还剩5页未读，继续阅读
文本内容:
《吃西瓜》教学设计
二、导入新课师熊大和熊二在吃西瓜的过程中，还发现了一些有关分数的知识，我们一起去看看好吗？板书课题吃西瓜师说得真好！看到这些信息，你能提出什么数学问题呢？学生独自思考，然后自由说说
（1）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之儿？
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
（3）还剩下几分之几？
二、探究同分母分数加法反馈:学生画图尝试计算，然后展示反馈把这个圆平均分成8份，从3块中拿走2块剩下的1块就是大熊比小熊多吃了这个西瓜的！8师你能写出计算过程吗？学生尝试写出计算过程，然后展展示323-21—————二二一8888
三、探究用1减几分之几的减法课件出示还剩下儿分之儿？师要求还剩下几分之几，怎样列式呢师这里的“1”表示什么呢师怎么计算呢？画图试试学生独自列出算式，然后汇报展一15Zj\1——O8学生自由说一说1表示的是这个西瓜学生画图尝试计算，然后展示反结合前面已经掌握的知识引导学生探究被减数是1的分数加减法的计算方法，让学生获得成功的体验，提高学习数学的积极性，同时通过解决与学生的现实生活相联系的吃西瓜——同分母分数加减法32+35I8--8--823-21————二=一88885858-53j——=———=:_88888同分母分数相加减，分母不变，分子相加减课题吃西瓜单元第六单元学科数学年级三年级教材分析《吃西瓜》是新北师大版三年级下册数学第六单元第4节本课属于新课标教材中第一学段数与代数部分数的运算地畴本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解也为第一学段的异分母分数加减法才丁下了基础在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性在探索分数加减法法的计算方法时，借助直观的图形演示，算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略学习目标.学习目标描述借助教材创设的情境，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，并能正确计算会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题2学习内容分析本节课是在学生已经认识了分数，会比较同分母和同分子分数大小的基础上学习的，是对分数有关知识的进一步学习本节课通过吃西瓜的教学情景探究同分母数学相加减的计算方法同学们通过熟悉的情景探究未知的知识，兴趣很浓本节课设计了三个问题，在解决问题中学习新知学生通过先猜想得数再验证猜想的结果，在验证中体会成功的乐趣，很符合学生的年龄特点.学科核心素养分析在探究新知的过程中，借助“数形结合”培养学生分析、解决问题的能力体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，提高学生学习数学的兴趣占-^=-
八、、掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法难点掌握1减几分之几（分母小于10）减法的计算方法教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课
一、复习旧知.用分数表示各图竺/.按分数涂一涂中的涂色部分一学生独自完成，然后集体iJ止通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础师我们先来解决第一个问题吧！课件出示大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？师如何算出结果呢？课件出示一一学习任务1根据老师提供的图形卡片，动手涂一涂232算算一+的结果，并与同桌说说想法88反馈41■，2把这个圆平均分成8份，其中的2份是一，3835份是‘，合起来就是5份，即88师你能用算式表示出这一过程吗？反馈232+35__8888
二、探究同分母分数减法课件出示大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？师怎样列式呢？32师——一等于多少呢？画图试试88学生可以画图学生按照提示完成操作，然后展示反馈学生尝试写一写，然后展示学生算32式是88在探究新知的过程中，引导学生充分利用画一画、涂一涂的方式，渗透“数形结合”的思想，学生充分经历了计算的过程，理解了算理，培养学生思维的灵活性，增强学生分析问题和解决问题的能力反馈会~第f8Q把一个西瓜平均分成8份，即为-，从中拿出83已经吃的5块，还剩下3块，还剩这个西瓜的-8师写出计算过程「臣5858-53反馈1——二———二——=-88888
四、涂一涂，算一算课件出示馈学生写出计算过程，然后展示问题，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题
4152.172卜一==1T=~7\十~7\二55774991Ih-Ht学生独自完成，然后集体展示订正，并说一说自己的想法学生独自思考，然后自由说说利用本环节的学习，强化新知，并通过总结方法，培养学生总结、归纳等思维能力师怎样计算同分母分数加减法？根据学生的回答，师小结同分母分数相加减，分母不变，分子相加减计算1减几分之几时，可以把1改写成分子与分母都和减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算课堂练习.填一填131—十二可以这样想个—加555讲完新课后及时进行巩固练（）个就是（）个，也就是（）055731
（2）———可以这样想（）个—减去888（）个！就是（）个1也就是（）O
882.看图列式•f*1・广・■―・、・，写5L□•・
3.算一算
245.
4.2-8♦8-
9.9-
62.
21.T7-才才一1・鲁=1-y=
4.拓展应用一段绳子长1米，第一次用去L7米，第二次用去3米7
（1）两次一共用去几分之几米？
（2）第二次比第一次多用去几分之几米？
（3）还剩几分之几米？学生独自完成，然后集体订正习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
