音乐“闪烁的小星星”教案一等奖

音乐〃闪烁的小星星〃教案一等奖《音乐〃闪烁的小星星〃教案一等奖》这是优秀的教案文章盼望可以对您的学习工作中带来帮助

1、音乐〃闪烁的小星星〃教案一等奖

一、教学内容:.音的强弱.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标L能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》.结合生活中的经验，用多种方式探究感知、体验音的强、弱.尝试变更节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种心情

三、教学重点探究感知、体验音的强、弱心情

五、教学准备大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等

六、教学过程子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？.小挚友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）.请小挚友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上.星星从这么远的地方过来，看小挚友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好（四卜歌曲教学:.初听歌曲（完整的）师小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛你听他们还在唱歌呢！请小挚友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）a.这首曲子很多小挚友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用〃la〃来唱？（师伴奏）b.小挚友们唱得真好，接下来老师想考考小挚友，谁能念出黑板上全部的字（歌词），全念对的小挚友老师奖给他一颗星星.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小挚友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏）.图谱结合，学唱歌曲.用不同的方式表现歌曲a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了，向小挚友平常排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b.小挚友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢（引导学生用慢的速度来唱）c.这时夜空里的小星星看小挚友们都睡了，就唱起歌跳起舞来（让小挚友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）（五卜让学生自由的呈现自己的才华小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小挚友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小挚友跳舞呢（布景上画着一位小挚友坐在月亮上）那小挚友们能不能把星空妆扮得更美丽呢？（让全班小挚友们分组探讨后，再上来干脆画在背景布上（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好（让他们随意画）

（六）、课堂小结:时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小挚友随着音乐和星星们说再见!

4、音乐“闪烁的小星星〃教案一等奖设计意图:大班幼儿已驾驭了不少的演唱形式，并能依据歌词进展创编，孩子们经过老师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲特殊的抒情、美丽，歌词简洁、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光我通过带着幼儿用多种形式来进展演唱，表现出不同的情感活动目标

1、在初步学会歌曲的根底上，学习用跳动和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉

2、学习轮唱和跳动连贯的声音伴唱，要求两声部较协调相同活动准备

1、学会儿歌歌词

2、星星图形谱

3、人手两颗小星星活动过程

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室

2、发声练习《星星真美丽》，依据老师的问答，幼儿答复

3、新授歌曲1熟悉有感情的演唱歌曲A、听前奏回忆名称B、幼儿齐唱歌曲C、看星星图形谱唱歌曲

（2）学习伴唱一半小挚友唱歌词，另一半小挚友来伴唱，让幼儿自己探讨用什么声音来伴唱

（3）老师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片小挚友视察探讨说说两颗星星在干什么老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星为什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩幼儿学唱睡觉的星星

（5）让幼儿学会用〃嗯〃来伴唱，老师先示范

（6）学习用轻快、跳动的唱法表现出欢快的星星挤眼，跳舞的情感“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应当怎么唱？”启发幼儿试唱幼儿用欢快跳动的声音唱，老师用跳动的〃叮〃的声音配唱，启发幼儿听辩老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地挤眼睛幼儿分成两局部，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演听辩不同的心情《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出

4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室

5、音乐〃闪烁的小星星〃教案一等奖

一、说教学理念依据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是以音乐审美为核心，面对全体学生意学生音乐学习爱好的造就，通过音乐实践活动，呈现音课堂教学活动的延长

二、说教材歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《奇妙的夜》本首歌曲是一首曲调流畅、轻快镇静的法国民歌歌曲构造规整，它由四个小乐句加一个完毕句构成的一段体歌曲全曲的音域只有六度，旋律中多出重复依据本册教材的设计，学生在前面已经学习了〃音的强弱〃、〃音的快慢〃、〃音的长短〃，本课要让学生进展〃音的凹凸”的体验

三、说教学目标依据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下

1、情感看法价值观让学生感受夜晚光明星空的美丽风光，体会歌曲带来的静谧、快乐、奇妙的情感

2、过程与方法通过倾听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的凹凸变更

3、学问与技能:相识、了解反复记号运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲1＞说重难点:依据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点

1、教学重点用自然、美丽的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的凹凸变更

2、教学难点运用柯达伊手势进展识谱教学这也是低年级歌颂教学中的一个难点

五、说学情分析一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来因此，学生时时会因为娴熟而进展喊唱，不留意音准和歌曲的意境同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的实力因此老师在教学中要依据学生学习状况，在学生现有的表演水平上有准备的进展教学指导，引导学生欣赏学习表演鼓舞学生创编表演

六、说教学法本课教学活动我将接受情境导入法激发学生的学习爱好、接受动画演示法讲解乐理学问〃反复记号〃、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变更、运用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱

七、说学法:学生通过倾听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱

八、说教学用具本课教学活动运用的教学用具有多媒体设备、电子琴、

九、说教学过程本节课我的教学过程分为四个环节，分别是

（一）、谈话导入，激发爱好；

（二）、学唱歌曲；

（三）、歌曲处理；

（四）、拓展延长具体设计意图步骤如下

（一）、谈话导入，激发爱好（设计意图通过谈话导入课题，激发学生的学习爱好）

1、师生问好

2、发声练习（见板书）

3、谈话同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受

4、小结夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》板书课题

（二）、学唱歌曲（设计意图通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美通过按节奏念歌词驾驭歌曲的节奏先听赏感受歌曲的心情、旋律特点，再进展演唱体验和表达歌曲的情感）

1、初听歌曲提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、快乐）

2、在听歌曲（大局部学生能够跟唱）讲解大家能都会唱，你们真棒！有谁发觉老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生谨慎倾听观看动画演示发觉歌词的演唱规律讲解反复记号的图标及作用，并板书

3、老师范唱歌曲，学生体会歌曲的心情，并对老师的演唱进展评价

4、老师带着学生按节奏读歌词

5、老师弹琴，学生齐唱歌曲老师评价刚好进展

（三）、歌曲处理（设计意图在学生娴熟演唱歌曲的根底上，进展课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变更，激发学生的音乐缔造性）

2、律动表演老师先进展示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变更的特点然后带着学生集体进展律动表演依据课堂状况适时的让学生听着音乐进展自主的动作创编

3、复习柯达伊手势（刚刚用动作表现了歌曲音高的变更，我们还可以用手势来进展演示）师生共同边做手势边唱，复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名

4、柯达伊手势教学认读歌曲中出现的柯达伊手势进展识谱教学每小节逐一认读音符的唱名，并在老师的指导下跟琴逐句填唱歌谱师生跟随音乐伴奏运用柯达伊手势模唱歌曲旋律

（四）、拓展延长（设计意图倾听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验）

1、老师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》

2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》学生说一说自己的感受（速度、心情）

3、小结本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听感受夜晚星空之美

十、说板书设计首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，简洁激发学生的学习爱好其次，本节课的板书主要表达乐理学问反复记号；柯达伊手势图谱板书目的帮助学生解决学习中的难点O

十一、说教学反思亮点老师依据学生的身心特点及学习状况有目的、有准备的引导学生进展学习，以到达教学目标依据学生已有学问，运用柯达伊手势教学法，在精确演唱歌曲的根底上，学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲成功解决本课教学的难点，完成教学目标缺乏之处老师对于学生律动表演的规那么讲解不到位，学生操作不娴熟专业术语运用不到位、不标准，有待于进一步改良和提高

6、《闪烁的小星星》教学反思歌曲《闪烁的小星》是小学一年级第六课《奇妙的夜》的唱歌课，这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律所以本节课使学生驾驭歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很难变更的孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱因此变更他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲是本课的重点在本课中我紧紧围绕〃星星〃这一线索绽开的从导入环节中的数星起先，师〃孩子们夜晚中的天空有什么？你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的特殊的顽皮，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的顽皮做好感情铺垫在

（一）、音乐游戏.•体验音的强弱1•听琴声效仿各种小动物进教室，师用〃强、弱、快、慢〃四种变更来演奏

2.游戏“吹泡泡〃，说说听鼓声游戏〃吹泡泡〃应怎么玩师击鼓并对学生刚好鼓舞（学生围成圆圈听鼓声，强时圈变大，弱时圆圈变小，最强时裂开，并用不同的动作造型）（二卜创编节奏-探究感知音的强弱.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星（动作或声音）.出示一条2/4拍的星星图示你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓舞各种不同的形式）（三卜创设情景-体验音乐形象l.ffi这两颗星星给小挚友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）听到猛烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、静谧的音乐时坐着用动作表现.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？.小挚友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）其次环节〃唱星〃这一环节，我发觉歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟悉驾驭，但是其次段的歌词是大家所不熟悉的引导学生驾驭其次段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导学生用断音得意的声音演唱第一段表现星星的顽皮，而歌词〃太阳慢慢向西沉〃是一副画面的展示，〃满天都是小星星〃是一种心情的感慨所以用连音的演唱方式能更精确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感变更了演唱方式，用断音、连音相结合的，方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个〃添星星〃的小游戏，课前我把《闪烁的小星》的简谱抄到黑板上，准备了好多小星星，请学生依据音符的凹凸把星星添到音符的上面，通过添星星这个小游戏使学生驾驭图形谱，发觉在一过程中，孩子们的爱好始终很高，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的理由我发觉在低年级的教学中，音乐游戏是课堂中，不行缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中驾驭学问在最终的〃表演星星〃中，孩子们用得意的舞蹈动作表现了歌曲本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节老师要谨慎反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的踊跃性

7、音乐《闪烁的小星》教学反思孩子对音乐往往是最敏感和亲近的，从某种意义上说，每个孩子天生都应当是一个音乐家，每个孩子都宠爱畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们须要探究和实践的

1、抓住〃以听为中心，把教学活动建立在听的根底上音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听〃是一切教学的根本，假如忽视了学生听的实力的造就，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在倾听中我们可以感受美的音乐也是在倾听中我们可以取长补短因此本课设计从听入手听出旋律的排列依次，倾听老师的范唱，很多同学都谨慎的听老师的范唱，刘成权说〃老师的完毕句是越来越慢的〃张健说〃老师唱得是有轻有响的〃，何樱花说〃老师唱的是有感情的〃.・・・・・从学生的答复中，我感觉到他们在专心倾听也正是孩子们的谨慎倾听，帮助他们成功的学会了断音演唱与连音演唱，并能连贯的运用到歌曲中去，变更了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新呈现了小星星顽皮活泼的音乐形象

2、以音乐为主，从而领悟歌词含义《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难变更的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此变更他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律比拟简洁，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以确定从歌词入手，在大家熟悉的，语言环境中理解歌词理解音乐，从而到达重塑音乐形象的目标歌词〃一闪一闪亮晶晶〃、〃星星眨着小眼睛〃等句子都是小星星活泼得意的表现，在实践比照中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的顽皮，而歌词〃太阳慢慢向西沉〃是一副画面的展示，〃满天都是小星星〃是一种心情的感慨所以用连音的演唱方式能更精确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，变更了演唱方式用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动

3、营造充溢美感的音乐教学气氛一堂有美感的音乐课应当是师生之间心灵的感应，心灵的共振，专心的投入才能营造出踊跃安康、活泼生动的教学气氛因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的气氛歌曲的前奏与尾声，我接受高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，或进入甜蜜的幻想

8、幼儿园小班音乐教案《闪烁的小星》及教学反思为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿小班音乐教案《闪烁的小星》及教学反思，欢送大家共享教学目标造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力能大胆表现歌曲《闪烁的小星》的内容、情感感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐活动过程

一、律动《春天》、《小小蛋儿把门开》

二、练声《小鸟醒来了》、《好妈妈》

三、学习歌曲《闪烁的小星》

1、引导幼儿回忆自己看星星的经验一一师你看到夏天夜晚的.天空是什么样的星星又是什么样子的？一一老师鼓舞幼儿尽量和同伴表达的不一样

2、请幼儿视察幼儿用书画面，帮助幼儿了解歌词一一引导幼儿看看书上的小星星是什么样的？一一老师在幼儿答复过后，轻轻念出歌词一一请幼儿说说有哪些地方的歌词是一样的？一一老师小结，进一步帮助幼儿明白哪些地方的歌词是一样的I、幼儿学习演唱歌曲

1、老师进展范唱，在范唱的过程中留意用自然的声音演唱歌曲

2、老师带着幼儿一起演唱歌曲1一一2遍

五、引导幼儿用不同的方法演唱歌曲

1、老师请幼儿创编小星星闪烁的动作，一边做动作一边演唱歌曲

2、老师请幼儿用一小组唱一句的方法演唱歌曲

3、全班幼儿一起演唱歌曲教学反思音乐是一门实践性很强的艺术在音乐教学中，为学生创设多种情境，供应各种形式，能引导学生踊跃、主动地投入到音乐活动中去本课在教学中就是紧紧抓住了这点在教学中老师通过歌颂、歌舞、律动、朗读等表演活动，使学生学习的爱好大大提高虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于老师在教学中接受了多种教学方法，学生在学习的时候照旧学得兴趣盎然在表演时，很多男孩子扮演的小星特殊光明每个动作都做得相当到为那是因为老师为学生创设了美丽的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星学生在表演时犹如身临其境诱发了学生的表现欲望学生动情的歌颂激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现实力更是有了很大的提高

9、音乐《我和星星打电话》教学反思《我和星星打电话》是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲本节课，我细心创设情境，不断激发学生学习爱好，开展了学生的音乐感受实力及缔造实力，“以人为本，教学气氛和谐教学一起先我从孩子们的生活入手通过创设情境让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应当怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇异地让孩子们进展了发声训练，再通过航天英雄的回话激起学生想跟星星交挚友、打电话的爱好，继而引出了充溢新颖、宠爱探究的，并与星星都交了挚友的奇奇，奇异地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期盼着他将小电话放到自己的手里与他交挚友，这种交友式的导课方式，充溢童趣，深受孩子们的宠爱，既造就了学生们细致倾听的习惯，又让学生们听时爱好深厚、充溢期盼然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，短暂保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生倾听的.爱好，充溢乐趣和奇妙之感在感受音乐时，我更是不断创设情境，留意激发学生的爱好，让学生对每一次的倾听都有不同的收获学歌曲前，又奇异地创设情境，激起学生想听、想唱的，引导学生有节奏的读歌词对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱领、齐唱在教学****别留意对学生学习爱好的激发和对学生习惯养成教化（如学生拿书姿态、唱歌姿态、静静倾听等常规性的习惯养成）的造就，言语诙谐幽默，示范精确而又生动、形象、好玩，评价语自然、贴切而又趣味横生引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵甚至专心灵去体会，便〃要我学〃为〃我要学〃，学生们的学习爱好深厚、主动性高，表达了以审美为核心”的教化理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课爱好昂感在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断找寻适合学生开展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓〃芝麻开花节节高〃!音乐〃闪烁的小星星〃教案一等奖这篇文章共33414字.请小挚友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上.星星从这么远的地方过来，看小挚友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好（四八歌曲教学L初听歌曲（完整的）师小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛你听他们还在唱歌呢！请小挚友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）能不能用〃la〃来唱？（师伴奏）b.小挚友们唱得真好接下来老师想考考小挚友，谁能念出黑板上全部的字（歌词），全念对的小挚友老师奖给他一颗星星.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小挚友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏）.图谱结合，学唱歌曲用不同的方式表现歌曲a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了，向小挚友平常排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b.小挚友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢（引导学生用慢的速度来唱）C.这时夜空里的小星星看小挚友们都睡了，就唱起歌跳起舞来（让小挚友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）（五卜让学生自由的呈现自己的才华小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小挚友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小挚友跳舞呢（布景上画着一位小挚友坐在月亮上）那小挚友们能不能把星空妆扮得更美丽呢？（让全班小挚友们分组探讨后，再上来干脆画在背景布上（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好（让他们随意画）

（六）、课堂小结时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小挚友随着音乐和星星们说再见!

2、音乐〃闪烁的小星星〃教案一等奖教学目标

1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、美丽的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲

2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣教学准备

1、打击乐器假设干

2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）

3、节奏卡

4、录音带、录音机教学过程

1、老师带幼儿听音乐效仿各种动物的动作快乐地进活动室师“小挚友！今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！音乐起（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓舞幼儿〃看，多美丽的小鸡呀！机智的小狗走得多好！得意的小猫今日特殊精神！哇！小鸭今日跳得可好啦！”（当音乐停时）师〃你们真是一群机智得意的小动物，此时此刻我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最谨慎谁最机智？

2、小动物学唱歌师“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）幼〃小鸡来了！”

（1）幼儿拍出节奏I叽叽叽I叽叽叽I

（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声|唯唯\W\；呷一I呷一|;汪一|汪汪|汪一|汪汪|

（3）在音乐伴奏下进展节奏练习

（4）师“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱”在老师的指挥下有感情地运用强弱比照的声音唱歌曲《两只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、学习节奏乐《小星星》

（1）出示挂图

（1）（活泼顽皮的星星）师“天黑了，妈妈带着小挚友出来闲逛了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最顽皮，象一只只小眼睛一样看着我们？老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪烁的星星

（2）师〃我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星〃（引导幼儿尝试用身体各部位拍出XX|XX|的节奏

（3）出示挂图

（2）（静谧美丽的星星）师〃小星星玩累了，宁静谧静地睡觉了”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星师〃此时此刻我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

（4）引导幼儿听音乐进展节奏练习

（5）幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不怜悯绪的乐曲可选用什么乐器呢？）

（1）先请一组小挚友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作

（2）再请一组小挚友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型另外一组小挚友可做点头动作

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏

7、音游《小动物回家》师刚刚小挚友演奏得又整齐又好听，今日我们在森林动物园里渡过了快乐的一天，此时此刻我们听着音乐玩小动物回家的游戏吧!

（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐完毕时最终一个长音的唱名必需是C大调的135音高

（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新起先

8、完毕活动师“天黑了，小动物们回家吧！〃教学反思:本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节老师要谨慎反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的踊跃性小百科星星根本说明为夜晚天空中闪烁发光的天体

3、音乐“闪烁的小星星〃教案一等奖

一、教学内容

1.音的强弱

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》2•结合生活中的经验，用多种方式探究感知、体验音的强、弱3•尝试变更节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种心情

三、教学重点探究感知、体验音的强、弱I、教学难点用不同的方式演唱歌曲，表达不同的心情

五、教学准备大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等

六、教学过程0:

（一）、音乐游戏■体验音的强弱

1.听琴声效仿各种小动物进教室，师用〃强、弱、快、慢，，四种变更来演奏.游戏〃吹泡泡〃，说说听鼓声游戏〃吹泡泡〃应怎么玩师击鼓并对学生刚好鼓舞（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时裂开，并用不同的动作造型）（二卜创编节奏••探究感知音的强弱.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星（动作或声音）.出示一条2/4拍的星星图示你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓舞各种不同的形式）（三卜创设情景-体验音乐形象.师这两颗星星给小挚友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）听到猛烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、静谧的音乐时坐着用动作表现.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲。