王艳艳案例2公开课

基于单元整体案例名称聚焦时势笑谈生活执教人课题组成员王艳艳研讨团队课题组全体成员【对应教材习作】五年级下册第八单元习作《漫画的启示》【教学目标】.通过看画面和文字，理解漫画的寓意.借助思维导图和微课，联系生活实际，用片段的形式写清楚漫画的启示.激发学生习作兴趣，培养学生观察、思维和表达的能力【教学重点】.抓住“漫画之眼”，理解漫画.联系生活实际，用片段的形式写清楚漫画的启示【教学难点】联系生活实际，用片段的形式写清楚漫画的启示【教学准备】相关课件、半成品漫画评论集、课堂合作单、习作纸【项目化习作实施过程】驱动性任务制作班级漫画集任务推进

一、课前激趣.师初次见面，老师给大家准备了两份礼物，先看第一份这是一份有魔力的，能让大家发笑的礼物，请看大屏幕（出示多张漫画）.选择一幅说一说，你为什么笑？.揭示漫画师这些令人发笑的画有一个共同的名称，叫做漫画对于漫画，同学们应该并不陌生，我们曾经接触过《父与子》和《漫画老师》，再结合刚才的欣赏心得，你觉得漫画有哪些特点？.教师小结（课件出示漫画概念及特点，强调漫画之眼）

二、创设任务情境，导入新课.师课前大家已经收到了第一份礼物，现在王老师要送出第二份礼物出示半成品《某某班级漫画评论集》，创设任务情境，激发兴趣.揭题漫画的启示

三、引导观察、思考漫画（-）学习漫画《等着乘凉》.师我们先来看教材中的第一幅漫画板书看出示漫画《等着乘凉》.引导观察看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里.交流，引导学生关注细节（小树靠着）明确漫画之眼（不想着为小树浇水，却想着乘凉）.引导思考

（1）师我们通过细致观察，抓住细节，读懂了漫画之眼，这是基础第二步也是非常重要的一步，就是思考（板书思）如何思考，老师教给大家一个小妙招，那就是（板书联）看到这幅漫画，你联想到了哪些成语？（预设:守株待兔、不劳而获、坐享其成）

（2）你又联想到了生活中的哪些人或事？比如校园中？家庭中？彩票店？还有？（学生说到哪就让他用小标题的形式概括，并板贴）最终在黑板上形成一幅思维导图

（3）聚焦板书这些人都有一个共同特点，那就是（不愿努力，总想坐享其成）而漫画《坐等乘凉》就是讽刺了这些人，告诉我们美好生活需要通过自己的努力来创造这就是这则漫画给我们的启示

（二）学习漫画《假文盲》.师引导小结学法（看找漫画之眼；思联结生活）.运用学法，小组合作学习漫画《假文盲》出示学习活动一我会观察、会思考

（1）认真观察，找漫画之眼，组内交流你认为的可笑之处

（2）小组合作，完成课堂合作单（思维导图）.交流（一组主汇报，联结处可让其他小组补充汇报）交流中，引导学生明确“启示”

四、学写“启示”片段.师观察是基础，思考是重点，最后一步就是撰写先要写清楚漫画的内容，再写出自己的思考这节课，我们学写难的部分自己的思考，即“联”的部分（板书写）.用微课的形式指导写法（出示范例片段，指导写法）.出示学习活动二我能写的很棒

（1）选择一幅漫画（可以是教材中的，也可以是课前欣赏的或是自己喜欢的）

（2）思考你想到了生活中的哪些人或事，运用“联”的策略，写一个片段4学生试写

五、交流评议、修改片段

1.选择两篇，教师引导学生根据师出示的评议要点交流评议.同桌互评，提出修改建议.自主修改片段（此环节机动，如时间不够，放置第二课时，教师提示下节课据建议修改）学习活动三我能改的更棒根据建议，用红笔认真修改自己撰写的片段.再次选择1—2篇进行评议，重点关注修改（机动）

六、课堂总结（如机动环节放第二课时，总结语也略作修改）这节课咱们完成了漫画的启示中最难写的部分，下节课我们再学习写清楚漫画的内容，完善习作，把我们的杰作汇总到《某某班级漫画评论集》这份漫画评论集不仅是王老师送给大家的礼物，更是大家共同努力的成果，我们可以用“漂流”的形式来阅读，还可以把它装饰得更精致，用网络形式来推广，这将是一件非常有趣的事老师期待看到你们的作品附课堂合作单课堂合作单仔细观察这幅漫画，你联想到了生活中的哪些人或事呢？请把想到的用最简单的语言概括下来，完成思维导图附板书看漫画的启示思校园中家庭中彩票店抄作业评议宝典句子通顺写出思考联结生活。