与学生的沟通我们接着沿用了我校的临界生辅导制度，将临界生责任到人要求临界生面批面改，全面了解他们的学习生活和心理状态，帮助他们树立信念，变更自己的这项弱势科目以临界生辅导为契机，加强老师和全班学生间的沟通在学习上，多激励学生提问题，对一些错题要刚好弄懂，多给学生进行面批高三这一年，依据校领导的指示，每天晚自修第一节课，我们高三全体英语老师几乎每天都给学生进行面批，如作文写作错误分析，学法指导，解题思路等，达到了很好的效果二是指心理上，多给学生激励，增加学生的自信念与学生多谈心，适时地缓解学生的压力，并在学习和生活上多关切他们老师的一句激励的话语，一个信任的目光，一次耐性细致的谈话等，都会使学生感动不已，使得他们在喜爰老师的同时，喜爰英语事实证明，对于学生，1句激励要赛过10句指责，一味的埋怨、加压都是无济于事的临界生的进步，不仅使得重点人数增多，更为其他同学树立了榜样鼓舞其他同学的信念借此难得的机会，我也想提一点自己的备考困惑，恳请各位老师和专家的指导在高考中，我们最先知道的是英语听力的成果，因而高考听力倍受父注，英语老师的压力就可想而知为了听力的30分，我们投入了大量的时间和精力，尤其是临考前一周，我校课中课后都进行听力的训练，老师和学生都付出极大努力，都特别辛苦但有时投入和收获并不成正比2013届的两次听力考试，其次次明显较难，不少学生虽然考前付出大量时间，但成果却不如之前，所受打击不言而喻怎样的听力备考才是最有效的？怎样才能将最终备考的效益最大化？有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上另外，在其次次听力备考中，老师在指导大部分同学听力训练的同时，怎样为不再参与的同学供应有效的引导？在播放听力的同时，让满分的同学自己看书多多少少都会有影响让他坐到其他教室自习，监管上又难以到位2013匆忙而过，我们又将迎来了2014年的高考总之，高三的教学重点就在于通过第一轮对基础学问的系统复习、归纳、整理、深化，其次轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由学问向应用实力的胜利转化，使学生具备参与高考的实力和取胜的信念英语复习是一个系统而浩大的工程，须要付出百倍的艰辛千倍的努力，但是我信任只要大家方法科学，以hardwork〃为前提，以ambition〃为导向，以p㊀rsist㊀nee〃为保证，以practice〃为保障，多对自己的进步说、yes〃，就能做到happy〃备考，不断激发学生的学习英语的爰好和激情最终，预祝2014年各校在高考中取得优异的成果，祝福衢州教化的明天会更好！感谢大家！。