最新部编人教版语文七年级下册《古代诗歌五首》教案教学设计

古代诗歌五首教学目标.熟读成诵并默写五首古诗.品味诗歌语言，体会诗人感情.学习用语言描绘诗歌中画面教学重难点重点品味诗歌语言，体会诗人感情，熟读成诵难点领会诗歌的意蕴，赏析诗歌名句教学时间2课时教学过程第一课时导入新课同学们，你有有外出旅游、登高望远的经历吗？看到那秀丽的自然风光、神奇的自然奇观，你们的内心是不是也曾产生过或波澜壮阔或意味深长的感受呢？今天，我们就来学习登高远望的诗歌，看看诗人们都看到了什么？抒发了什么情感？登幽州台歌陈子昂

一、整体感知

1.播放【影音资源】《陈子昂》，走近作者作品

（1）陈子昂（公元661s公元702），字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人初唐著名诗人，文学家唐睿宗文明元年

（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗他论诗标榜汉魏风骨，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价青少年时家庭较富裕，慷慨任侠成年后始发愤攻读，关心国事24岁时举进士，直言敢谏，一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱两次从军，对边塞形势和当地人民生活有较深的认识公元698年（圣历元年），因父老解官回乡父死居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害，使之冤死狱中他是初唐诗文革新人物之一其诗风骨峥噪，寓意深远，苍劲有力有《陈伯玉集》传世

（2）写作背景，武则天万岁通天元年

（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征武为人轻率，少谋略次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》2•理解诗意游山西村陆游山重水复柳暗花明乡村意象己亥杂诗（其五）龚自珍忧国情怀奉献精神自主朗读诗歌，感知诗意播放【影视课文】，学习朗读，并进一步感知诗歌理解词义悠悠形容时间的久远和空间的广大怆然:chuang，悲伤的样子涕:仕，眼泪

二、局部探究自主品读思考一一合作探究交流.解读题目幽州古十二州之一，现今北京市幽州台即燕国时期燕昭王所建的黄金台修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才.诗人笔下的“古人”和“来者”指的是谁？明确可能有两种可能或者多种可能其一像自己一样怀才不遇、报国无门、身处悲境的古代仁人志士和未来的与自己有一样遭遇的后来者，他们有相同的遭遇和处境，可是此时陈子昂却只能独自感叹，无法与他们惺惺相惜，同病相怜其二“古人”和“来者”可能也是指那些像燕昭王一样的礼贤下士、慧眼识金的伯乐，他们求贤若渴，任人唯才然而，陈子昂只能渴望和感叹他们的存在，现实是无法实现的，因为他们要么已经是“古人”，要么是“来者”.”念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句表现了诗人怎样的内心情感？明确这里诗人触景生情，看到那浩瀚渺远的时空和自然光景，不禁触景生情，产生了无限的悲叹与感慨，内心绝望而无助的泪水瞬间流下，表现了诗人悲伤又无奈的情感.结合以上对诗人生平和幽州台的介绍，用自己的话说一说，作者为什么要写这首《登幽州台歌》明确诗人陈子昂胸中有志向和报复，可是，不但报国无门反遭到权贵的排挤和打压，内心无比的苦闷，当他登临古幽州台时，联想到燕昭王当年建此台来招贤纳士的历史事实，与现实的自己怀才不遇、无人赏识形成了鲜明的对比，更加加深了他内心的绝望和苦楚，于是就写下了这首悲情而渺远的诗歌可参考【微教案】《登临诗》.这首诗歌在形式上不够整齐，和我们之前接触到的律诗和绝句不太一样，你明白这是一种什么样的诗歌形式吗？明确歌行体，它属于古体诗的一种，诗歌在唐朝以前一般是以不够整齐的古体诗的形式出现，到了初唐，诗歌进行改革，逐渐形成了以绝句和律诗为主的近体诗形式.播放【影视课文】《登幽州台歌》，让学生在领会诗意的基础上聆听录音的朗读节奏、情感语气，模仿，进行背诵朗读望岳杜甫

一、整体感知.播放【影音资源】《杜甫》，走近作者作品1杜甫字子美，自号少陵野老汉族，祖籍襄阳，河南巩县今河南省巩义人唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事虽然杜甫是个现实主义诗人，杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负杜甫及其诗歌在后世演化为“忧国忧民”这一意象的化身，对中国文学乃至中国文化产生了重大影响杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》2写作背景这首诗是杜甫的早期作品唐玄宗开元二十四年736年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的.词语释义岱宗泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗夫语气助词，其强调作用未了不尽造化天地、大自然钟聚集，钟情阴阳泰山的阴面和阳面曾:同“层”决眦睁开，张开眼睛会当终要凌登上.感知诗意自主朗读诗歌，感知诗意播放【影视课文】，学习朗读，并进一步感知诗歌朗读展示说说自己理解的诗歌内容，交流

二、局部探究反复诵读诗歌自主品读思考一一合作探究交流.用优美的语言把诗歌所描绘的画面解读出来明确泰山是一座怎样的山峦呢？它绵延的青色横跨齐鲁两地，一眼望不到尽头大自然的神功威力聚集在泰山秀丽景色上，山的阳面明媚，阴面昏暗，仿佛把昼夜给分割开来层云升起，使得心胸震荡睁大眼睛，远望飞鸟归林终将要登到泰山的顶端，往四周望去，那众多小山显得十分的矮小.找出诗歌中的对偶句，体会杜甫诗歌的对仗工整之美明确⑴造化钟神秀，阴阳割昏晓“造化”对“阴阳”，动词“钟”对“割”，“神秀”对“昏晓”2荡胸生层云，决眦入归鸟“荡胸”对“决眦”，“生”对“入”，“层云”对“归鸟”古人曾说过，李白的诗歌是模仿不来的，因为那都是天之作，神来之笔，是作者绝无仅有的才情的自然流露而杜甫的诗歌非常工整，讲求韵律和炼字，单从格式上讲，是完全可以通过模仿来习得的体会诗歌的点睛之笔“会当凌绝顶，一览众山小”，阐释其现代衍生意义？明确诗歌的本意是终将要登到泰山的顶端，往四周望去，那众多小山显得十分的矮小经过历代的传诵，今天我们常常把这句诗阐释为历经千辛万苦，走过艰难险阻，到达人生的巅峰时刻，再回头遥望来时的路途会显得意味深长，豁然开朗，格局骤变，境界陡升可参考【微教案】《古诗句的现代新意》•这首诗是青年杜甫在意气风发之时所作的一首游历、写景诗，读完诗歌，你能读出怎样的情感基调和气势？明确本诗表现了他对自然美景的赞美和歌颂之情，体现了杜甫高远的境界和开阔的心理格局，展现出了青年杜甫血气方刚、气势磅礴的生命状态.播放【影视课文】《望岳》，品味朗读气势和节奏，进行模仿朗读和背诵

三、总结拓展.复习朗读诗歌，积累名句可参考【背诵指导】.拓展阅读陈子昂的另一首诗歌燕昭王南登碣石馆，遥望黄金台丘陵尽乔木，昭王安在哉？霸图今已矣，驱马复归来.理解杜甫的文化意义说起杜甫，人们自然会想到他的诗，想到他忧国忧民的形象，可是仅凭这些，杜甫诗圣的称号才说对了一半杜甫在诗作之外，还有很多人们不太知道的行为和品格，才足以使宋人把杜甫推崇为诗圣，而非李白；也正是这些行为和品格，就连苛刻的南宋理学宗师朱熹也大加赞扬，把杜甫评价为人格上的楷模杜甫身体力行地体现儒家的精神，用他的实践展示着儒家的道德风范他用行为来说明儒家心目中的道德规范应该是什么样的所以这些也许是杜甫在诗歌之外的另一种人格魅力

四、作业设计

1.背诵默写这两首诗歌

2.参照这两首诗歌的学习方法，自主学习王安石的《登飞来峰》要求了解作家作品，写作背景；参照注释粗通文意，感知诗歌主旨；熟读成诵

五、板书设计登幽州台歌陈子昂登临怀古怀才不遇里丘杜甫对仗工整青年杜甫现代意义第二课时登飞来峰王安石

一、导入新课背诵上节课所学古诗，导入新课

二、整体感知.说说通过自主学习所搜集到的有关王安石和《登飞来峰》的相关知识1走进王安石王安石1021年12月18日一1086年5月21日，字介甫，号半山，汉族，临川今江西抚州市临川区人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，唐宋八大家之一其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世【图片资源】王安石2写作背景，《登飞来峰》为王安石30岁时所作皇佑二年1050夏，他在浙江堇B县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗这首诗是他初涉宦海之作此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏.理解诗意自主朗读诗歌，感知诗意播放【影视课文】，学习朗读，并进一步感知诗歌

三、局部探究反复诵读诗歌自主品读思考一一合作探究交流.说说对这首诗歌的理解明确飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰.品析诗句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的哲理与内涵明确乍听起来，这两句诗是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理在社会生活和思想修养方面，同样也是站得高才能看得远从诗人角度来说，这是雄心勃勃的自勉；这也是引人向上的人生启示可参考【微教案】《宋诗的哲理性》.播放【影视课文】《登飞来峰》，体会录音气势和节奏，背诵诗歌游山西村陆游

一、导入新课背诵前面所学古诗，导入新课

二、整体感知.走近作者作品

（1）陆游字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》【图片资源】陆游

（2）写作背景这首诗写于宋孝宗乾道三年

（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三山乡诗人心中当然愤愤不平，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味.词语释义腊酒浑腊月所酿的酒足鸡豚鸡肉猪肉等菜肴丰富充足春社古代立春后第五个戊日为春社日，祭祀土地神，祈求丰收无时没有固定时间，随时.理解诗意自主朗读诗歌，感知诗意播放【影视课文】，学习朗读，并进一步感知诗歌

三、局部探究反复诵读诗歌自主品读思考——合作探究交流.用生动形象的语言描绘诗歌的画面明确正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！从今后，若是您农家同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门.理解体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的现代内涵，以及从这两句诗中提炼出来的“山重水复”“柳暗花明”这两个成语的意义明确山重水复山峦重迭，水流盘曲，形容道路艰难曲折，形势复杂，让人捉摸不透柳暗花明垂柳浓密，鲜花夺目形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象也比喻在困难中遇到转机.这首诗描绘了哪些乡村意象？明确浑浊的农家腊酒、充足的鸡豚、山重水复、柳暗花明、箫鼓追随、春社祭祀、简朴的衣着、乘月拜访.体会这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？揭示了村民渴望丰收的美好心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情尾联是全诗的总结，也是游山西村心情的表述日后频来之约，表现了诗人对家乡农村的挚爱和农民之间亲密融洽的交往.播放【影视课文】《游山西村》，品味录音的朗读节奏和气势，模仿朗读并背诵全诗

四、总结拓展拓展积累陆游作为爱国诗人的其他诗词作品C示儿【宋】陆游死去兀知万事空但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故《己亥杂诗》（其五）龚自珍

一、导入新课背诵前面所学古诗，导入新课

二、整体感知.走近作者作品

（1）龚自珍（1792年8月22日—1841年9月26日），字瑁（s6）人号定庵（an）汉族，仁和（今浙江杭州）人清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》著名诗作《己亥杂诗》共350首，多咏怀和讽喻之作【图片资源】龚自珍

（2）写作背景己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛.词语释义白日斜（xia），太阳西下吟鞭诗人的马鞭落红落花.理解诗意自主朗读诗歌，感知诗意播放【影视课文】，学习朗读，并进一步感知诗歌

三、局部探究反复诵读诗歌自主品读思考——合作探究交流.说说对这首诗歌的理解明确浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥±还能起着培育下一代的作用.总结古诗词的阅读方法，品析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情明确诗人发现那掉落的花瓣并非无情之物，而是回归大地，化作泥土来滋养着生养它的根株诗人以此来自比，自己虽然因为不满于死气沉沉的礼部衙门生活而毅然选择辞去礼部主事之职，但是却准备回家乡杭州干一番事业，到家乡主掌书院，聚徒讲学，把自己的学业和思想传给生徒，以变革的热情和未来的憧憬启迪他们，为国为民尽自己的最后一点力量这两句诗体现了诗人的爱国主义情怀和自己高洁的志向、立志有所作为的情怀可参考【微课堂】《古诗词阅读》

四、总结拓展.复习朗读诗歌，积累名句可参考【背诵指导】.拓展积累龚自珍的其他《己亥杂诗》作品，体会诗人的爱国情怀己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

五、作业设计.背诵默写三首古诗.完成【阅读训练】“课内阅读”部分

六、板书设计登飞来峰王安石登望哲理启示。