高考语文复习-诗歌鉴赏之人物形象 学案

诗歌鉴赏专题复习——人物形象鉴赏教案学习目标

1、准确理解诗句意思

2、了解人物形象的类别

3、掌握诗歌鉴赏人物形象的基本方法，理解人物形象的典型意义

4、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路

一、学习任务一了解诗中的人物形象

1、诗中的人物形象

①抒情主人公（作者“我”）诗人是通过对自我形象的塑造，直接抒写自己的主观情绪如李清照《声声慢》杜甫《登高》

②作者塑造的人物形象（包括摄取的历史人物）诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达匡格、茎玉曲感式赵观念」如《江雪》《咏怀古迹》（其三）

2、判断下列诗句中的人物形象是作品刻画的客观人物形象还是作品抒情主人公？

1、采菊东篱下，悠然见南山（抒情主人公）

2、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟（客观人物形象）

3、遥想公理当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭（客观人物形象）

4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（客观人物形象）

5、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰（客观人物形象）

6、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生（抒情主人公）

二、学习任务二掌握诗歌鉴赏人物形象的基本方法例1《念奴娇赤壁怀古》中词中怎样描写周瑜？（填空）遥想公琏当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，精橹灰飞烟灭“雄姿英发〃是描写，“羽扇纶巾〃是描写，“谈笑间〃描写通过这些描写刻画出周瑜在赤壁之战中的儒将形象这都是对周瑜形象的描写“小乔初嫁了”一句是以美女英雄，更显出周瑜青春年少、风姿洒脱的形象这首词刻画了青春年少、英俊儒雅、指挥若定、志得意满的周瑜形象词人由周瑜想到了自己被贬黄州、华发早生的境况，两相对比，抒发了o例2寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻近种篱边菊，秋来未著花扣门无犬吠，欲去问西家报道山中去，归来每日斜注带郭，意思是靠近外城诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品从哪两个方面刻画这一形象？塑造了一位寄情山水、不问尘世的隐土形象一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写衬托出其高洁不俗；二是后两句，写西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托其热爱自然、寄情山水的态度和不问世俗的性格特点作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求例3登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下注释

①幽州台即黄金台，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的

②陈子昂是一个有政治见识和政治才能的文人，他直言敢谏，对武后朝的弊端常提出批评意见，但不被采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱诗中塑造的形象是谁？塑造了一个怎样的人物形象？塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象表现了怀才不遇的旷古之愁例4凭谁问廉颇老臭，尚能饭否？”三句塑造了怎样的人物形象？塑造了一个矢志报国、壮志难酬的形象用典，以廉颇自比，表明自己雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情的现状鉴赏人物形象的基本方法归纳

1、知人论世，揣摩形象要特别注意作者及其经历、注释、题目等

2、从人物描写（肖像、神态、行动、语言、心理、细节等）和他人角度分析形象关注反映感情的词语

3、赏析景物（典型意象），分析人物形象注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用分析诗中出现典型意象，理解这些物象所承载的思想感情

4、分析典故，感知人物形象

三、学习任务三人物形象鉴赏之赏析步骤菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟照花前后镜，花面交相映新帖绣罗襦，双双金羁鸽【注释】温庭筠早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游江淮间《菩萨蛮》词中刻画了一个怎样的人物形象？请结合文本与背景材料进行赏析（填空）本词塑造了一个美丽、慵懒、孤独的女子形象前四句通过描写女子的肖像、动作、神态描绘出女子美丽的容貌、华贵的服饰和娇慵的姿态含蓄地揭示了女子孤独寂寞的心境这首词还成功地运用且社以容貌服饰的美反衬人物内心的寂寞空虚;鹘鹄双双的景象，反衬人物的孤独女主人公无人赏爱的苦闷是作者怀才不遇生活的真实写照既表达了作者的同情之心，也抒发了自己无人赏识的孤独寂寞之情鉴赏形象答案构成

（1）概括形象特点（性格+身份）；塑造了一个XX（性格、情感、心境、身份）的形象

（2）具体分析表现结合诗歌的具体词句进行简析，即哪些诗句用了什么手法，描写了人物的什么特点

（3）指出形象的意义（即作者在形象上寄托的情感、理想、追求、品质）作者通过这一形象表达XX感情或寄托了什么理想

四、课堂练习练

1、阅读下面一首唐诗，然后做题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒片云天共远，永夜月同孤落日心犹壮，秋风病欲苏古来存老马，不必取长途试分析诗歌中的人物形象？本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象诗人用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年尾联用“老马识途”的典故，自比“老马”，比喻自己虽年老多病，但智慧犹存，仍能有所作为作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思练

2、送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县三年马不肥债多凭剑与官满载书归边雪藏行径，林风透卧衣灵州听晓角，客馆未开扉【注】明府:对县令的尊称灵武:即灵州（治所在今宁夏灵武县）请概括邹明府这个人物形象的主要特点并作简要分析诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁三年县令任满离去马依旧瘦弱随身相伴的还是那些书如今冒雪远游朔方前程艰险单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风正是通过这些细节的刻画展现了邹明府至清至廉的形象表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美板书知人论世鉴赏人物形象分析典故。