幼儿家园共育经验分享总结

幼儿家园共育经验分享总结幼儿家园共育经验分享总结随着时代的发展，幼儿园已经不是简单的学前教育机构，更成为了家庭教育的延伸，也是幼儿走向社会的跳板面对多元化、个性化的幼儿教育需求，家园共育不断深入人心，也成为了幼儿园对家庭教育的有效协力作为一名教师，我深深体会到了家园共育的好处为幼儿的全面健康成长提供全方位的保障，增强教师与家长的建设性沟通，建立互信的关系，将幼儿的成长变为大家的共同责任，营造出良好的教育氛围，让幼儿园成为家和社会的桥梁下面就我职业生涯中的家园共育经验做一下总结

一、建立家园互信关系互信是家园共育的基础教师要树立“家长是最好的教育者”的观念，不把家长看成是简单的义务教育者，而要将其视作为家庭教育的重要组成部分，与家长建立真诚、有效的沟通平台沟通的前提是要有一个良好的关系基础在幼儿园入园前，教师应该尊重家长的意愿，了解到幼儿的家庭背景、个性特点、生活和饮食习惯等方面的信息这些信息不但可以提供在幼儿园内更好的安排，同时还能建立起家校的良好关系，保证在日后更好地开展工作在家园共育中，教师要及时向家长沟通幼儿的状况、进步和问题，将幼儿在学校遇到的情况及时反馈给家长，并妥善解决家长的疑虑与困惑在资讯爆炸的今天，教师可以借助多种手段与家长保持联络，共同关注幼儿的成长；每个幼儿园都应该建立自己的家园共育平台，如家校联合会、家长微信群等等，利用活动、展览和家庭参与的形式，增强家园互信，共同支持幼儿的成长

二、CPBL课程的实施幼儿园是幼儿发展的重要阶段，也是幼儿对于社会的最初感性认知在幼儿园教育的过程中，CPBL探究性学习、项目式学习、基于社区的学习和其他学习课程的实施具有非常明显的优势，使得幼儿在探究中发现问题，能够够主动思考、主动学习而在家园共育中，教师需要将课程知识点和互动体验转化为家庭教育的延伸，进一步增进家长与幼儿的互动和合作通过CPBL课程体验的分享会、现场教学、家居实验等方式，将知识点和含义转化为可以理解、操作、参与的细节体验，激发幼儿对教育的兴趣和热情；教师还要引导家长关注CPBL活动、课程实施和现场展示效果，在幼儿做作业，并積极参与幼儿的各种活动的时候给予帮助，为幼儿提供一个学习的生活环境

三、家庭教育的延伸幼儿在家庭中消化、理解、综合的知识和经验比学校多得多，因此从家庭教育的延伸角度发现能够为幼儿和家长提供把握教育自主权的大好机会从个人品质、社会交往能力的培养等方面，幼儿走出家庭，进入幼儿园面临的社交问题更为突出，更需要家园共育的支持在幼儿园与家庭教育的转换阶段，家庭教育的延伸是非常重要的环节家长能夠参与幼儿园的部分活动，提供给幼儿们额外的学习资源、更多的（或者不同的）机会与其他家长、教育者沟通，在社交、交际方面，可以让幼儿们在生活中更好地接触教育总之，幼儿家园共育是一场家园、幼儿园、社会力量的共同配合家园共育不仅是幼儿园的工作任务之一，也是对家长的呼召和承诺家园共育的初衷是为了提升教育的协作力度，拥有更多的发展空间伴随着社会的发展进步，幼儿教育面临更大的机遇和挑战作为幼儿教育的从业人员，我们要认真总结、不断完善幼儿园家园共育工作，创造更好、更适应幼儿教育现代化需要的教育工作，在培养更具竞争力、适合未来社会的人才中贡献自己的一份力量第PAGE页共NUMPAGES页。