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文本内容:
《母鸡》第二课时教学设计
一、教材分析这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章记叙了作者对母鸡的看法的变化课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡,写出了“我”讨厌母鸡的原因;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服阅读这篇课文,重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因,体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现
3、感受作者对母鸡的情感经历
三、教学过程
一、复习引入.通过上节课的学习,也;了解了作者对母鸡的情感,知道了作者为什么一向讨厌母鸡那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢?这节课就让我们继续研究这只母鸡,去了解老舍先生不敢再讨厌母鸡的原因吧.复习词语检查生对词语掌握.回顾老舍先生一开始为什么讨厌母鸡?
二、深入学习、体会情感.为什么后来不敢再讨厌它了呢?作者用了一个自然段把文章完整地结合在一起,请同学们快速浏览课文找出来,在文中标准一下,比一比看谁先找到(课件出示4自然段).你能找到体现我之后对待母鸡态度变化的句子吗?(课件出示9自然段)老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样好,下面就让我们自读5-8自然段说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?读完小组讨论
3、汇报交流划到的句子一那些句子体现母鸡勇敢?
(1)课件提示“挺着”,不论…还是…总是(关联词)
(2)根据“连大公鸡也怕它三分”知道理解为什么大公鸡会怕它?
4、汇报交流划到的句子二那些句子体现母鸡负责?
(1)(课件出示)▲一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!(随时警惕、负责)
(2)说话练习“咕咕地警告”,在警告什么?母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说“”多么负责的母亲啊!⑶出示在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨理解“尖锐”“凄惨”
5、汇报交流划到的句子三那些句子体现母鸡慈爱?▲发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃(一点、紧叫、马上、啄一啄)说话练习当母鸡发现了它咕咕地紧叫,好像在说“”多么慈爱的母亲啊!(齐读)
6、汇报交流划到的句子四那些句子体现母鸡辛苦?
(1)▲它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次它还半蹲着,让他们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖理解“一天不知教多少次”“半蹲”
(3)课件出示比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”你认为那句话更好?为什么?(第一句好,因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱母鸡,还带有对母鸡的崇敬)总结岁月可以改变一切,但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心世界最伟大的就是母亲,所以,老舍赞叹道一位母亲就是一位英雄!让我们由衷地赞叹一位母亲就是一位英雄!
三、拓展引延伸
(一)师是的,一个母亲必定是一位英雄!那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗?是呀,动物如此,更何况是人呢?老舍曾这样写到母亲(出示)母亲图片名言师所以一个母亲必定就是一位英雄!
四、比较《猫》和《母鸡》的异同《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处相同点
1.都有过渡部分,结构都非常清晰《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成;并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体.采用的都是总分段式采用总分来表现小动物特点时,这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写.在语言的运用上都是生活化的语言风格,生动鲜明而又通俗易懂不同点
1.在情感的表达上《猫》表达作者的喜爱之情《母鸡》情感上产生变化“讨厌”到“不敢讨厌”.在叙述动物的特点上《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面总结:同学们,母爱是世界上最伟大和无私的爱,为了我们的健康成长母亲默默地,不求回报的付出我们应该珍惜,保护这份爱,用爱来回报母亲的爱你们也有自己的母亲,你母亲是怎样关爱你的,点滴之恩,当泉涌相报,下面就把你最想对妈妈说的话说出来吧!
五、作业L你眼里的母鸡是怎样的?用一段话写下来吧!注意表达出自己的感受哦!
2.点滴之恩,当涌泉相报,请你写一写你最想对妈妈说的话或回家为妈妈做一件力所能及的小事来表达自己对妈妈的爱。
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