高中语文：《离骚》教学案例

中学语文《离骚》教学案例［导标显示屏幕］.学习驾驭有关屈原和楚辞的文学学问；.重点理解屈原的爱国精神和人格节操；.学习理解本诗以比方、象征为主的表现手法及所与作者志向的关系；.背诵全诗［导学点拨窗口］【作家作品】屈原（约前339〜约前278），中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人名平，字原楚武王熊通之子屈瑕的后代丹阳（今湖北稗归）人屈缘由出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫屈原为实现楚国的统一大业，对内主动辅佐怀王变法图强，对外坚决主见联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的冲突，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间顷襄王二十一年（前278）秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治志向屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗屈原的作品是他坚持“美政”志向，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录他的“美政”志向表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇“（《离骚》）与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”志向、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心屈原的作品充溢了主动的浪漫主义精神其主要表现是他将对志向的热情追求融入了艺术的想象和奇妙的意境之中屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意如他以鲜花、香草来比方品德高洁的君子；以臭物、萧艾比方*佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠*、美丑、善恶形成显明比照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果屈原的作品形式上参差错落、敏捷多变；语言上采纳了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力屈原是中国文学史上第一位宏大的爱国诗人是浪漫主义诗人的杰出代表作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、至死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和培育着多数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显作为一个宏大的诗人，屈原的出现，不仅标记着中国诗歌进入了一个由集体歌颂到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开拓了一片新天地后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和酷爱的诗人1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念

[4]骚体诗亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚rsquo;来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色调.骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远【探海导航】本文是《离骚》的节选，而《离骚》的阅读始终难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫先可查阅一些相关的资料，如《史记middot;屈原列传》《屈原精神与中国古代传统文化》（《天津师高校报》1992年第3期）等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特殊要能深化理解诗中作者的境况、心情、志向的表达和花草禽鸟的比方、象征含义在此基础上，再进一步深化领悟屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身志向的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格【思路结构】屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热忱和不屈不挠的斗争精神课文节选部分共13节、52句，通过比方、象征和比较、比照的手法及夹叙夹议的运用表现了屈原志洁行高，执着追求的精神先从自己的政治志向和政治遭受写起，然后再推翻自己退隐独善的闪念，表明自己决不变心的爱国热忱结构图前政治志向哀民生、遵规则、施美政七政治遭受灵修不察、众女嫉余、时俗工巧节心志屈心抑志、九死未悔后退隐的闪念回车复路、退修初服六节爱国决心好修为常、体解未变【疑难指津】middot;《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主子公形象？《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主子公形象首先，他有着突出的外部形象的特征“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芙荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写其次，他具有显明的思想性格第一，他是一位进步的政治改革家，主见法治（“规则”“绳墨”），主见举贤授能其次，他主见美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利第三，他追求真理，坚毅不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了多数仁人志士以品德与行为的示范，也给了他们以力气middot;middot;《离骚》的语言有什么特色？《离骚》的语言是相当美的首先，大量运用了比方象征的手法如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等但诗人的表现手段却比一般的比方高超得多如“制芙荷以为衣兮，集芙蓉以为裳不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”第四句中的“芳”自然由“斐荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它又是用来形容“情”的所以虽然没有用“如”、“似”、“若”之类字眼，也未加说明，却喻意自明其次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色调美再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗始终在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感最终，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芙荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异

[4]【语言揣摩】.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓以善淫评析这几句诗使抒情主子公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为，一个漂亮而遭逢不幸的女子她有爱美的天性，喜爱用芳洁的东西修饰自己，还亲自栽培了很多芳香的草木起初与丈夫（“灵修”有时也可理解为丈夫）缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，最终被抛弃这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离，周恍的艺术效果，给全诗增加了绰约的风姿和芳菲的情韵运用（翻译）怨恨君心荒唐啊，始终不能理解我的心思那些女人也嫉妒我的妩媚，诽谤我好放荡淫乱.亦余心之所善兮虽九死其犹未悔评析这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈真可说是一条铁骨铮铮的汉子屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，确定是个善淫之辈这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气屈原下决心确定不和他们合流，他自比不合群的鹫鸟，孤傲、矫捷，“自前世而当然”，他不想变更，也无法变更，这就像方圆不能周，异道不相安一样在这里，屈原清晰地预感到了自己的结局，但他并不懊悔自己的选择句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子运用（翻译）只要是我心中所憧憬喜爱的，即使死去九次也不会懊悔.民生各有所乐兮，余独好修以为常虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩评析这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深厚，意志更加坚决通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——志向与现实的对立、进取与退隐的对立，初步呈现出来了.继之又更加坚决地作出了选择运用（翻译）我生各有各的喜好，我独爱美，并且习以为常即使肢体分解也不会变更，莫非我的心志是可以挫败的吗？【名题讲析】

1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（2019年全国高考试题第12题）A.“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字B.散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由C.《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集D.惠特曼是美国宏大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大讲析本题考文学常识关于“骚体”和“楚辞体”的学问，是本课所应驾驭的，学《离骚》一课即应学到这些学问，A项是对的该题错项为B项，元曲的属种关系应是元曲，包括散曲和杂剧；散曲，包括小令和套曲这些学问在以后的课文中亦会学到象这一类重要的文学学问，要留意在平常课文的学习中积累驾驭

2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰带长铁之陆离兮，冠切云之崔嵬被明月兮珊宝璐”（屈原《涉江》）诗中的奇服是指什么说的？他描写这样的“奇服”有什么作用？

[4]答诗中奇服喻指作者高洁的品质和远大的志向作者描写这样的奇服主要为刻划人物起到了比方、象征和衬托的作用讲析本题原为中学老教材第五册《涉江》一课的练习题学习了屈原的有关作品，了解了其惯用的比方、象征等骚体手法和雪白清忠的人格特性后，解答此题就比较简单了这些学问是应在《离骚》一文的学习中积累驾驭的。