高三语文教学计划

高三语文教学支配一依据新颁布《中学语文教学大纲》的内容，通过深化学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作支配，以便使自己的工作能有序地开展

一、学生状况与成果分析本学期我担当高三

613、高三614两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三614班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况高三613班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还须要多细心些思想状况方面，高三614班有2/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够与时与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三613班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求

二、教学目标和要求思想品德目标在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，留意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康特性，逐步形成健全人格学问目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问小说的有关学问，熟记文言文驾驭和运用学问实力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力养成学习语文的良好习惯具有观赏文学作品的实力，读文言文课原生生物的主要类群》习题

一、选择题

1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁

2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量C、合成有机物，贮存能量

3、旱地里的农作物被水沉没后，要与时排涝，主要是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水

4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的汲取B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用

5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米

7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，削减细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱

二、试验探究题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的试验”的详细步骤，请回答有关问题:

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜

②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照耀3小时〜4小时

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色渐渐由变成

⑤取出叶片，用清水漂洗干净然后放在培育皿里，向叶片滴加碘液@稍停片刻，用清水冲洗掉碘液这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色1步骤

①的作用是O2步骤

④中酒精的作用是O3这个试验说明白

02、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发觉很多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得惊奇，他把这一发觉告知了同学们，他们确定把问题搞清晰，请你和他们一起去探究1你的问题是能影响叶绿素的产生吗？2针对你提出的问题，请作出假设对叶绿素的产生有影响3设计试验方案A、取肯定数量的簇新的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中B、把甲放在下培育，把乙放在处培育4该试验的预期效果是甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽文，要了解内容，背诵一些基本篇目

三、主要教学内容与教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份起先进行语文基础学问的系统复习教具多媒体课件

四、教材重难点高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培育学生理解文章的实力的阅读文言文的实力接着观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念谛视古代文学作品的内容的思想

五、教研课题本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维实力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习

六、教改措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施

1、留意培育学生的自学实力终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力基于这一相识，新教材留意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的教，而是学生的学，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后的接着自学和自我发展打下基础，使学生终生受益

2、留意发挥老师的主动性和创建性这一点主要体现在老师教学用书的编写上现行教材的教学参考书，比较留意对课文的分析与解说，而不大留意供应研读的思路和备课资料原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了标准，不免失之偏颇与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学探讨中已有定评的新成果从当前大多数中学语文老师的实际动身，既留意帮助老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的创建性

七、业务自修内容

1、多向有阅历的老师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题

八、提高教学质量的措施课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练2采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生3对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力4充分了解学生现行学习方法赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果顾与中等成果学生，保持其成果稳定和提高

九、教学进度支配********高三语文教学支配二高考语文主要测试五个方面的实力识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面

一、二轮复习支配1指导思想紧扣考纲，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力2操作方法采纳切大块分小块复习的方法语言学问与运用对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解耍依据考纲内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即功夫在课外的工作，才能收到志向的效果阅读理解包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣考纲考点要求，讲练悟结合讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求与例题，与时消化总结，真正转化为自已的实力3复习要求语言学问与运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性

二、今年语文复习应考可留意这么几点1全面复习，夯实基础实力高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径2加强阅读实力的培育这既是重点也是难点，要练之有法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙3重视语用训练语言情景题改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择语句扩展，语段压缩等等要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的序和量4作文训练要到位在突出重点的前提下多种形式和内容要顾与到留意以下几点

①留意训练审题实力即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；

③重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上激励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤留意表达，强化情文并茂的针对性训练

三、如何提高复习效率

1、强调精讲，变抢时间为比效率

2、强调精选，变多练习为巧练

3、强调学法，变学会为会学

4、学习高考试卷、试题首先要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用在运用试卷中，我们提倡多种方式拆开法即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视微变法即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……

四、有效地运用课本1抓准训练点，淡化基本篇抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃2力主自学高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查一阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定

五、有效地运用练习1语言学问与实力宜分散语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点以往的训练有两个偏差一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移2重视分类训练，少搞综合训练3练习应留意分析以下几个方面1试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与《考试说明》紧相挂钩2立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识与作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解3干扰项是如何干扰的干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未与，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律4解题的思路和依据通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力5作适当的拓展一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律高三语文教学支配

三一、学生状况分析本学期我接着执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，学生的学习状况有以下问题文1班的成果不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道仔细学习，并能完成老师留的作业但从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题1没有构建完整的学问体系；2基础学问驾驭不够；3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4语文答题的规范意识欠缺

二、主要教学内容支配支配中学语文教材第五册教学完成与读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力二组织并完成高三语文第一轮复习

三、详细教学措施基于学情分析和教学支配的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生考一次，长一智，期间我还支配充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习帮助学生夯实语文基础，提高语文实力另外支配采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生

四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己还向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，做到充分备课另外主动参与教研室教学处组织的各种活动力求从各个方面提升自己总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！《本文为word可编辑版，若不须要以下内容，请删除后运用，感谢您的理解。