小学音乐建构主义教学策略研究与实践

小学音乐建构主义教学策略研究与实践2023年已经到来，小学音乐教学中一种新的教学策略的研究与实践——建构主义教学正在开始被广泛应用建构主义教学法强调学生的自主学习和思维能力的提高，促进学生的创造力和自主思考，适合小学音乐教学的特点，让学生在听、说、唱、演、评价中，体验音乐，感受音乐，形成对音乐的认识，获得音乐的美

一、探究建构主义教学法在小学音乐教学中的应用建构主义教学法强调学生是知识的创造者，教师只是学生学习的引导者和协助者教学的目的是让学生主动掌握音乐知识和技能，发现问题并解决问题教学的过程侧重于学生的思考和交流，在积累知识和技能的基础上，学生可以在自主学习和合作互动中进行深层次的思考和创造性的思维，让他们在音乐体验中自我展示和享受音乐的美在小学教学中，教师可以通过多样化的教学方法和活动促进学生的自主学习和创造能力的提高，让学生从课本中走出来，从身边的环境中寻找音乐素材，比如在自然环境中发现鸟鸣、流水、风声等声音，从而进一步了解音乐的本质，从而培养学生的音乐素养

二、建构主义教学法的特点及其在小学音乐教学中的应用方法

1.探究性学习学生在学习中探究音乐世界的美，在慢慢体会和体验中开始运用自己的想象力、创造力，进而不断的提升自己的音乐成就感

2.合作学习学生在探究和实践中，多角度多方式的完成任务，从个人到团体，从课上到课下，学生会彼此沟通，愉悦的学习氛围令学生学习更加主动

3.教学活动的多样性小学音乐教育中，教师可以从唱歌、舞蹈、听音乐、演奏各方面入手，以多样化的活动帮助学生更好的接受和体验音乐

4.互动性强学生在学习中遇到问题，应该和教师及时沟通交流，从而能够得到帮助和指导，更加全面地了解音乐学科的知识和技能

5.评价与反思性学习建构主义强调学生在学习和探究中应该体现自我评价和反思，找到自己在知识和技能方面的存在问题和差距，从而不断提升自己

三、建构主义教学法在小学音乐教学中的实施具体方法

1.教师应该适当的培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生在教学过程中有机会进行交流和合作

2.教师应该帮助学生通过搜寻资料，积极地进行研究，了解音乐的相关知识和技能，从而进一步理解音乐的基本概念

3.教师应该鼓励学生积极地进行音乐表现，让学生在演奏、唱歌、舞蹈、说唱等方面表现自己，进而产生更加深刻的认识和体验

4.教师应该引导学生通过音乐的演奏和唱歌来了解音乐的特点和意义，并且让学生对音乐存足够的热情和兴趣

5.教师应该尊重学生的不同的艺术倾向，让每一个学生都能够通过音乐来发展自己的艺术兴趣和爱好，从而提升音乐素养

四、小结建构主义教学法适合小学音乐教学，能够让学生在学习音乐中体验音乐，感受音乐，从而达到提升学生音乐素养和能力的目的更加重要的是，在实践中，建构主义教学法可以让学生在音乐教育中享受到研究和学习的过程，培养学生的创造性、思考力，促进学生自主学习和合作学习，形成潜移默化的良好习惯，激发学习的热情，提高学生的综合素质，从而适应21世纪的人才培养模式，为实现全面发展的教育目标奠定坚实基础第PAGE页共NUMPAGES页。