高中小说阅读练习

小说阅读（-）阅读下面的文字，完成1—3题一滴眼泪换一滴水（法）雨果

①（与本文有关的情节克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑）群众有等候欣赏公开行刑的习惯，他们用观看刑台来消磨时间当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面望见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之群众望见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着很多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑正值大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上人们望见成千条血水在那驼子的乌黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上伽西莫多脸上的呆笨表情变成了苦痛和沮丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头当“公诉”执行情”2分，“一滴水”的内涵2分，“感动了四周的观众”2分言之成理即可］示例二“一滴水唤一滴泪”好理由

（1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅拉达充溢仁爱的“一滴水”，才有伽西莫多充溢感谢的“一滴泪”

（2）更能突出“一滴水”对唤醒伽西莫多良知的作用［6分“符合情节发展的逻辑”2分，对“一滴水”和“一滴泪”的关系说明合理2分“一滴水”的唤醒作用2分言之成理即可］小说阅读

（二）参考答案

1、

①不爱读书，不敬重学问；

②愚昧迷信，顽固自大；

③天真率直知错能改；

④热心公益（4分；答出一点给1分）.

①突出了人物的性格特征九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有讽刺效果

②推动了情节的发展，使人物的思想转变更合理可信

③突出了小说的主题求雨失败、人工降雨胜利使九公相识到学问的重要性，突出了小说批判迷信、提倡科学学问的主题（6分；答出一点给2分，意思对即可）.［示例］观点一我认为是画蛇添足理由

①该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实九公是一个思想顽固、没有学问的老人，即使因为求雨事务思想有所转变，也很难做出这样的行动，说出这样的话

②使主题显得过于直白，没有韵味假如去掉这一段，以“雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的艺术效果

③从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨胜利，已经足以说明科学学问战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束，戛然而止结构完整；添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感观点二我认为是画龙点睛理由

①该结尾使人物形象更加饱满九公的思想经验了从顽固不化到悔悟改过的巨大转变，前后的思想行为形成显明比照，结尾使九公的形象变得可亲可爱、立体饱满

②使主题思想更加显明突出愚昧固执的九公最终相识到了读书的重要性，并教育孩子从小就要好好读书，结尾突出了学问的强大作用，突出了小说的主旨

③使情节结构更加完整小说围绕九公这一人物绽开，情节始于九公自己从小不愿读书，最终他热心督促小学生读书这样写小说的情节结构比较完整，更好地表现了人物和主题（5分；有明确的观点给1分；“理由”答出一个给2分，意思对即可）完毕，就轮到千万种私人的报复了“邪教的怪物！”一个说“骑扫帚把的家伙！”另一个嚷道“做个凄惨的怪笑吧”第三个说成千种羞辱性的语句像雨点般落在他身上，场上到处都有人诅咒他，讪笑他，向他叫骂，向他投石子伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清晰，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑他生气、憎恨、悲观，脸上布满了厚厚的阴云这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温顺起来，始终限制着他的那种生气变成了奇妙的充溢了难以形容的甜蜜宽厚而温顺的微笑那神甫愈走近他，⑴他的笑容就愈加明显愈加清晰，愈加光辉绚丽，简直像是不幸的人所崇敬的救主驾临了似的可是当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子连忙转身走开了，似乎在躲避一声耻辱的呼喊似的，他很不情愿在那种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢那个神甫正是副主教克洛德⑵伽西莫多的脸色黯淡起来了微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是苦痛的、无力的、带着深深哀痛的微笑时间一点点过去，他在那儿至少待了一个半钟头，被人不停地熬煎，虐待，讪笑，投石子突然，伽西莫多带着加倍的悲观在锁链里挣扎，他打破缄默，用嘶哑生气的如动物般的声音吼叫“给水喝！”这声凄惨的呼喊，并没有引起怜悯，反而使刑台四周的市民笑得更加厉害几分钟后，伽西莫多用悲观的眼睛扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道“给水喝！”仍旧只引起一阵哄笑“给水喝！”伽西莫多喘息着喊了第三遍这时他望见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇妙的姑娘，身边带着一只金色情角的洁白的小山羊，手里拿着一面小鼓伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩处的呢他非常信任她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的望见她真的快速走上了石级，生气和轻视使他透不过气只见爱斯梅拉达一言不发地走近那犯人，从胸前取出一只葫芦，温顺地举到那可怜人干裂的嘴边这时，人们望见他那始终干燥如焚的独眼里滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被悲观弄皱了的难看的脸颊渐渐流下来这或许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪那美丽、艳丽、纯净、迷人而又则娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了观众也都被感动了，大家拍着手喊道“好极了，好极了！”（节选《巴黎圣母院》，陈敬容译，有删改）【注】

①雨果（1802—1885）法国十九世纪宏大的浪漫主义文学家，法国文学史上最宏大的作家之一.小说多处描写围观者对伽西莫多的哄笑、羞辱，这样写有哪些作用（4分）答.文中划线部分分别表现了伽西莫多怎样的心理？（5分）答.本文标题“一滴眼泪换一滴水”，也有译为“一滴水唤一滴泪”的，你认为哪个好？请简述理由（6分）答:小说阅读

（二）阅读下面的文字，完成1—3题九公凡夫你要是到村子里去打听九公，无论大人小孩几乎没有不知道的九公是全村年龄最长、辈分最高的老人，是远近出名的好玩人，他的趣事就犹如他的胡须，多得数也数不清九公九岁的时候，被送去读私塾九公对那些摇头晃脑的“之乎者也”非常反感先生也不喜爱这个淘气的学生，时时常出一些难题难为他一天在讲曹植七岁成诗时，九公却和周公隐私会谈去了先生非常生气，就让九公当场作诗一首，不然就挨板子九公望着窗外的瓢泼大雨，歪着头略作思索，遂以《雨》成诗盆泼也瓢倒也一滴雨一个大豆也全班同学笑成一团，先生气得差点背过气去九公的学业也就到此结束了“扫盲”的那几年，九公也和大伙一起去村小学学习那节语文课，老师教学“人”字，九公再次拜会周公，呼呼大睡老师辈分低，既要肃穆课堂纪律，又要给爷爷辈的九公脸面，便耐性地开导他“其实汉字很简单学，一人为“人”，二人为“从”，是说两人在一起三人为“众”，是说很多人的意思一一多形象！多生动！”九公走上讲台，边说边在黑板上写“假如人上边有人，人下边也有人，人左边也有人，人右边也有人，人加人，人叠人，人连人，念什么字？”九公在黑板上写了密密麻麻、歪歪扭扭七八个“人”字老师有点生气“这不是字！”“不是字？”九公面对大伙，手一挥，犹如一位镇静自若的将军“这个字念一一一堆人！”从去年入冬以来，天气持续干旱，很多地方遭受五十年一遇的干旱攻击，大片大片的庄稼起先枯黄我们这里也不例外，大伙起先忙着抗旱保收但是由于基础设施匮乏，加之抗旱又是个费时费劲的活儿，所以效果不明显人人都是看在眼里，急在心里这时，九公做了一件震天动地的大事那天，九公带领四个六七十岁的老店员来到河边求雨九公说，河中心有个千年鳖精，呼风唤雨，无所不能他年轻时曾见过有人在这里求雨当天就电闪雷鸣，大雨倾盆方圆几里、四面八方的人都赶来看喧闹九公在河边支起一个供案，上面摆着供品，然后点燃三柱香，双手捧着擎过头顶，对着上天三叩九拜，口中还念念有词，不知说些什么之后，真正的求雨过程起先了九公身背一个簸箕一一此时他就是是千年鳖精的化身四个帮手分列东南西北，围成一个圈，每人手中还提着一壶水九公就在中间爬来爬去爬到东面，就抬头问“东海龙王下不下雨？”帮手忙说“有雨！”提起壶在九公身上浇一阵爬到西面，九公又问“西海龙王下不下雨？”西面的帮手忙说“有雨！”提起壶在九公身上又浇了一阵子“南海龙王”“北海龙王”也都声称有雨！九公就这样爬来爬去衣服渐渐湿透了说来也怪，天真是渐渐地阴沉下来，起风了甚至还滴下几滴雨来轰隆隆，轰隆隆！一阵响过一阵，一阵急过一阵的巨响在天空回荡“打雷了！要下雨了！老天爷显灵啦！”九公激烈地老泪纵横“都别傻站了，快跪下来求老天爷吧！”九公向四周的人群喊去有两个老太太当即就跪下了就在众人不知所措的时候，村支书刘义气喘吁吁地跑过来“别胡闹啦!部队趁着今日的有利天气正在人工降雨呢炮弹已经打过了，立刻就要下雨谁要是不想饿肚子，就赶快去地里挖沟引水，我只通知这一次啊！”刘义说完又转头跑掉了人群一哄而散九公慌张喊“哎！别走！哎！”九公的四个帮手最终也随着人流不见了九公一下子瘫坐地上雨足足下了一天一夜雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹从今，九公就经常坐在村头的那棵大柳树下，对着那些背着书包上学的小学生，不厌其烦地说“娃呀，好好读书将来有学问才能长本领！”.小说中的九公是一个什么样的形象？请简要分析（4分）答.小说具体描写了九公“求雨”的过程，请分析其作用（6分）答.有人认为这篇小说的最终一段画蛇添足，有人却认为此结尾画龙点睛，你怎么看呢？结合全文，谈谈你的观点和理由（5分）小说阅读

（一）参考答案.【手法分析】（4分）

（1）表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏怜悯、良知的社会现实

（2）反衬爱斯梅拉达和善与宽容的人性美（或“与爱斯梅拉达和善、宽容的性格形成显明的对比”）

（3）为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫［4分答对一点2分，两点4分意思对即可］.【内涵赏析】（5分）

（1）养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希望，这种希望越来越剧烈

（2）养父的离去，让他感到悲观，继而无奈、哀痛［5分答对一点3分，两点5分意思对即可］.【主旨探究】（6分）示例一“一滴眼泪换一滴水”好理由

（1）突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水的感谢之情

（2）“一滴水”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的“一滴水”换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了四周的观众［6分“感谢之。