九年级班级工作总结：读书氛围浓厚，学生阅读能力提升显著

九年级班级工作总结读书氛围浓厚，学生阅读能力提升显著2023年九年级班级工作总结读书氛围浓厚，学生阅读能力提升显著近年来，学校在班级管理方面加强了对学生的学习与生活的关注班级工作已成为学校教育的重要组成部分我班心理辅导员建议，班主任和辅导员应尽力培养孩子们的阅读习惯，以此来提高学生的阅读水平，锻炼他们的思考能力于是，我们依托班级活动，把阅读派生出更多的互动形式，相互激发出对知识的好奇心和热爱，成功创造了一种浓厚的读书氛围，进而大大提高了我们班级学生的阅读能力下面是我们班级在读书方面的工作总结

一、读书活动的组织

1.设定阅读目标我们将阅读的内容主要分为经典名著、历史类读物、家庭教育、顶级名企、领域专业等每位同学需要在这些范畴里完成至少两本书籍的精读并通过总结、分享、演讲等形式呈现他们的心得，温故而知新，对老师们所安排的读书目标更加熟悉

2.班级分组读书我们将学生分为五个小组，每个小组负责一本书籍小组观点、体验、心得、问题等会在阅读之后进行总结班级初步交流时，每个学生都会从中汲取经验，与其他小组同学分享获得启发

3.读书分享会每位同学都要参与幕后的读书分享工作从读书长短、主题、难度、阅读难点等角度出发，他们会把读书心得分享到社区图书馆、幼儿园、爱心书摊、公益活动中心等地方，吸引更多的读者进入阅读的世界我们班还组织读书分享会，并邀请家长、老师及其他班级同学观摩每个小组均由一名代表进行演讲

4.读书评选活动在寒暑假，每个小组会评选出两本书籍以进行投票，最后各小组的代表将一同参与最佳书籍的评选并将结果呈现在班级刊物上与校内同学分享

二、阅读能力的提升阅读能力相对于现实生活而言显然十分重要在学习上，通过读书可以获得广泛的知识与信息；在生活上，阅读也能够帮助我们更好地理解这个世界我们班级采取了一系列的阅读方式为学生的阅读能力提升提供帮助，例如

1.班级笔记本和历史小组作品全部作品都由学生手写粘贴而成，记录了各种类别阅读内容的总结，学生们通过各种不同的形式来分享他们的心得体验

2.朗读课程这个项目最初由班级同学提出在这个课程上，学生们从面对班级内的众人逐步过度到面对所有来自同城其他学校的议会阅读在内心深处兴起，学生们的自信和阅读能力相应地得到了提高

3.听力阅读学生们可以阅读一个有大量语言文字的内容（例如短篇小说），并将自己朗读的录音传输给另一位学生，对方会依照录音进行书本的阅读这样的方法能够帮助学生们更好地理解口语中的语感和语调，并帮助他们更好地自我发掘语言的魅力

4.数字化阅读学生使用电子平板和其他数字化阅读设备来读取现代的、儿童类及其他各类图书，将他们管理好的数字化图书与班级管理的卡片式学习工具相互结合，帮助学生们更好地发展阅读技能总的来说，我们班级通过大量的阅读活动推动学生的阅读能力提升很多学生在阅读中找到了兴趣，并慢慢养成起了阅读习惯他们有信心更加顺利地完成今后的各项学业

三、班级预备队的健全建立阅读成为了我们班级重要的学习方式，我们也认为此项工作是提升学生阅读水平的关键点之一同时，阅读也培养了学生的好奇心和探索精神，而这正是班级预备队所需要的我们班级预备队的具体运作如下

1.阅读总结活动班级管理上，班干部负责同学们的阅读情况总结每周由一名班干部提交过去一周班级同学们阅读的书目，并大家互相交流、总结、提出问题等等，从而进一步提高阅读水平，达到以阅读驱动学习的目的

2.班级的课外扩展活动我们组织实地考察、实践调研等各类中外文化、历史知识及思考性话题的探讨其中很多与阅读有关班级内同学可以婉转遵循自己的喜好，融入到各话题阅读中去

3.班级文字阅读评选由于阅读量的不同，我们班级内的同学们都能够积累大量的文字阅读作品因此我们设置了奖章，在班级内开展文字阅读评选活动每位同学可以提交一个文字阅读作品并由班级内评委进行打分、加表决，最终年度第一名将获得班级精美书签一份

四、深化班级内数字化阅读我们班级正视数字化阅读对学习的重要性，因此引导学生们进行多种数字化阅读方式的开展

1.设备充实班级设备充实在课间、下午自习时间，学生们可以使用平板电脑、电子书阅读器等设备来进行数字化阅读

2.电子书推荐班级管理者会在电子书上为同学们推荐一些符合年龄、符合兴趣及科目相关的电子图书，激发同学们的阅读兴趣

3.班级读书会班级设有读书会，在读书会上，同学们会分享自己所读的数字版书籍，从而分享阅读知识，互相促进阅读的兴趣总之，通过持续的班级活动，阅读慢慢变成了背景我们通过不断创新、扩展概念，期望能够更广泛地触达到同学们，使我们班级内所有同学都能够受益于这项活动第PAGE页共NUMPAGES页。