高三英语复习计划

高三英语复习支配高三英语复习支配高三英语复习支配

（一）

一、明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的高考英语试题在重视英语基础学问的同时，构成了以篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但学问是潜力的基础，对潜力的测试必定要结合对学问的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的学问的测试超多的学问考查透过潜力测试得以实现，娴熟驾驭英语基础学问正是为进展英语运用潜力做打算例如在做”阅读理解，时，假如学生复习时没有娴熟驾驭英语基础学问，就理解不了解构困难的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做”书面表达，试题时，假如没有务必量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文然而，高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化

（6）复习主谓全都、倒装语序其次轮复习从2107年二月中旬到四月下旬复习资料题型专项练习

（1）语法填空解题技巧及强化训练

（2）完形填空解题技巧及强化训练

（3）阅读理解解题技巧及强化训练

（4）七选五解题技巧及强化训练

（5）短文改错解题技巧及强化训练

（6）书面表达解题技巧及强化训练

（7）听力解题技巧及强化训练第三轮复习20xx年5月至高考前复习资料高考模拟强化训练20xx届高三第一学期教学支配（英语）教学进度支配及教学资料（一轮复习）（以教材为蓝本，夯实基础学问，全面排查和梳理学问点，让学生温故而知新，查缺补漏；透过对已学学问进行归纳扩展，归类辨析，帮忙学生构建坚实牢靠的学问框架，不留盲点；抓好学问点的学习；结合习题提高学生的应试潜力）暑期

7.8-

7.13Book8Unit5（配套练习）

7.14-

7.20BooklUnitsl-2句法学问（配套练习）

7.21-

7.28BooklUnits3-4（配套练习）

8.8-

8.13BooklUnit5（配套练习）

8.14-

8.20Book2Unitsl-2名词性从句（配套练习）

8.21-

8.29Book2Units3・4状语从句（配套练习）

8.30-

9.5Book2Unit5（起点考试）（配套练习）

9.6-

9.12Book3Unitl（配套练习）

9.13-

9.19Book3Unit2定语从句（配套练习）

9.20-

9.26Book3Units3-4倒装句、强调句、省略句（配套练习）

9.27-

10.

310.4-

10.10Book4Unitsl-2（配套练习）

10.11-

10.17Book4Units3・4动词、动词短语（配套练习）

10.18-

10.24Book4Unit5动词时态、语态（配套练习）

10.25-

10.31Book5Unitsl-2（配套练习）

11.1-

11.7Book5Units3-4非谓语动词（配套练习）

11.8-

11.14Book5Unit5（配套练习）（期中考试）

11.15-

11.21Book6Unitsl-2虚拟语气（配套练习）

11.22-

11.28Book6Units3-4（配套练习）

11.29-

12.5Book6Unit5情态动词（配套练习）

12.6-

12.12Book7Unitsl・2名词、主谓全都（配套练习）

12.13-

12.19Book7Unit3（配套练习）

12.20-

12.26Book7Unit4（八校联考）（配套练习）

12.27-

1.2（20xx年）Book7Unit59Book8Unitl冠词（配套练习）

1.3-

1.9Book8Units2-3代词、it用法（配套练习）

1.10-

1.16Book8Units4-5（自主联考）（配套练习）

1.17-

1.23形容词、副词；构词法；数词、介词（配套练习）

1.24-

1.30综合试题（I）、综合试题（Ji）、综合试题（m）

1.31-

2.6期末

2.7-

2.1320xx届高三其次学期教学进度支配（英语）

2.6-

2.12二轮复习（在搞好一轮复习的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写潜力，让学生在系统的复习中坚固驾驭基础学问，胜利实现从语言学问到语言应用潜力的转化其主线是突出考点，理顺高考所涉及的重点项目，构成完整的、系统的学问体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用潜力透过课堂限时训练和课下计时做题，培育良好的答题习惯，提高做题的速度及精确率，全面提高学生的英语水平）2-13-

2.20语法填空1・2讲；听力第1・2讲考纲解读；写作:第1讲（上）写作基础；词汇突破（二月调考）

2.21-

2.20语法填空3・4讲；写作第1讲（下）写作基础;听力第3・4讲听力技巧点拨；词汇突破

2.28-

3.5完形1总攻略、20xx完形高频词；写作举荐信、介绍信、感谢信；听力5・6讲听力技巧点拨词汇突破:

3.6-

3.12完形2・3微技能（主旨文脉和复现）、20xx完形高频词；写作庆贺信、申请信、致歉信听力第七讲考场听力技巧；词汇突破

3.13-

3.19完形4・5（接着为和夹叙夹议）、20xx完形高频词;写作推（自）荐信、邀请信、询问信；词汇突破:

3.20-

3.26完形6・7（说明文和争论文）20xx完形高频词；词汇突破（八校联考）

3.27-

4.2阅读理解第1讲细微环节理解；写作投诉信、求助信、便条；词汇突破43-

4.9阅读理解第2讲细微环节理解；写作照片的确、演讲稿、介绍；词汇突破

4.10-

4.16阅读理解第3讲推理确定；写作记叙文；词汇突破（调考）

4.17-

4.23阅读理解第4讲语义推想；写作说明文、争论文；词汇突破

4.24-

4.30阅读理解第5讲篇章结构；七选五；词汇总复习

5.1-

5.7词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础学问周过关（自主考试）

5.8-

5.14词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础学问周过关

5.15-

5.21词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础学问周过关

5.22-

5.28词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础学问周过关（适应性考试）

5.29-

6.4实战演练、自主复习、最终一课

6.5-

6.11最终一课、高考高三英语复习支配

（三）

一、学情分析依据高二期末考试的状况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是学生基础学问不扎实，这表此刻学生二卷得分较低;学生的语言运用潜力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象

二、复习目标首轮复习（一模前）侧重帮忙学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，（重点是词汇，语法）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题潜力和听读写综合潜力的提高，培育学生的应试技能;后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，透过高考模拟调适心态，学生能驾驭务必的应试策略力争透过高考复习使尽可能多的学生信念十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分

三、复习策略L守住“阅读二促进综合潜力提升坚持学问与潜力同步进行，在复习基础学问过程中依旧要关注学生语言运用潜力的进展，既要突显学问网络的构建，透过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移潜力的进展，更要活化学生所学学问，使学生能在不同的情境中运用所学学问在整个复习过程中始终把”阅读，潜力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它潜力的进展.细致”选题）把好学生训练的质量关各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试潜力训练的过程中加强对中学阶段所学语言学问的巩固，提高学生的应试技能在高三最终复习阶段，时间很有限我们反对题海战术，反对无选取地做超多重复的机械练习题;提倡精讲精练精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量学生透过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别潜力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用潜力，驾驭解题技巧老师在讲评练习时不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要透过典型试题分析，培育学生举一反

三、触类旁通的潜力.刚好”反馈，，强化学生复习的成就感在复习的过程中要留意学生非智力因素的作用，刚好进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的专心看法专心的付出，点滴的进步都赐予表扬与鼓舞，使枯燥的复习充溢活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量.以实践，为途径，促进潜力转化此刻的高考越来越淡化单纯的语法学问考查，而是突出强调考查运用英语的潜力既然高考是以考核听、读、写潜力为主，那么这些潜力的培育只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的潜力逐步提高课堂时间终归有限，老师就应处理好讲和练的关系假如老师在课堂上的讲解时间过多，就必定挤占学生用于语言实践的时间.以科学咄效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，A.渗透”三维目标，的原则即始终关注”学问与技能，“过程与方法，，”情感看法与价值观，三维目标的落实与达成B.坚持“学生主体，的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲T即讲清重点，难点疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲此外，对于基础学问题还要做到:先练后讲，逢讲必连，讲后再练C.坚持抓“主要冲突，的原则始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解潜力放在最重要的位置透过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高主旨概括，确定推理和长句的分析与理解潜力

三、详细措施

1.群众备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量而是一个再学习、再相识、提高理解潜力和运用潜力的过程在短暂的高考复习中就应兼顾语言学问的驾驭和语言潜力的培育复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用和有利于学科潜力的培育学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把学问构成网络这对其实现学问向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高并在应考中运用自如

二、教学与复习进度支配第一阶段新课教学阶段，四个半月（7月中旬・12月下旬）资料高三全一册，共16个单元时间7月16日.8月中旬完成1-4单元，9月1日-10月中旬完成5-10单元，10月中旬」2月下旬完成1L16单元，迎接县期末考要求结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并支配每月一次综合测试其次阶段系统复习阶段，四个月（12月下旬.3月下旬）资料中学课本复习和语法专题复习时间12月下旬.2月中旬，完成高一课本的复习;2月中旬・3月下旬，完成高

二、高三课本的复习要求以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主语法资料包括句子种类、词类、定语（宾语、同位语、主语）从句、状语从句、非谓语、主谓全都、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、it（形式主语、形式宾语）的用法等要遵循语言学习规律，驾驭先进的教学理念，构成科学的教学方法

1、”死，去“活，来死的东西记多了，就能活学活用了

2、夯实基础在高三复习教学中，老师应确立狠抓基础的教学思想，接受听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法资料进行逐一突破，不留疑点

3、按部就班学习本身就是一个按部就班、逐步提高的过程，老师务必遵循这一规律，对整体教学资料和单个教学项目都要依据从易到难的依次来组织教学，并且关注学问与学问之间的内在联系，使学生举一反

三、触类旁通的潜力得到逐步提高

4、因材施教对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加深厚，构成良性互动

5、精讲精练同时在教学中应特性重视学法指导和良好学习习惯的养成第三阶段综合语用潜力提升阶段，两个月（4月・5月底）资料题型专题复习、查漏补缺;综合训练时间4月初.4月底，完成题型（六个）专题复习，查漏补缺；4月下旬-高考，综合训练及信息处理、模拟考试强化高考题型训练，驾驭科学解题技巧

1、老师方面要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨

2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集

3、刚好的教与学的反思篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅仅仅要扩高校生的学问储备、拓宽学问视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理确定、精确做答的应试潜力，还要意语篇中的文化内涵高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，切不行”纸上谈兵、更不能”走马观花T对常用词汇的内涵视而不见

2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果高考英语复习教学应做到“精’字当头，多管齐下，精选材料抓住课堂坚持以学问体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以留意应用、提高潜力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和学问体系，避开走“费时多、收效低，的弯路

三、夯实双基，构建学问网络，进展潜力近年来高考英语试题渐渐侧重于语言潜力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了在高考总复习中，首先就应花大力气去巩固各项基础学问，同时要透过不断的语言练习，驾驭务必的技巧，这是高考取得优良成果的根本前提在此基础上再透过科学系统的训练进展潜力，就会受到事半功倍的效果第一，要在老师的帮忙下构建学问网络在老师的帮忙下，在细致学习和探讨《大纲》以及《考试说明》的基础上，依据学问的内在联系，将其要点进行分类整理，资料包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来使已学学问网络化构成一个完整的学问体系从而摸索出带有规律性的东西其次，要加强词汇、短语的记忆要避开单纯地死记硬背，应擅长找寻词汇、短语之间的联系，应留意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并依据自己的记忆特点，选取科学的记忆方法记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮忙记忆如复习suggest马上想到suggestdoing结构，suggestthatsbshoulddosth结构以及它表示示意，”启发，”使人想起，等好处时的用法复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语例如复习动词give要联想至!Jgivein9giveupgiveawaygiveoffgiveback等短语的好处区分和详细用法第三，要有针对性地加强运用练习透过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项潜力训练和模拟训练避开在复习课本学问和培育潜力之间顾此失彼在此基础上，在透过科学系统的训练，前面提高英语交际潜力，从而收到事半功倍的效果第四，要以教材和考纲为依据，系统驾驭教材资料过好语言基础学问关，要特比重视词汇的驾驭，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实同时，词汇驾驭不要局限在教材和大纲之内，平常报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的簇新词，造成理解的障碍基础语法复习要理清基本线索，突出重点比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法资料要驾驭好复习中切忌钻牛角尖，去做超多偏题怪题要培育娴熟驾驭正确的遣词造句潜力、组句成文的潜力和运用语言学问解决问题的潜力，培育对英语语法学问的识记、理解以及词汇学问在语境中的辨析和敏捷运用的潜力第五，要以实践原则指导高考复习，促进潜力转化在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的潜力就是不强，其缘由在于学生缺乏语言实践语言的特点就是实践性和交际性，学问的驾驭和语言潜力的构成只有靠超多的语言实践多实践练习，则熟能生巧潜力就会自然提高此刻的高考越来越突出强调考察运用英语的潜力既然高考是以考核听、读、写潜力为主，那么这些潜力的培育只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的潜力逐步提高语言实践的途径有很多，如听、说、读、写、背等课堂时间终归有限，学生就应筹备足够的时间去消化和巩固所学资料，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动只有这样，才能在高考中驾轻就熟，立于不败之地高三英语复习支配

（二）高三英语复习支配依照校内的总体支配，为切实做好本届高三的英语教学工作，经本组全体老师探讨透过，特拟定本支配

一、总体思路及目标依据《中学英语课程标准》和《考试大纲》，针对学生的实际，细致探讨、总结前几届阅历教训，充分依靠本组老师的群众力气，扎扎实实地做好各项常规工作，亲密关注20xx年的高考动向，刚好实行应对策略，细致探讨教学方法，优化教学过程透过各种有效活动，帮忙学生构建完整清楚的学问网络；透过强化训练，提高学生综合语言运用潜力；努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求

二、详细状况分析本届高三班级学生英语基础较差，学习习惯也不好缺乏吃苦精神，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战本届高三老师，也很有必要组织他们学习新的《考试大纲》和探讨近年的高考题，使他们尽快地把握高考命题形式和难度，使教学具有针对性

三、详细方法及措施以最节约的时间换取最高效率，是我们的宗旨

1、切实抓好常规教学，且要求老师们在教学中务必要落到实处

2、狠抓”两基，教学，侧重潜力培育，有针对性地去提高学生的应试潜力

3、平常加强对学生的听力训练，将每一天的读报课定为听力训练时间

4、加强群众备课，充分发挥群众的力气和才智，定期开展群众活动，务求实效，不走过场

5、加强信息沟通，刚好反馈教学信息，紧紧把握高考动态

6、本届高三务必要吸取以前的阅历教训，尽早抓好听、读、写的潜力培育，加强考练结合，切实提高学生的综合运用潜力

7、加强对考纲的探讨，切实把握住命题的特点与规律，难易的程度，用以指导课堂教学I、复习支配务必抓紧时间完成教学任务，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一轮复习，4月下旬前完成二轮复习五月到高考前第三轮复习

五、复习资料在此轮复习中要过以下资料

1、教材资料高一英语课本必修I必修n必修m必修iv（高三英语课本选修IX重点词组和重点句型）

2、语法专项

（1）复习冠词、代词、形容词和副词的级；

（2）复习名词性从句、状语从句、定语从句;

（3）复习动词的时态和语态；

（4）复习非谓语动词和情态动词；

（5）复习虚拟语气、独立主格结构；。