语文《周庄水韵》优秀教学设计大全

语文《周庄水韵》优秀教学设计大全周庄原本是以它的清幽、别致、宁静、柔美的水乡神韵闻名于世的，是与外界尘嚣互不沾染，超尘脱俗的，如今匠气的装饰，喧哗的商贾，使清静的地方变成奢靡浮躁之所一切都人让现代化的色采涂抹、淹没周庄已〃远去〃，已日渐失去了它的宁静，它的灵魂，商业铁踢粗暴地鳞称着我们文明与文化的命脉…一起来看看语文《周庄水韵》优秀教学设计大全吧篇一周庄水韵教学设计教学目标

1、在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容，理清游踪，抓住景物的主要特征，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵

2、子细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美，体味作者渗透在景物描写中的思想感情

3、注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爰，培养学生热爰祖国大好山河的情怀教学重点、难点

1、重点让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想

2、难点理解水韵〃的含义教法学法参考周庄原本是以它的清幽、别致、宁静、柔美的水乡神韵闻名于世的，是与外界尘嚣互不沾染，超尘脱俗的，如今匠气的装饰，喧哗的商贾，使清静的地方变成奢靡浮躁之所一切都人让〃现代化〃的色采涂抹、淹没周庄已“远去〃，已日渐失去了它的宁静，它的灵魂，商业铁踢粗暴地鳞称着我们文明与文化的命脉我们应该如何保护我们文明与文化的命脉？同学们有何见解与措施留待同学们课外探讨，作为今天的书面作业篇二周庄水韵教学设计目的要求.了解景物描写的时间和空间顺序.有感情地朗读课文，培养学生朗读能力重点了解景物描写的时间和空间顺序难点有感情地朗读课文，培养学生朗读能力教学过程

一、预习初读课文，借助字典，扫清生字生词

二、导入.作者简介赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作1987年成为上海作家协会专业作家2000第9页共17页年被华东师大文学院聘为客座教授其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部.周庄简介周庄江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年原是一个僻静的小村宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为周庄〃由于周庄〃镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫〃故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌”三分水，二分桥，T是旧城〃水巷、拱桥、石板街、分割为井字型，形成八条长街;小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明清三代;镇上的建造，古色古香，粉墙花窗傍水而建全镇近千座民居中明清及民国初年建造占一半以上；这些形成为了周庄独特的风景著名画家吴冠中曾经赞叹〃黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美〃周庄被誉为“中国第一水乡〃，名不虚传

三、朗读课文下面，就请同学来朗读这篇优美的《周庄水韵》，让我们一起走进漂亮的江南水乡周庄为突破难点，应指导学生反复朗读第四自然段，以培养学第10页共17页生的朗读能力

四、理清文章思路分析文章结构文章可分两部份-（13自然段）叙述周庄水乡留给人们的总体印象二（46自然段）作者三次游周庄的情景及感受

五、探索

1、作者从几个方面来写周庄给他的总印象？水中倒影漾动的彩绸小河泛舟接连掠过的拱桥惟独在威尼斯才干见到井型河道古镇缀为一体

2、作者第一次和第二次所见到的周庄景象有什么不同？第一次飘忽含糊水墨画第二次纯净、简单、明快、对比强烈版画

3、第三次所看到的节日夜景和前两次又有什么不同？前两次宁静、涵蓄、含糊、庄重的周庄第三次:极力渲染周庄的节日热闹气氛，是一幅色采斑斓，气氛热烈的油画作者语言功底深厚，为我们展示了三幅风格迥异的周庄风景图

4、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的第11页共17页时间顺序坐船从古镇的这头到古镇的尽头空间111页序:水中屋脊天空屋脊水中从下到上再从上到下

5、此文与《巴东三峡》写法上有什么不同？《巴东三峡》按时间、空间N页序记叙作者游历的全过程《周庄水韵》记叙对象的空间相同，但随时间的转换，景色各异，三次游周庄的所见和感受都不相同

六、作业

1、字词积累听写并解释

2、课后练习

一、三篇三周庄水韵教学设计教学目标

1、在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容，理清游踪，抓住景物的主要特征，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵

2、子细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美，体味作者渗透在景物描写中的思想感情

3、注意适时让学生了解祖国山J11的壮丽可爰，培养学生热爱祖国大好山河的情怀教学重点、难点

1、重点让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想

2、难点理解〃水韵〃的含义教法学法第12页共17页采用多媒体教学，在学生自主学习的基础上，引导学生掌握游记散文的基本知识采用通读、讨论、交流见解、归纳总结等方式，启示学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，让学在积极主动的思维好情感活动中，加深理解，有所感陪和思量，受SU情感熏陶，享受审美乐趣教学时间二课时教学过程第一课时

一、导入课题，营造气氛:丽江作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味如果说中国云南的丽江充分展示了江南水乡”小桥流水人家〃的特色，那末，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了〃江南水乡〃小桥流水人家〃的韵味，〃三分水，二分桥，一半是旧城〃，难f德名画家吴冠中曾经赞叹〃黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美〃今天，我们尾随著名作藕丽宏走进周庄，走进《周庄水韵》，气体味周庄的水情与水韵

1、周庄简介周庄环境幽静，建造古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建造，全镇60%以上的民居是明清及明初建造风貌第13页共17页仅

0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画这里有桥、有水、有人，同学们想哪位作者的名句（参考马致远《天净沙bull;秋思》中的〃小桥流水人家〃，非常写意）

2.作者简介赵丽宏，男，当代作家1951年生，大学毕业后，曾经任上海《萌芽》文学杂志编辑，之后为上海市作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席创作以诗歌、散文和报告文氟口报告文学集

二、初步感知课文

1、解题古人云〃读万卷书，行万里路〃，许多人在〃行万里路〃后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄写下此篇《周庄水韵》，这个“韵字指什么周庄水的韵”具体体现在哪儿呢？同学们要带着这个问题来欣赏本文

2、朗读课文朗读时教师加以指导，并指出一些字词的音义⑴请几个同学朗读课文，学生现场评价，教师指导本文的感情基调是充满欢快和欢跃的，朗读时要语调舒缓轻柔，语音清晰自然，不要过于造作注意节奏与停顿，但语断情不断，个中韵味要把握好，朗读时以头脑浮现一^形象的画面为最佳第14页共17页

（2）提出疑难字词读准加点字的音Laacute;nzhograve;ngxuagrave;nxiaacute;ndigrave;cuTcagrave;n斑斓仲春炫目娴熟谛听璀璨Yegrave;youcencT摇曳黑黝黝参差

（3）解释重点词语

三、师生讨论课文内容

1、复习游记知识，请学生完成下列填空游记，要点明、，交待、，抓住，并例（答案时间;地点游踪;欣赏II圆妄景物特点情景交融）

2、把握文章整体脉络教师引导学生讨论，然后指出文章的整体脉络为总分结构可分为两大部份第TB份（13自然段）叙述周庄水乡留给人们的总体印象第二部份（46自然段）作者三次游周庄的情景及感受

四、分析课文

（一）讨论第TB份L阅读第一自然段，讨论问题Q）作者从几个方面来写周庄给他的总印象？学生讨论明确从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道，这三个方面来写，突出周庄是东方的〃威尼斯〃第15页共17页2本段描绘了一幅怎样的画面？要点本段描绘了一幅乌篷船水中摇橹时，水面浮现倒影的漂亮画面3这个画面体现了什么？要点周庄水美倒影如画静态美，波动似绸动态美4找出文段中的比喻句，指出本体、喻体，并说出其作用

2、阅读第二自然段Q首先使用了一句反问句〃什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢〃这句话有什么作用？学生讨论后教师归纳作者强调在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思量如何有诗意？⑵请学生找出在周庄泛舟有诗意的景物要点小小的木船，窄窄的河道方共形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥;桥上的行人，船上的乘客这些景物就如同诗中所描绘的一样，充满诗情画意

3、阅读第三自然段Q周庄布局有什么特点请学生在原文中找出要点河道呈〃井〃字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙喔古镇连为一体2”这样的景象，大概惟独在威尼斯才干见到〃这句话如何理解？要点这是对周庄水乡整体的高度评价第16页共17页

4、小结:第TB份叙述了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意

五、课后作业

1、阅读课文

2、背诵课文第4段”第二次到周庄是冬天用人类的乐器永远也无法摹仿”

3、课外阅读《远去的周庄》第17页共17页采用多媒体教学，在学生自主学习的基础上，引导学生掌握游记散文的基本知识采用通读、讨论、交流见解、归纳总结等方式，启示学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，让学在积极主动的思维好情感活动中，加深理解，有所感陪和思量，受SU情感熏陶，享受审美乐趣教学时间二课时教学过程第一课时

一、导入课题，营造气氛:

1、播放多媒体课件一曲悠扬、和谐的笛声从远方悠悠响起，一艘乌篷木船慢慢从水面上滑过，木橹在水面上轻轻搅动，两岸的楼房，头顶的石桥一一从身旁掠过

2、请同学们翻阅课前教学插图教师引导学了解两份课件内容中国第一水乡周庄请学生叙述周庄水乡留给人们的总体印象要点河水，波光，倒影，石桥，小舟，行人，古雅优美，充满诗情回意

3、教师通过多媒体展示周庄水乡的漂亮图景，调动学生的学习兴趣（投影）周庄简介周庄环境幽静，建造古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建造，全镇60%第2页共17页以上的民居是明清及明初建造风貌，仅

0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画这里有桥、有水、有人，同学们想到哪位作者的名句参考马致远《天净沙bull;秋思》中的〃小桥流水人家〃，非常写意

二、初步感知课文

1、古人云〃读万卷书，行万里路〃，许多人在〃行万里路〃后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄写下此篇《周庄水韵》，这个“韵〃字指什么周庄水的“韵〃具体体现在哪儿呢同学们要带着这个问题来欣赏本文

2、朗读课文朗读时教师加以指导，并指出一些字词的音义⑴请几个同学朗读课文，学生现场评价，教师指导本文的感情基调是充满欢快和欢跃的，朗读时要语调舒缓轻柔，语音清晰自然，不要过于造作注意节奏与停顿，但语断情不断，个中韵味要把握好，朗读时以头脑浮现一个个形象的画面为最佳2提出疑难字词⑶解释重点词语

三、师生讨论课文内容

1、复习游记知识，请学生完成下列填空游记，要点明、，交待、，抓住第3页共17页并做（答案时间;地点;游踪;欣赏JII好;景物特点;情景交融）

2、把握文章整体脉络教师引导学生讨论，然后指出文章的整体脉络为总分结构可分为两大部份第一部份（13自然段）叙述周庄水乡留给人们的总体印象第二部份（46自然段）作者三次游周庄的情景及感受

四、分析课文

（一）讨论第一部份

1、阅读第一自然段，讨论问题Q）作者从几个方面来写周庄给他的总印象？学生讨论明确从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道，这三个方面来写，突出周庄是东方的〃威尼斯〃

（2）本段描绘了一幅怎样的画面？要点本段描绘了一幅乌篷船水中摇橹时，水面浮现倒影的漂亮画面

（3）这个画面体现了什么？要点周庄水美倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）

（4）找出文段中的比喻句，指出本体、喻体，并说出其作用

2、阅读第二自然段Q）首先使用了一句反问句什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢〃这句话有什么作用？学生讨论后教师归纳作者强调在周庄的小河里泛舟最富第4页共17页有诗意，同时也引起读者的思量如何有诗意？⑵请学生找出在周庄泛舟有诗意的景物要点小小的木船，窄窄的河道拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥;桥上的行人，船上的乘客这些景物就如同诗中所描绘的一样，充满诗情画意

3、阅读第三自然段Q周庄布局有什么特点请学生在原文中找出要点河道呈井〃字形，街道和楼宅被河分隔石桥巧妙地将古镇连为一体2”这样的景象，大概惟独在威尼斯才干见到〃这句话如何理解？要点这是对周庄水乡整体的高度评价

4、小结第一部份叙述了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意

五、课后作业

1、阅读课文

2、背诵课文第4段〃第二次到周庄是冬天用人类的乐器永远也无法摹仿”

3、课外阅读《远去的周庄》第二课时

一、检查复习

1、司第5页共17页

2、请学生背诵文章第4段〃第二次到周庄是冬天用人类的乐器永远也无法摹仿〃

二、讨论分析课文第二部份L周庄漂亮的体面吸引作者几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄我们来看一下作者是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的请同学们速读第二部份，完成下列表格（投影）（学生讨论交流，教师点拨）次数时间观察角度作者感受特点详略安排第一次遨游仲春雨中视觉（色采）水墨画恬淡宁静概括写第二次遨游冬天雪后视觉（色采）听觉（声音）色如版画声似音乐色采鲜明万般柔情略写第三次遨游春夜旅游节视觉（色采）光带、梦境多姿多彩详写

2、有感情地朗读第4自然段Q）本段的结构形式是什么？讨论后归纳总分的结构形式第一句话先总括三次去周庄，每次的印象各不相同后几句话分述前两次去周庄的印象第6页共17页2学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或者表现力较强的词语在规定的时第6页共17页间内，学生畅所欲言，教师从中点拨参考

①“像是一幅色采对照强烈的版画〃，这个比喻句形象地写出了雪后的周庄令人目眩的色采，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味

②用词丰富雪融化的声音用滴、淌、渗〃等动词形容，不单调，足见作者文学功底

③〃抚摸〃一词用得极其准确，把阳光拟人化，突出阳光的温暖、轻柔，给人以舒适感

3、分析第

5、6自然段讨论、归纳Q第三次游周庄描绘了哪些景物？参考第三次游周庄描绘了节日夜景，如岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦之声、礼花等⑵细读第5自然段，看做者是按照什么顺序来描述旅游节欢乐气氛的分组讨论后归纳作者先由岸上写到河中写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，再写到小船划到古镇尽头所见的景色和蓦地看到的缤纷礼花听到四面八方传来的欢呼声有条有理，顺序井然3这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？参考文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情4作者为什么写三次游周庄第三次为什么详写？第7页共17页要点作者多次游周庄水乡，这正表明周庄景韵深深吸引了作者有些景点，单凭一次遨游，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体味其神韵两次，三次，子细欣赏，细细品味，才干多角度地领悟其境界之妙处故而本文写了三次游周庄水乡的情景，感受越来越多、越来越深刻，文章的详略也就自然形成为了小结文章的第二部份，写了三次游周庄的情景及感受从不同的季节时间，选择不同的景物，多角度描写，详略得当，充分体现了周庄水乡的多姿多彩，也表现了周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机，更表现了周庄人民的幸福生活，给读者留下了深刻的印象

三、总结1学完《周庄水韵》，请同学们谈谈这个“韵〃字的含义各抒己见参考古朴，宁静，清幽，柔美，多姿多彩最主要指的是T分柔美2归纳本文的特点与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转移记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种多样的

四、比较阅读，思量问题课外已布置同学们阅读《远去的周庄》，现在思量文章为彳函周庄是〃远去的〃，谈谈你的看法各抒己见第8页共17页。