新课标核心素养目标北师大版三下7-1《小小鞋店》教学设计

《小小鞋店》教学设计师我们的好朋友妙想也想到了一种办法，你能看懂吗？课件出示妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去为生的林号女生的”号I11■11■■:■■I…二VI

1.；ej1617in1；1」师妙想是用什么方式整理数据的？反馈1用画图的方式2先画一条横线并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号3每记录一个鞋号，就在对应的数字上面画I40^课堂练习

四、分析数据师说一说你发现了什么？学生独自观察，自由说说反馈1男生的鞋码，最大号码是38号，最小号码是33号2女生穿34号鞋的人数最多师发现了这么多的信息呀哪么你对鞋店“进货”有什么建议呢？由说说反馈1女生穿34号鞋的人数最多，要多进一些2男生穿38号和33号人数少，要少进一些师老师也非常赞同大家的建议，无论是男鞋还是女鞋，穿的鞋号比较多的应该多进些，穿的鞋号比较少的应该少进些有了你们的建议，淘气班的鞋店一定会开的非常顺利的！

1.下面是三3班最喜欢的球类运动画的图通过说一说，培养学生获取信息、分析问题的能力，同时也感受到生活处处有数学讲完新课后、■nH411喜欢踢足球的有人，喜欢打乒乓球的有人，喜欢打排球的有人，喜欢打羽毛球的有（）人，喜欢打篮球的有（）人.四川电视台要安排一档儿童节目，播放动画片，他们先对其他省市电视台的动画片收视率作了一番调查，整理出了数据B4i£请根据整理的数据填写以下表格.完成下图（用一个“”表示一个图形）.拓展应用下面是动物园的小动物，只数如

（2）说说你发现了什么？课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在课题小小鞋店单元第七单元学科数学年级三年级教材分析《小小鞋店》是新北师大版三年级下册数学第七单元第1节本节课通过鞋店“进货”的情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的•第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的学习目标.学习目标描述结合“小小鞋店”情境，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计图表示数据整理的结果能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议.学习内容分析在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，国正字、与个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”，这些内容的学习为本课学习奠定了知识基础本节课结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷.学科核心素养分析让学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识，提高学习数学的兴趣重点让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析难点能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课

一、猜谜语师同学们，有一种物品像两条小小的船，它是什么呢？课件出示两只小船儿，载着五个客；有时开船，有时停泊；青天白日，往来匆匆；夜深人静，客去船空（打一生活用品）学生独自猜一猜，然采用猜谜语的方式引入新课，不仅活跃了

二、揭示课题师鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具，随着时代的发展，各种样式、功能的鞋子随处可见淘气班的同学想模拟开一个鞋店，但是遇到了小小的困难，我们一起去帮帮他们好吗？板书课题小小鞋店后回答是鞋课堂氛围，还极大的调动了学生学习的兴趣，同时感受到数学与生活的紧密联系讲授新课

一、如何进货师要开鞋店，首先需要干什么呢？师说得非常好！那么怎样“进货”呢？师说一说，可以怎么调查呢？反馈1可以调查同学们的鞋号，多的就多进些2男生和女生分开调查吧！

二、调查结果师你们看，这是淘气调查的结果课件出ZF:学生结合实际说一说:需要“进不匕*o学生独自思考，然后回答为了“进货”需要调查学生分组交流，然后自由反馈在说说“对鞋店“进货”有什么建议”的过程中，学生们能够结合实际各抒己见，充分说出了自己的见解和意见让学生充分感受到统计在生活中的应用，体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，明确数学的价值一个“X”师你能接着画下去吗？学生独自画一画，然后全班展示并订正了活动的平台，同时也让学生初步感受到画统计图的好处师除了用画“X”的方法统计数据，大家还学生根有什么方法吗？反馈可以用画1”的方法可以用画的方法还可以用画“正”字的方法师追问能和大家具体地说一说，你是怎样用据自己的认识自由说说画“正”字的方法统计的吗？学生简通过渗透不单介绍画同的统计方法，“正”的方让学生进一步认法识画“正”字的方法，为后面学结合学生的回答，师小结画“正”字的方法习统计奠定基用画“正”字的方法统计时，有一个就写“正”字的第一笔横，再有一个就写“正”字的第二笔竖，再有就写第三笔、第四笔、第五笔写完一个“正”字后接着按笔顺写下一个正字，一直到记录完成这就是画“正”字的统计方法接下来用画“正”础字的方法尝试统计数据反馈学生独自完成，然后展示反馈33号|-34号正T35号正36号T37号T阳号T39号33号1-I34号丁35号I正下3咫正37号38号3W1।动岫片名称《西浙记》《事和和60《大及宝宝》《蜜无传奇》《大头儿f和小头爸爸收视人数联系，形成知识系列及一定的结构框架板书小小鞋店「鞋号调查Y颜色1〔样式整理数据（画图）分析利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。