新课标核心素养目标北师大版三下7-2《快乐成长》教学设计

《快乐成长》教学设计课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识课题快乐成长单元第七单元学科数学年级三年级教材分析《快乐成长》是新北师大版三年级下册数学第七单元第2节本节课主要学习用画图方式整理表中的数据教科书以“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120150厘米”为背景，提出三个问题第一个问题是明确为什么需要整理淘气班同学身高的数据；第二个问题是会用画图的方法整理并表示淘气班同学身高的数据；第三个问题是读懂点线图中所蕴涵的信息学习目标.学习目标描述根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，引导学生分析数据，并通过“画一画、说一说”等活动，掌握简单统计图的绘制方法，能根据统计图提出问题，分析问题，解决问题.学习内容分析本节课教学内容是运用统计的知识来解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力教材首先通过一个问题情境引入身高的统计要求，再通过统计表与统计图的对比中，让学生明确统计图的直观性，从而提出制作统计图的学习要求接着让学生在直线整理中用符号表示身高与人数的关系，绘制直线整理统计图，最后让学生看图提出问题并解决问题.学科核心素养分析借助有趣真实的情景，激发学生的参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识掌握简单的数据收集和整理方法，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题占

八、、让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析难点会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师大家暑假准备到哪去玩呢？师.出去游玩，需要？师刚才有小朋友提到买票，但是就有一个疑问为什么有的要买票，有的不需要买票呢？学生自由说说学生根据实际自由说说在导入部分，利用学生熟师看来大家知道的真不少呀！我们一起看看国家在买票这方面是怎样规定的课件出示学生结合生活实际自由说说悉的情境引入新课，让学生感受到买票的规定，为后面探究新知奠定基础，同时也感受到数学与2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童升高标准调整为120〜150厘米生活的联系，提高学生学习的积极性师你看懂了吗？谁来说说反馈1身高在120厘米以下不需要买票2在120——150厘米之间需要买半票，超过150厘米就要买成人票师看来只要知道自己的身高，就知道自己应该怎样买票了！希望小朋友们暑假在游玩中增长见识、快乐成长板书课题快乐成长学生自由说一说讲授新课

一、整理数据师淘气自从知道了买票的规定后，于是对班上学生的身高做了一个调查课件出不卜面是淘气班同学的身高情况»93・1M23BZQI|fCOfMS■・！I|*IBfI1A4IM・6lit1加■tMMlI]师你知道他们班有多少名同学还能购买半票吗？反馈我发现第四小组有一个同学身高151厘学生分组交流，然后回答在整理数据时，让学生产生认知冲突，找到分析数据的方法，明确画图法米……一组组地找，很容易丢数！怎么办呢？师大家有什么好的办法吗？

二、画图并分析师笑笑想出一个办法，在下图中画出了第一小组同学的身高课件出不■H*S■HlMMBUBMBM师你能接着画出全班同学的身高吗？反馈我能看出全班后多少同学可以买半价票了！师看来将数据用画图法表示出来，真的是非常清晰、明了观察上图，你还能看出哪些信息？和你的同桌交流一下反馈1淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右2最高为156厘米，最矮为120厘米师画图法不仅可以直接看出各种数据的多少，还便于分析问题和解决问题学生独自思考，然后自由说说学生独自完成，然后汇报展示学生自由说说的优势在探究活动中，创设了有利于学生主动探索的学习氛围，让学生带着浓厚的兴趣去探究，提高了学生主动探究获取知识的能力通过说一说的环节，让学生亲身体验到画图法不仅可以直接看出各种数据的多少，还便于分析问题和解决问题，为后面学习条形统计图做足了准备系列及一定的结构框架板书快乐成长「各种数据的多少画图Y分析问题〔解决问题利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。