语文教师应具备的素养专长

语文教师应具备的素养专长语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性，培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养，语文教师应具备的素养专长有哪些下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助语文教师应具备的素养专长丰富的学识，扎实的专业知识

1、扎实的文学功底语文教师应当成为语文的化身〃语文指语言文字的知识与文学常识不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学这正如美术中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样童话课应该上出童话的味道;诗歌应该上出诗歌的感觉;散文要有散文的特色不同的文学作品应采用不同的格调来设计课型，讲《荷塘月色》那样文质兼美的散文绝不能等同于《赤壁之战》那样历史背景的了解、人物形象的分析、场面描写的欣赏基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要教师深思和加强的唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说如此，语文教师也就具备了语文的专业性丰厚全面的文化知识一个有魅力的语文教师，不但要渊，而且要博，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科知识如政治、历史、音乐、社会甚至于美学等以及理科的一般性知识，要晓天文、通地理，这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟，才能游刃有余比如特级教师于漪在讲《木兰诗》时，有个学生认为同行十二年，不知木兰是女郎〃是不可能的古代妇女都缠小脚，一洗脚不就看见了吗于老师说南北朝时期的妇女，还未包小脚呢学生接着问中国妇女裹小脚到底是什么时候开始的”这个问题已远远超过课文内容的范畴于老师说弓足源于五代学生的问题得到了解答，非常高兴，对老师又多了几分敬意，无形中产生了很大的教学魅力作为语文老师，学生最敬佩他的应该是学识.一个学识渊博，能够谈古论今，引经据典的老师，他也一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识语文教师应具备的素养专长充满爰心，尊重学生，热爰学生任何一个有魅力的语文教师，都是以其和蔼可亲，平易近人，热情诚恳的态度，深深地、持久地吸引学生他们的坦坦荡荡，真诚无私，都会在学生心目中留下永远的辉煌这就是教师的永久的人格魅力教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生须知老师一句苛刻的话语，一个凶狠〃的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科讨厌这个老师其次，要严爰结合，恩威并重，严而有格，严而有效对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容，给学生以充分的信任，他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师如果语文教师充满爰心，尊重学生，热爰学生，相信这样的老师一定会使学生对他怀着一颗感恩的心的语文教师应具备的素养专长高尚的品德修养古语说经师易得，人师难求，人师是教师修养的最高境界，不仅教书，而且育人，以高尚的人格塑造学生的人格一个有魅力的语文教师应注重对自身形象的追求，既要自然〃、文明〃，又要有”举止幽雅〃、“谈吐高雅〃首先，教师要严格要求自己，自觉遵守校的规章制度和立有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要对家长、结学生、结自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作其次，教师拥有正确的价值观人生观就知道面对教育中的问题孰轻孰重，亲谁弃谁，在面对学生的错误就可以予以正确的引导和指导但凡成为优秀教师的人都具有正确的价值观和人生观优秀教师不一定经过系统的哲学理论方面的教育也未必了解地十分详尽，但是他们在生活中教育中已经形成了自己正确的价值观和人生观，并灵活运用到就教育生活和实践当中因此教师要全优自身形象，从树立严于律己、无私奉献〃的教师形象入手把外树形象与内强素质结合起来拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求〃善良与关爰〃、“宽容与公正〃、敬业与正直〃、”理想与追求〃便是新时期教师追求目标语文教师应具备的素养专长多方面的教育能力我们认为，能力素养是语文老师教学魅力的具体的载体能力是人们顺利地完成某种活动的个性心理特征〃，当今社会对语文教师能力素养的要求变得更多、更高，它不仅包括一般能力，如敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力

1、运用现代化教学手段的能力随着信息技术的发展，校园数字化网络的建立，将逐渐使现代教育技术从辅助工具上升为教育的基本形式在这种情况下，语文教师应具备教育技术思想观念，将现代教育技术纳入教学实践中，进行教学设计、软件制作、专业学习网站建立，并精心创设学习环境，引发和促进学生建构性的学习活动，从而使教育教学水平不断上新台阶

2、基本的语文教学实践能力语文教师的成长同样离不开学校教育教学实践这块沃土只有进行教学实践，改正教学方法，设计新的教学模式，提出新理论，使学生获得多方面的满足和发展，教师的劳动才能闪现出创造的光辉和人性的魅力如小学教育专家李吉林于五十年代起步，进行小学语文教学全过程的长期跟踪实验，80年代实验扩展到其它学科，90年代升华出情景教育理论，并发展成为为数不多的小学教学论流派语文教师必须满怀强烈的责任感，投身教学改革的伟大实践，经过长期的教学实践，形成独特的教学风格，成为课堂教学的行家里手，创造更高的教学艺术境界，才能在创造教育财富的同时，展示高品位的人生价值

3、高层次的教育科研能教师只有在教育实践中开展教育科研，在实践中勇于探索，才能使自己的教育经验提升为科学的教育理论也才能由单凭经验向依靠理论过渡，从而认识、掌握和运用教育规律提高教育质量在日常教学中，语文教师要树立科研意识，不断提高思考力、感悟力，不断提炼新见解、新观点，提高自己的学术水平和教育智慧，逐步成为开拓型、创造型、研究型的教师。