游中山陵 教案教学设计

游中山陵教案教学设计*

14、游中山陵教学要求

1、使学生能说出“我”巡游中山陵的依次及沿途所见，了解课文按地点转换依次记叙的方法

2、学会14个生字，理解“兴趣盎然、洒落”等词语，能依据词语确定“陡、安、生”等字的意思

3、能找出课文中的比方句教学时间一课时教学过程

一、揭示课题，初步感悟

1、出示课题，齐读

2、揭示课题，介绍有关中山陵的学问（出示课件）中山陵是宏大的革命先行者孙中山先生的陵墓，位于南京市东郊紫金山其次峰南麓始建于1926年，历时3年多1929年6月1日，国民政府实行奉安大典，葬中山先生遗体于此

二、整体进入

1、昨天同学在家里已经预习了课文，下面我们先来检查一下朗读状况，思索问题

2、请同学们用文章中的语句简洁介绍一下孙中山先生及中山陵留给你们的初步印象？

3、出示课件，介绍中山先生（我国宏大的民主主义革命家、领导过辛亥革命、历史伟人;宏伟庄重）

三、学习重点段，了解叙述的依次

1、课文的第几节到第几节是详细写“游中山陵”的？（2-7节）分段

2、重点学习文章其次段，学习新的叙述依次默读

①用［］括出文章中出现的过渡句沟通（8句）

②用小圈圈出过渡句中以及文中表示地点的词

③沟通、整理、板书中山门T陵园路T博爱坊（入口处）T神道-►正门-►碑亭-►石道（平台）■►祭堂-►墓室

3、师生协作读第2—7节（老师读过渡句部分，要求学生留意这类句子在这篇文章中的作用）

4、经整理后明确文章的叙述依次按地点转换依次

5、组织沟通，深化体会

①小组朗读其次段，探讨学习2/

3、4/5/

6、7四组安排学习“我”在巡游过程中在哪些地方看到些什么？用——”划出有什么感受？用（）括出你喜爱哪些句子，为什么？

②大组沟通▲中山门■►陵园路个读，齐读（第2节）偶然有几缕阳光……金线图案（比方，突出了漂亮）两边树林深处……鸣声（听到的，突出了幽静，漂亮）朗读出语气清爽、幽静、漂亮▲博爱坊（入口处）-►神道T正门个读，师生协作朗读（师过渡句，生文）（第

3、4节）神道两旁……挺立着（比方，突出了威猛）出示课件，理解“天下为公”（感到孙中山是一位伟人）找词替代“毕生”（一生）▲碑亭T石道（平台）个读，齐读（第5节）出示课件，了解石道建筑奇异设计者的新颖、严密惊羡不已（奇异在哪里？师弓I读:朝上面望去——，转身朝下看时——概括说朝上望，只见石阶，不见平台；朝下看，只见平台不见石阶）放眼望去……闪闪发光（奇丽多姿）▲出示课件，（了解石膏座像）祭堂T墓室个读，师生协作读（第

6、7节）这卧想雕塑得真实……好像仍在散发着芳香（逼真，传神，反映了人民对历史伟人孙中山先生的深情“真实、自然”表现了这两座像工艺精湛、技艺超群）这句话是不是比方句？（不是，是想象）

四、第三段，总结

1、回道了陵园出口处，小作者站在博爱坊下，抒发了对孙中山的崇敬和怀念之情（出示课件）齐读第三段，补上板书T博爱坊（出口处）

2、让我们怀着对孙中山这位伟人的崇敬和怀念之情来朗读全文

五、布置作业

1、熟读课文

2、阅读《中山陵》资料板书设计中山门T陵园路T博爱坊（入口处）-►神道-►正门-►碑苧T石道（平台）一祭堂-►墓室一博爱坊（出口处）资料供应者。