小石潭记说课稿

《小石潭记》说课稿各位评委，各位老师大家好！我说课的题目是《赏小石潭味古人心》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教学反思这九个方面来陈述我的教学设计和设计理念

一、说教材分析我先向大家介绍一下教材《小石潭记》是部编版八年级下册第三单元的一篇名家之作，是柳宗元著名的山水游记《永州八记》中的第四篇，作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物着意渲染它的幽深冷寂的气氛，借景抒发自己被贬失意时凄苦悲凉的心境全文不足200字，形似写景，实则写心，是一篇难得的情景交融的佳作教材入选这篇文章，意在通过对名家名作的学习，培养学生阅读古文的能力品味文章优美的意境，提高学生审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱

二、说学情分析八年级的学生经过一年多的文言文学习，已积累了一定的文言知识，掌握了文言文阅读的一般方法、要求，因此结合注释及工具书疏通文意应该不成问题因此，应引导学生抓住景物特点写景的方法，理解作者失意被贬，寄情山水的抑郁忧伤的感情

三、说教学目标根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”“有意识地在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”等要求，结合本单元的教学和课文自身的特点，我确定本课的知识和能力目标为有感情地诵读课文，疏通文意；过程与方法目标为学习抓住景物特点写景的方法；情感态度和价值观目标为理解作者失意被贬，寄情山水的抑郁忧伤的感情

四、说教学重难点本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点写景的方法是最主要的写作特色，这应是本文学习的重点本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有一定的难度因此理解作者失意被贬，寄情山水的抑郁忧伤的感情应是学习的难点

五、说教学方法下面我说一说教学方法今天我说的是第二课时根据该课的教材特点、教学目标和学生的心理特点我采用诵读法、自主合作探究法、品读句段法、资料助读法等来实施教学

六、说教学过程下面我将具体介绍我的教学过程我的教学过程分为六个部分分别是导入、诵读、精读、品读、探究以及小结.导入部分，叫作一曲山水情难尽在《山水情》的背景音乐中，用中国古代文人的山水情结激情导入，随后板书展示课题和作者我的导语设计是这样的山水是一种态度，自古寄情山水多不得意心内心外，山水的情怀只对欣赏者开怀认识山水也是一种态度，看山山有情，赏水水有意今天这堂课我们将走近柳宗元和他的山水一一小石潭通过音乐、教师的示范，营造了良好的学习情境，拉近了学生与文本的距离同时调动学生探究柳宗元内心世界的积极性.诵读部分，叫作变式诵读梳文意“正确、流利、有感情地朗读课文”是新课标的要求因此我设计了变式诵读环节，一改平常阅读方式，将文本标点全部去掉，且将文字排列成自右向左的仿古书的竖式，这样既激发学生阅读兴趣，又强化学生读顺课文，加深对文本的理解文言文的学习，不是光读就能解决问题的，还必须引导学生结合课后注释，借助工具书来理解文章大意所以我就设计了“译读环节”，学生一人诵读，一人翻译，小组比赛，学生基本理解了文章大意，为后来的品读赏析做好了铺垫，又培养学生自主合作学习的能力.精读部分，叫作佳句细描摹美景有了前面朗读疏通的基础，加上学生对文章的准确理解，接下来我就设计了“精读”环节在这个环节中，我采用的是两个大问题带动对整篇课文的感知“作者在文中具体写了哪些景物呢？”“小石潭的特点是什么请从文中找出一个字来概括”设计这两个大问题，使学生能够从整体上感知课文，有话可说，这样一来就很积极地调动了学生的学习主动性.品读部分，叫作想象表情悟心境整体感知文章内容后，就是对作者字里行间渗透的思想感情的解析“面对同样的美景，心境为什么会在转瞬间发生如此巨大的改变？”用这个问题牵动对作者情感的解读对此，我又设计了两个小问题，让学生想象柳宗元的表情变化感悟柳宗元从“乐”到“悲”的心境学生感受了作者情感之后，我又设计了作者简介环节，把柳宗元写此文时的处境、背景展现在学生面前，能够更好地帮助学生理解作者感情的变化，从而很自然地明白原来作者的乐〃是一种短暂的乐，苦涩的乐；是忧的另一种形式，悲〃才是作者感情的主调.探究部分，叫作山水凄清话孤独有了对作者情感的充分感悟，学生和作者的思想感情也就融为了一体，学生也就有了更多的语言要表达，于是我就设计了这个环节结合柳宗元的《江雪》引导学生理解作者在文章中流露的感情.小结部分，叫作苍茫天地一渔翁在最后的小结环节中，我补充了柳宗元的《渔翁》，把自己对文章的思考和感受展示给学生，期待引领学生再次感受作品，感受人物，把学生引入更高层次的体验

七、说作业布置记诵积累是文言文学习的重点，故设计第一题作业根据写作思路背诵课文由于学生已学过不少描写景物的古代诗文，因此设计第二题试着比较本文与《与朱元思书》《三峡》的异同通过比较阅读，更透彻地理解课文内涵，培养学生的理解能力和分析能力

八、说板书设计下面我来说说板书设计各位老师请看板书是在学生探讨的过程中逐步写出，有课文内容，也有作者的思想感情，突出了教学的重难点，给学生鲜明，直观的印象整节课，我努力从〃实〃、活〃、〃美〃三个方面来把握教学，力图使这节课呈现出知识性、观赏性和示范性的特点恳请各位评委批评指正，谢谢大家！。