除数是整十数 口算除法公开课

学生作品备用想乘算除小棒图数（计数单位）图64-2=3投影下面，衬一张白纸学具每人一大一小两张纸，每组一份口算卡片课前出示“口算”师同学们，今天，我们要学习口算，你有什么想法？师你知道吗？今天我们要学的口算是，小学阶段，在自然数范围里，口算的最后一节课是不是很振奋人心？准备好了吗？师先来练几道之前学过的课件60+20=、60-

20、60X20=o很熟练了师那么，60・20等于多少呢？师这就是我们今天要研究的，除数是整十数的口算除法（贴出课题）板书60・20该怎么想怎么算呢？你一定有自己的想法了，我们把它写下来，你可以画画图，也可以列列式，或者其他方式表示，记录在学习单中开始吧反馈（展台）师差不多了吧？我们一起来看看（逐一出示）师（呈现

2、

3、4）同学们，我们来看这些方法，有的画小棒，有的写数、写算式，都得到了60除以20等于3仔细观察这些看起来各不相同的方法，比一比，想一想，你发现了什么？同桌之间先说说看生师是呀，这些看似不同的方法，其实背后的道理是一样的呢你们看，有6捆小棒，2捆一份地圈，6捆里面能圈出3份有6个十，2个十一份地圈，6个十里面有这样的3份为什么能用6除以2来算呢？和上面一样，其实我们想的是6个十除以2个十等于3o师我们再来理一理，这一次借助计数器来看（贴计数器），计数器十位上的珠子表示几个十看，123456表示6个十，2颗2颗地圈，圈出了3份（板书6个十・2个十=o）师我们“想”6个十除以2个十等于几呢？等于3所以60・20=3师和周老师一起，试着完整地说说看，（引导想，所以）师谁来说给大家听（2生，和同桌一起说一说）师都是把60除以20这道没学过的式子，转化成学过的来算，很了不起同学们，转化可是非常有用，非常重要的数学思想师（课件）在刚才的学习中，我们不仅知道了60-20=3还知道了它是怎么想怎么算的用这样的方法来口算几题吧看算式报得数（逐题出示）师804-20你是怎么想的？（0变灰）师270・90你又是怎么想的？（0变灰）师为什么算得这样快？生师把被除数、除数都看作几个十，就能用表内除法来计算，特别方便（0全都变灰）估算课件师刚才我们练了这组口算题，小丁和小军也练了，他们完成刚才这组题所用的时间，一个是118秒，一个是181秒，分别大约是几分钟呢？1184-60^2（分钟）181・60仁3（分钟）120180师看，我们还能用上新学的口算本领，进行估算了呢你知道吗？除法估算可是所有估算题中最难的了，有没有信心挑战一组估算题？完成练习纸第1题（动笔练）学生报，课件出示，校对师我们这边进行得挺顺利，但是小丁好像遇到点困难什么情况呢？（课件出示200・404004-20）师你猜，他遇到了什么困难？（刚才的题目零的个数一样的，这两道“0”的个数不一样）师怎么算这两题呢？学生口答师还是和刚才一样，把被除数除数都看作几个十（0变灰）上面这题，算40・8=5下面这题算80・4=20成功转化成原来学过的口算题了用这样的方法，我们也来练习一组题，完成练习纸第2题（动笔练）师完成的同学，可以选1题说说你是怎么想的？师我们先来对答案一生报师全对的举手哎，同学们来看，这两题（圈出最后2题），这可是除数是整百整千的了，你们也能算？怎么想的？谁能来说说4000・20002000400这两题，你是怎么想怎么算的？（课件配合4个千2个千20个百4个百）师同学们你们可真厉害了除数是整百、整千数的式子也能算了呢口算训练师口算口算，不仅要会算，还要做到熟练计算，脱口而出，周老师给每个小组准备了一份口算卡片请看读口算要求，谁来读一读？.小组成员轮流答题，没轮到的同学做小裁判.遇到读错的，说一说这题是怎么想，怎么算的，并将这张卡片取出放在一边.全部卡片读完后，把错题卡片再读一次师清楚要求了吗？取出口算卡片，开始吧巡视，摘录错题卡片（带着空白卡片和笔，贴到黑板上）师周老师摘了同学们的错题，我们一起来看看师口算过程中，有什么要提醒大家的吗？师带着这些提醒，大家来口算抢答，齐答，男生，女生解决问题师最后，让我们用学到的口算本领，解决一些问题吧看，为了坚持做好防疫工作，妈妈给小丁购买一种儿童口罩从图中，你了解到哪些信息？生师请你解决问题小丁每天用1只口罩，买3盒，大约可用几个月？20*3+30=2（个）.妈妈买了2盒，需要付多少钱？平均每只口罩多少元2*80-40=120（元）120+（2*20）=3（元）展台校对课堂小结师回顾一下，今天这节课，你有什么收获？师今天学习的口算除法，只是给除法单元开了个头，熟练这些口算，将有助于我们正好地学习笔算除法板书口算除法604-20=3想20X3=60计数器图60+20=3想6个十・2个十二360:20=3我们进行得挺顺利，但是小明和小丽好像遇到点困难愿意帮帮他们吗？（板书式题4004-808004-40）和刚才的式子比一比，这两题有什么不同？被除数除数末尾的个数不同怎么解决呢？4004-80=都当作几个十，算404-8=5800+40=都当作几个十，算804-4=20用这样的方法，我们和小明小丽一起练习一组题，完成学习单反面第2题（动笔练）3004-60=200+10=

12000.40=

14000.800二都当作几个百6004-30=L1004-20=14000・20=〔8000+4000二都当作几个千投影学生作业，校对不仅会口算除数是整十数的简单式子，还能举一反三，能口算除数是整百、整千数的式子了不起.疫情期间全国各地驰援武汉，某地到武汉相距约是560千米，甲车每小时行驶80千米乙车每小时行驶70千米哪辆车用时少，少多少小时？.妈妈在网上购买口罩，儿童口罩每盒20只，售价120元，.综合性问题同学们，今天我们要来学习除法口算（板书课题除法口算）板书804-20（稍停顿）80・20等于多少呢？（随机让3生说答案）看，小明和小丽正为这题争论呢（出图小明40小丽4）你赞同谁的回答呢？（选3-4生）80:20的答案究竟是多少？大家说的对不对呢？80+20究竟可以怎么想？怎么算呢？我们先来自己试一试（是否提供小棒图、计数器图？）请把你的想法记录在学习单上，可以画画图，可以列列式，或者用其他方式等开始吧预设13生都答3你们的意见呢？板书二3我们的答案对不对呢？除到后来，为什么末尾没有0了呢？预设2有30有3谁的答案对呢？预设3有学生说出6・2二3他的意思是，只要算出6+2等于几，也就是60・20为什么可以这样呢？反馈120X3=60生解释这个同学提到的是想乘算除的方法，我们二年级学表内除法的时候，就经常这么干周老师把它记黑板上想20X

（3）=60所以60・20=3得数会是30吗？如果填3020乘30得600就不对了反馈2小棒图生解释能明白他的意思吗？谁也来试试？反馈3数（计数单位）能看懂吗？看作几个十来算，有点意思反馈464-2=3他的意思是只要想6除以2就能知道60除以20了。