青年教师教学反思总结范文

青年老师教学反思总结范文青年老师教学反思总结范文（通用5篇）青年老师教学反思总结范文篇1通过一学年来的教学实践与不懈探究，出新课标下七激发学生乐观主动参与课堂教学活动;

二、让学生在评价中激励自己;

三、创设空间，让学生主动探究在教学过程中要始终体现学生是主体，老师作为服务员的原则，这样才能更好地贯彻新课标的理念新课标下的七班级《思想品德》，与以往的《思想政治》相比，更贴近于学生的生活及思想实际，更留意学生思想品德的教化，以促进学生健康人格的形成与进展而“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通合作的实力，是新课标的教学目标之一那么，如何在七班级《思想品德》课的教学中渗透新课标的这一目标，更好地促进学生健康人格的形成与进展我的主要做法是、创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的乐观性学生是学习活动的主体，教化和教学都应以学生为中心今日的中学生，面临着很多的机会和挑战，须要在大进行鼓舞，消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简洁回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习乐观性

4、多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧值得我细致专心学习和领悟作为一名光荣的人民老师，在以后的教学工作中我要力争做到

一、酷爱学生给我们的学生多一些爱心、关怀、责任心、宽容心、细心等，做至『唐僧，式心肠来培育教化我们的学生师者传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触专心体会从中感悟我们教授学生的同时多与他们沟通，发自内心的敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，情愿上他的课

二、献身教化事业老师被誉为“蜡烛，，点燃了自己照亮了别人，这是老师献身精神的真实写照我，一位平凡的老师，要为教化事业添砖加瓦

三、不断提高自身素养，努力成为一位优秀老师，学生喜爱的老师，社会满足的老师争取在最短的工作学习中，提高自己的业务实力，丰富自己的教学阅历作为一名新老师，我时刻打算着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作青年老师教学反思总结范文篇4高等教化是一种专业教化，其根本目的在于培育人才这就要求高校老师在教学过程中不仅要传授专业学问，更应留意对人才的塑造作为一名高校的青年老师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培育的须要，是工作的重中之重现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年老师教学水平的几点心得体会

1、精确定位，相识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年老师，我们应清晰的相识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平LL优势当前，高校青年老师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热忱高，学习实力强由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中简洁引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果12劣势青年老师往往由于教材熟识程度不够，对教学内容缺乏全面驾驭，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中四平八稳，重点不突出，由于本身阅历不足不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的爱好此外，由于年青老师本身阅历不足，学问存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用只有当高校的青年老师醒悟地相识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步

2、扎实基础，提高业务素养高校青年老师在走上工作岗位之前，都已驾驭了较扎实的专业学问，并且经过岗前培训，具备了肯定的教化素养，但是这对于成长为一名合格的高校老师来说还远远不够，我们仍须要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素养要做好这些，我认为应从以下几点入手:

2.

1.留意教化教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教化教学理论的学习大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们供应了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀老师的公开课通过观摩学习，有利于我们青年老师在实际工作中更为直观地理解教化教学理论的内涵22树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的乐观性和主动性，教给学生学习的方法，培育学生学习实力，以适应社会进展的须要老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用因而，高校老师应在传授现有学问的基础上，教会学生如何获得、驾驭所需学问和信息的方法，培育学生应用学问的实力;教会学生发觉问题、解决问题的方法，而不是强调结果本综合素养的培育，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔，，成为学生学习的引导者只有确立了先进的现代教化理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新实力的培育才能得到保证，从而为社会培育出合格的人才23细致备课课程的打算工作特别重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏课上短短的几特别钟，课下却须要老师做大量的打算工作对于我们青年老师应做到

①乐观参与教研活动，尤其是集体备课，领悟教学精神实质，抓住重点难点

②备课时细致钻研教材及相关参考资料，虚心向有阅历的老师请教学习，力求吃透教材驾驭学问要点立足学科进展，重视前沿学问，拓宽学生视野

③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，留意学问的纵横向对比及前后连接

④由于目前多实行多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生留意力;针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的学问内容

⑤接受课前试讲，以便驾驭教学节奏，检验备课效果24恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程打算还须要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果目前提倡“以学为主，的教学理念，即要加高校生自主学习的力度，以启发学生探究学习、创新学习，培育学生的综合素养，因而，在课堂教学中，接受了对比式启发式、探讨式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、探讨会、实习等多种教学形式，让每一个学生都乐观参与到教学的各个环节，增加了学生的参与意识，调动了学生的学习乐观性和主动性，发挥其思索实力，分析问题解决向题的实力，从而起到事半功倍的教学效果

3、加强沟通，留意教学效果教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节青年老师和学生年龄差距小便于沟通这是我们的优势所在老师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以通过开展课外活动拓宽师生交往渠道做到与学生刚好沟通对学生应一视同仁，不以成果的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展通过刚好有效的沟通，学生可以从教学中受益，而老师也可以从中相识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平当前，教化观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，须要我们青年老师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校老师青年老师教学反思总结范文篇5时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识获得数学的基本思想方法，经验问题解决的过程在教学中要处理好学问性目标和进展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生进展，在进展过程中落实学问这就须要学生对学习进行自我反思新课程强调以创新精神和实践实力的培育为重点，提倡以主动、探究、合作为特征的学习方式教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和学生学的活动的相互作用使学生获得数学学问、技能和实力，进展学生思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯而教化改革中老师是关键，学生是主体同时，老师实力的提高及学生实力的提高，都是在实践的探究中逐步确立由此可见，老师与学生要想进展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生进展、实力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？作为初中数学老师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性所以在教化教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，在遵循基本教化教学规律的前提下，重视学生的特性进展重视激发学生的制造实力培育学生德、智、体、美、劳全面进展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学进展的新动向工作中始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长下面是我教学过程中所得的四点体会:

1、提高数学质量，关键是搞好课堂教学为了上好课，我做了以下工作在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作细致钻研教材，课堂教学真正体现老师为主导，学生为主体的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;针对七班级新生在学业水平、认知实力上参差不齐的现状，我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓舞每个学生乐观参入，让他们逐步相识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力

2、引导学生培育良好的学习习惯和学习方法学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生学问水平的充分提高和学习实力的充分进展学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯我们的教学，不仅仅是帮助学生获得学问，更重要是帮助学生学会学习因此良好的学习习惯的培育是特别重要的教学任务之一在课堂教学中，我留意培育学生会思索、会发觉、会提问的习惯，而课外又通过细致地检查、批改作业，刚好向学生反馈学习成果等形式潜移默化培育学生会预习、会复习、会独立完成作业的习惯

3、要求做好课堂简要摘记当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的要反思就要有内容所以学生就要先进行课堂简要摘记课堂简要摘记给学生供应了反思的依据学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探究性，探讨性的活动有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的制造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节

4、指导学生驾驭反思的方法课堂教学是开展反思性学习的主渠道在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习学生的实践反思，可以是对自身的相识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么;也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到会当凌绝顶，一览众山小的境界;也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获还有哪些疑问当天睡前，反思一下今日自己的感受;或是一周反思一下自己的进步和不足等等具体有以下五种方法

①在解决问题中反思，驾驭方法解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进行提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下老师应乐观引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化

②在集体探讨中反思，形成概念活动是感知的源泉，是思维进展的基础每个人都以自己的阅历为背景来建构对事物的理解，所以相识相对有限学生通过集体探讨和沟通，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思索方法，反思自己的思索过程，增加迁移实力概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要意引导学生通过集体探讨、争论，来促进个人反思，实现自我创新

③在回顾学问获得时反思，提炼思想在教学活动中，我们老师比较留意创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动获得学问其实，在实际学习过程中，学生总是依据问题的具体情景来确定解题方法，这种方法受具体情景制约的，假如不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移因此老师应当鼓舞学生在获得学问后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析具体解答中包含的数学基本方法，并对具体的方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想

④在分析解题方法中反思，体验优势学生在解题时往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常出现解题过程单

一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维制造性水平不高的表现因此，老师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力找寻解决问题的方案通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维渐渐朝着多开端、敏捷、精细和新奇的方向进展，在对问题本质的相识不断深化过程中提高学生的概括实力，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构

⑤在找寻错误成因中反思，享受成功学生在学习基础学问时往往不求甚解、马虎大意忽视对结论的反思满足于一知半解，这是造成作业错误的重要缘由结果常常出现不符合实际，数据出错等现象，特殊是一些隐性错误发生频率更高因此老师应当结合学生作业中出现的错量纷繁困难的信息中做出恰当的选择和推断，必需具有肯定的收集、处理和运用信息的方法和技能学会独立思索提出质疑并进行反思所以作为老师不应当唱独角戏，而应做服务员，为学生搭建表演平台在教学中充分开发、利用校内外的课堂资源，擅长为他们制造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂气氛，擅长抓住有关机会让学生在实践中学习，让他们的思维迸发出火花，同时擅长指导学生去做，让他们乐观主动参与整个课堂教学过程在七班级《思想品德》教学中，我始终尝试小品表演、角色扮演、嬉戏、探讨等多种情境教学法，以激发学生主动参与、乐观探究的热忱其教学模式是:情境理论情境情境既是课堂教学的动身点，又是落脚点，探究情境须要学习理论，学习理论是为了更好地探究情境，以此提高学生解决问题的实力不过精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如，导入、表演（过程）、探讨、总结等不过为了顺当而有效地进行情境教学，课前必需做好充分的打算工作青年老师教学反思总结范文篇2作为新老师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是“忙且充溢着现在回想起实习期的那段日子那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来老师的工作也是“痛并欢乐着一旦进入了误，细心设计教学情境，帮助学生从基本概念、基础学问的角度来剖析作业错误的缘由，给学生供应一个对基础学问、基本概念重新理解的机会，使学生在订正作业错误的过程中驾驭基础学问，理解基本概念，指导学生自觉地检验结果，培育他们的反思实力

5、帮助学生提高反思效果在常常引导学生反思时，如每次只是这样简洁地做一做，学生很快就会有厌烦心情，这就须要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中得到激励和启示，并在后面的学习中获得成功如在平常，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思索细致的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习我常常对学生说只要是能在反思的状况下比以往有所进步，这就是的成功，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已能战胜困难，获得成功了让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够常常地、细致地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知结构，进展思维实力，培育创新意识一份耕耘，一份收获，通过十九年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的爱好有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升今后我将一如既往立足本职工作恪尽职守、潜心育人，为教化事业贡献自己一份微薄之力!一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的起先，渐渐的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、敬爱的同事我是这里年龄比较小的，所以学校里的老师们都到处关怀着我的成长!在这里我想对他们由衷的说一声感谢你们!前三个月想说的体会太多，却一下子无从表达，就说几个深刻的”最，吧！

一、最感动的事还记得刚来的时候，作为一名新老师对于学校的一切我是那么的生疏，也不知道什么时候要打算什么材料，该怎样去打算对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老老师亲切的对我说”没有关系的!新老师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做全部的事情!渐渐的你就会适应了，也会找到自己的进展目标，信任自己可以的，是啊!正是因为有了他的这几句话使我树立了信念，力求把每件事情都做的很好!同时同办公室的其他老师也时刻提示着我学校的一些常规和考核事项，以及一些打算的材料!虽然这些话和这些行为是那么的”朴实）但是它对我起着多么大的帮助啊!成为我往后老师生涯的一盏盏指路灯、最有用的话:记得不少老师说过，对待学生，不要吝啬表扬我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发觉并不那么简洁有时候望见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出谁没有遵守纪律啊我看是谁在说话给我站出来r这样的话很多时候一点效果也没有其实每个人都喜爱听好话小孩子更不例外特殊对低段孩子来说，老师一个赞许的眼神一个赞扬的手势就可以让他们品尝到成功的喜悦为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的成功激烈不已对一些胆小的学生，给他们更多的鼓舞和微笑，只要发觉他们举手，我总会把机会留给他们除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话”现在我们班42位同学都表现得很好，（这等于给没守纪律的孩子一个警告）有的同学喜爱向后转，”后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗’这样既没有损害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来

三、最兴奋的事记得有一天有一位其他学校的校长来我们学校对我们几位新老师进行初步考核，突然提出要听我的课!我当时愣了一下，心里想怎么办，今日因为感冒了人不怎么舒适，而且昨天因为忙课打算的也不是很充分!我很不好意思的对他说”陈校长，今日我打算的不是很好能不能下次再听啊听我那么说陈校长也笑笑对我说”那好，没有关系!渐渐来，时间调配好，那我下次过来肯定要听你课’可是后来等我回到自己办公桌座位的时候，我在那里想课打算的好不好其实没有关系的，陈校长主要是想听听、看看我对课堂的组织和对学生的调控如何应当要暴露缺点给他看，他才会对我不足之处加以指导，这样我的教学才会有进步这么想着于是我又特地邀请他来听我的课!陈校长肯花时间来听我的课，给我指导我真的很兴奋，可是我又怕自己的课上不好，所以在上课的时候我还是蛮惊慌的!总怕自己会让小孩子弄的载歌载舞不过在听了我的课之后陈校长对我指出了很多的不足之处，同时也大大的表扬了我，说我的课堂组织的很好，特殊具有亲和力和学生的亲和力特别好!虽然是简洁的几句话但是给以我的鼓舞是多么的大啊!当时心里真的很兴奋，对自己说我会更努力的陈校长感谢你！

四、最苦恼的事最苦恼的事就是小孩子的纪律问题了!每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们手足无措，该拿他们怎么办呢就这个问题始终捆饶着我，后来我请教了很多老师之后最终总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低班级的学生，自我调控实力比较差，所以方案的实施还存在肯定的难度!但是我会一步步改进让自己更快的成为他们的“孩子王”爱是教化的根本班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，多和他们闲聊，嬉戏，了解他们内心的想法使他们真正感受到老师是爱他们，关怀他们的孩子们信任你，喜爱你，班级内的工作就很简洁开展’有了这些阅历，有班上学生的爱戴，我想这个最苦恼的问题肯定能够迎刃而解，班级纪律肯定会越来越好!

五、最迫切想做好的事:最迫切想要做的事就是把教案写得具体、具体、更具体，能够更多地听听其他老老师的课，学习他们的教化教学方法课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多尤其是在课堂上，有那么多的改变每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么，把向他们学习到的”阅历绍合到我的教学阅历上来，能更好的促进我的教学实力以下是我总结的一些关于课堂教学的方法:

1、做到细致备课肯定要自己先了解了教材，知道课的重点是什么这样课效率才会高切忌在上课时，看到一个学生做小动作而停下来对其进行指责，这样是极不行取的，这样就是在奢侈其他学生的时间等课后再对其进行教化或者在课上也可以让其多回答问题，多让其读课文之类的，把他们的留意力转移到课文当中

2、虚心好学，不耻下问多问多思索”三人同行，必有我师‘每个老师都有你可以学习的优秀的地方，所以要多学老老师、中青年在教学和管理班级上的一些阅历

3、听好课！听好课的要求有两点首先必需细致听再要细致记（比如一起先你去听课就听专家们是怎样导课的，时间久了对怎样导课自然也就有点懂了）最终可以大家坐来分析一下名家上课的教学过程中一些好的教学环节，平常自己的课堂里也可以试试这样对你的成长会很有帮助

4、刚好反思一个人只有相识自己的不足，才会有进步反思也要有针对性，你自己比如在语文教学方面对指导朗读这块内容，依据实际教学要长期作好反思小结

5、本身个人要再学习，不断补充新的学问，给自己充电只有这样才能适应满足孩子们的须要

6、还有一点不要照抄网上的或别人的教案，因为每个老师都自己不同的教学风格，有时候照搬反而不能体现你自己在教学中的优点当然假如我们可以经过自己的分析和实践吸取一些优秀教案中的好的地方为己所用的这就得看老师自己本身的功力了虽然工作有不顺心的时候但是望见孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己欢乐的成长着!”日出而作，日落而息，这或许是农夫的写照而对于老师，特殊是小学老师，那便是”日出而作，日落而不息1进入小学工作以来，那一个个劳碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了”累字的内涵，懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教孩子们我也会通过实践，不断总结阅历，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚意感动他们我想，一名优秀的小学老师是有爱心、勇于创新和思索的智能型老师，这也是新时代对小学老师的要求，我想一我可以做的更好!青年老师教学反思总结范文篇3经过这段的教学工作，让我获益匪浅，既增长了学问又让我相识了很多新的老师挚友使我觉得作为一名老师的欢乐在这段时间里，我不禁思绪万千、感慨不已作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予很多的关怀和帮助，使我获得了很多珍贵的工作阅历作为一名新老师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担当一班级的教学工作这对我来说是一个不小的挑战在管理上比较困难，特殊是因为我是一名新老师经过一个多月的磨合，我发觉了这样一种教学方式，那就是作为一名新老师，对等学生不应总是摆出老师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很简洁造成学生的不服，从而不愿听老师的课，而我们应当让学生感到学生和老师是同等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教化的指导教书育人，身正为范我相识了我的角色高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子爱孩子是老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名小学老师，当然更应当做到这一点，在职业活动中，我把酷爱学生放在第一位，有了这种心境，很多事情便迎刃而解，酷爱学生包括敬重信任学生、关怀疼惜学生只要是我的学生无论成果好坏我都一视同仁对性格孤僻的学生，更多给以热忱帮助意图使他们复原自信，走出自我评价的误区虽然这段教学的时间并不长，可我的心得体会却颇深

1、细致备课对教学特别重要教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好于是，每天我都花费大量的时间在备课上，细致钻研教材和教法，滤布对比单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列进而组织支配上课的思路同时，我还常常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开此外，在备课的过程中，我除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好

2、重视课堂40分钟的教学实践辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围在讲课过程中，应留心意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的乐观性

3、对成果较差的学生进行课后辅导针对不同的后进生的具体状况要有支配地进行课后辅导我对他们常常。