新课标核心素养目标北师大版一下6-4《跳绳》教学设计

《跳绳》教学设计教学过程师有一种体育运动，它只需要一根绳子不管是男生还是女生都喜欢，这个体育运动是什么呢？猜一猜师说得非常正确！跳绳可以促进骨骼的生长从而达到长个子的效果它还能锻炼耐力，经常跳绳的人，能很好的锻炼耐力你们看，小红、小亮、小东已经开始跳绳了！板书课题跳绳

一、获取信息课件出不

二、探究计算方法师大家想不想知道小红比小亮多跳多少下呢？师要解决这个问题，我们需要知道什么信师怎样列式呢？师40-28等于多少呢？用计数器拨一拨反馈先拨出40个位没有珠子，从十位借1学生:想学生需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下学生算式是40-28同桌合作拨计数器，然后自由说说通过拨一拨让学生感受“个位不够减，从十当十，再从个位上拨走8个珠子，最后再从十位上拨走2个珠子AO0O00OQAQ位退1”的算理，为后面用竖式计算奠定基础十位个位Fra师如果用竖式怎样算呢？展示十个位（140一28~12师十位上的“1”是怎么算出来的？师说得真好！原来小红比小亮多跳12下

三、巩固应用课件出示小亮比小东少跳多少下？师要解决这个问题，需要用到什么条件？师你能列出算式吗？师怎样计算呢？用自己喜欢的方法算算学生尝试用竖式计算，然后展示学生根据自己的理解自由说说十位借走1还剩33—2二1学生需要用到小亮跳728下和小东跳了32下这两个条件学生:算式是32-28用竖式计算时，以学生为中心，让学生通过自主探究、交流等活动感受知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣通过本环节想学习，不仅巩固了新知，还提高了运用新知解反馈1我是这样计算的32-20=1212-8=42我用竖式计算个位上2-8不够减，从十位借一当十，12-8=4；十位的3借走1还剩

2.2-2=0十个位位32一28师真不错！原来小亮比小东少跳4下

四、总结计算方法课件出示用竖式计算21-2=53-6=70-34=师怎样用竖式计算两位数减两位数退位减法呢？反馈1相同数位对齐，从个位算起2个位不够减，向十位借1在个位加10再减师这就是我们今天学习的新知识——两位数减两位数退位

五、完成“试一试”师100-48二？我们的好朋友淘气和笑笑已经算出来了，但是他们的做法你能看懂吗？课件出不学生独自计算，然后集体反馈学生独自计算，然后集体展示订正学生自由说说决问题的能力，感受学习数学知识的价值通过计算，强化学生对竖式的掌握，然后通过交流总结出计算方法，培养学生的总结、归纳等思维能力100-40^06^52衿48=5/5什1=52反馈1淘气把48看成40和8先从100里面减去40然后再减去82笑笑把100看成99+1先算99-48=51由于99少加了1要加1师:说得真好如果用计数器拨一拨你会吗？反馈先在百位上拨1个珠子，个位和十位都没有珠子，需向百位借1个珠子，这时十位上就有10个珠子，再借给个位1个珠子还剩9个珠子，个位上10个珠子拨走8个珠子还剩2个珠子，十位上9个珠子拨走4个珠子还剩5个珠子师说得非常好！再试着用竖式算一算反馈相同数位对齐，从个位减起个位上0减8不够减，向十位借110-8=2；十位上0不够减，向百位借110-借走的1-4=5百位借走1没有To学生独自观察，然后同桌相互说说学生尝试拨一拨，然后展示反馈学生尝试用竖式算一算，然后展示反馈通过用不同的方法计算100-48不仅拓展了学生的思维，还让学生感受到知识之间的相互联系借助教材提供的方法，教师由扶到放，使学生的主体性、能动性、独立性得到不断地发展和提升课题跳绳单元第六单元学科数学年级一年级教材分析《跳绳》是新北师大版一年级下册第六单兀第4节本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材通过“跳绳”这个游戏来教授新知识，即方便又实用教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性“好玩”来设计，取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣让学生自己提问，自己解决，体现解决问题的策略多样化学习目标.学习目标描述结合创设的情境，引导学生探索两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确计算；学会用竖式计算两位数减两位数（退位）的减法.学习内容分析学生已经掌握了两位数减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法能熟练进行两位数减一位数的退位计算，也能够较为熟练的运用竖式计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题本节课借助解决“跳绳”中的数学问题让学生探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，并能运用数学语言表达计算思维过程，体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性.学科核心素养分析在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力通过创设具体的情境，体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的热情和积极性占

八、、探索两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确计算难点理解“借一当十”并会计算退位减法教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课

一、复习旧知.算一算15-3=28-5=39-8=89-25=56-13=72-11=.用竖式计算63-5=73-7=引导学生得出笔算两位数减一位数（退位）减法，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1再减

一、导入新课学生独自完成，然后集体M止通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备百十个位位位i6o一4852师100减两位数的方法是什么？引导学生得出1先从100里减去整十，再减个位的数2把100看成99计算，再用得数加13用竖式计算学生结合自己的经验自由说说课堂练习

1.卜面的计算对吗？不对的请改正1LJj设计不同\S7学生独自类型的练习题，.商店里有梨83筐，卖掉了一些以后还剩27筐，卖掉了多少筐？.手工课上，笑笑折了23只千纸鹤，淘气折了15只千纸鹤，两人相差多少只千纸鹤？.拓展应用小明在计算一道减法算式时，误把减数24看成了42结果得51正确的得数是多少？完成，然后集体口止检查学生掌握知识的情况，同时提高学生运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性与敏捷性课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？通过课堂小结，既可以理顺知识、培养学学生自由生的学习能力，说说又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰板书跳绳——两位数减两位数（退位）40-28=12（下）32-28=4（下）十位个位十位个位••4032-28-28124个位不够减从十位退1在个位上加10再减利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生形成完整的知识体系。