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文本内容:
统编本义务教育教科书语文五年级上册
22.四季之美第一课时教学设计丽水市秀山小学李王慧
一、教材分析《四季之美》是统编本语文五年级上册第七单元中的一篇文章本课是一篇写景散文，按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬四个季节独特的美，表达作者的喜爱之情全文300多个字，篇幅简短，结构简单在作者的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨是最美的时刻每段开头，作者先开门见山点明季节中最美的时刻，接着抓住这一时刻最美的景物进行描述五上第七单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”五年级学生已经接触了不少写景课文，这类文章语言优美、意境深远，抒发作者对大自然美景的无限热爱之情”一切景语皆情语”，学习写景文章必然离不开感受、情感，体会“情”很重要因此，“读”是这类课文教学的精髓，更是这类课文教学的生命线本课课后习题就提出了“反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味背诵课文”的要求，只有让学生用心、用情地去读，读出语言文字的灵动，才能教出本单元阅读文本的个性与特色，才能充分将本阶段“读”的目标落实到位
二、教学目标（-）知识与能力认识“旷”“怡”等5个生字，会写“黎”“漆”“晕”等9个字，会写“黎明”“红晕”等13个词语
（二）过程与方法.通过美读课文，体会作者用词的独特，感受四季独特的韵味，重点学习第三自然段.借助图片、音频、视频想象画面体会美景和抓住关键词“点点归鸦”“成群结队”“比翼而飞”等想象画面体会韵味，熟读成诵尝试背诵课文第三自然段；.借助关键语句，联系上下文，想象画面初步体会景物的动态描写，借助语文课堂作业本的写作支架”动态、视觉、听觉、感受”等角度进行练笔
（三）情感态度与价值观感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的热爱之情
三、教学准备学生在进行课堂学习前做好充分的预习准备；教师在课前潜心研究教材，精心设计每一个教学环节，对学生的答案作出充分的预设；制作精美的多媒体课件，准备好本课中要用的写话纸；
四、教学过程
一、谈话导入，揭示课题.同学们今天老师给大家带来一个词语，板书“四季”，我们一起来读读一年中的四个季节，哪个季节在你的眼中最美？你眼中四季最美的景色是什么？预设:春天的柳树/夏天的荷花/秋天的落叶/冬天的雪花…….在日本作家清少纳言的眼中，四季最美的又是什么？我们一起走进22课.板书课题，齐读课题《22・四季之美》【设计意图】谈话导入揭示课题，拉近和学生的距离，唤起学生对四季之美的自己的体验，同时通过自己的自己最美和作者眼中的最美形成对比，感受视角的独特
二、初读课文，梳理内容师借助每一段的关键句来把握文章内容，也是一种快速阅读的好方法.观察板书，你有什么发现？（作者按照时间顺序向我们展示四季的独特韵味）预设春、夏、秋、冬四个季节是按照时间顺序的预设交流黎明、夜晚、黄昏、早晨表示的是时间段师我们喜欢一个季节，往往是因具体事物而喜欢但清少纳言的视角不同，她喜欢某个时间段，很独特板书独特.美的散文读着读着就成了一首小诗，齐读四句话；这样的句子我们还可以成为词组.黑板相机贴春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏、冬之早晨【设计意图】初读课文了解文章的结构，通过每段中心句整体感知课文内容读准字音，注重识字方法的指导借助工具书、借助字典由意定音、相同部件“水”书写指导，使识字教学扎实且注重思维的可视性
三、品读第三段，感受秋之黄昏美过渡同学们，现在的天气越来越冷，让我们不禁开始怀念刚刚跟我们挥手再见的秋天让我们一起再次回味秋天的美景.自学提示二自由读第三段，哪里让你感受到秋天黄昏的美，请划出关键词句，想象画面（根据学生找到的句子，逐句学习）.句子欣赏1夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去.指名读，读好句子注意窠ke的读音读正确.美的散文就像是一个爱美的姑娘，需要一点化妆，我们的散文用什么化妆呢？散文用修辞手法和形容词师乌鸦我们通常觉得不美，归鸦却给我们不一样的感受预设乌鸦也有一个温暖的家，正急着回家可能是喂食、可能是休息……师两三只、三四只，三三两两地急急匆匆地赶回家的乌鸦，给大家怎样的感觉？预设温馨、温暖的感觉
③一读指名读读好这个句子，读正确，读流利二读齐读我们可以加快节奏读出急急匆匆的动态画面三读男女赛读想象画面，体会动人的画面句子欣赏2（成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动
①请学生读一读
②什么是比翼而飞？比翼是翅膀贴着翅膀飞
③同学们黄昏时分，大雁们比翼而飞，引导学生用第一视角想象大雁的心情和感受预设我们很团结谁都不落下、我们很友好大家相互帮助……
④带着团结和友好的感情把句子读好句片欣赏3‘夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡;这句话哪里让你感受到黄昏之美？
①你们听，听到了什么声音？是风声是虫鸣声（播放虫鸣、风声）
②听声音想象画面，交流所想的画面
③伴着虫鸣伴着风声我们一起来读一读，读完你有什么感受
④预设虫鸣、风声让人觉得秋天黄昏的安静、让人心旷神怡师作者为了写出黄昏之美，动用了所有的感官，有……有……
⑤齐读句子感受美.读中体会美
①播放小视频，感受秋天的黄昏之美
②伴着音乐读f师伴乐范读f生伴乐展示读
②填空读，熟读成诵.小组讨论学习表达方式;思考作者用什么方法把黄昏之美表达出来？小组合作提示.先请每位同学默读第三自然段，并思考.思考后请将你的发现在小组内进行交流讨论.请小组长准备好汇报出示动态美视觉听觉感受【设计意图】学生通过朗读感受黄昏的美，借助图片、音频、视频等方式让学生想象画面，感受秋之独特韵味通过小组讨论总结写作方式，从感性的体会再到理性的学习，是形而上的学习
五、以本为本写话练习.每个季节都有着独特的美我们也学着作者的样子，写写你眼的四季之美.观看冬天的视频，完成课堂作业本表格.•展示交流，师生评价【设计意图】学生归纳总结了表达方式和写作手法后，借助课堂作业本的写作的支架，从简单到难，从表格到练笔，让学生的写作有法可依，有据可循，达到螺旋上升的学习过程
六、课后作业.根据课堂上完成的表格，试着写一段话评价标准能写出冬天的典型景物☆☆还能从视觉、听觉等多角度写☆☆☆还能抓住关键的动词写出动态美☆☆☆☆还能写出自己独特的感受教师小结今天这节课我们感受了作者笔下秋天的黄昏之美，那么春天夏天冬天会带给我们怎样的美呢？我们下节课再一起来学习板书设计——、
22.四季之美春之黎明夏之夜晚视南独特动态美秋之黄昏I冬之¥展。
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