还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
课题习作我学会了设计审核执教使用时间学习目标
1.回忆自己学会做的事情，选择一件最有成就感的事情2抓住人物的动作、语言等把事情的经过写清楚，写具体学习重点按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的簟习藐点抓住人物的动作、语言等把事情的经过写清楚，写具体教学过程课题习作我学会了设计审核执教使用时间学习目标.按一定的顺序把事情的经过写清楚、具体，写出成功的感受.修改自己的作文学习重点按一定的顺序把事情的经过写清楚、具体，写出成功的感受学习难点按一定的顺序把事情的经过写清楚、具体，写出成功的感受教学过程:一.教学导入范文欣赏
二、教学过程第一学程学习任务主问题
1.范文引路，想一想文章的谋篇布局学法指导第一步自学要求范文引路，想一想文章的谋篇布局阅读范文，学习怎样按一定的顺序把事情的经过写清楚第二步互学要求默读范文，根据师的提示边读边思考:第三步展学要求这篇范文写了一件什么事，请根据老师的提示来说一说主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）学生任何知识、技能的学习都必须以他们自主参与为前提，否则以任何形式强加于他们，都会束缚他们的思维自由让学生选择生活中印象最深刻的事，自主选材，自由习作，积极地参与评议、交流，学生的参与热情被充分调动出来，因而会更积极地投入到习作活动中主问题1预设答案以《我学会了》为题，写写你学到的新本领，在写的过程中，要写出时间、地点、人物、事件，可以通过语言、动作、神态、心理描写等角度将事情的经过写详细、写具体第二学程学习任务主问题
2.佳作展示，评一评文章的优缺点学法指导第一步自学要求展示习作，生评议第二步互学要求在四人小组内讨论交流自己的习作根据评议、建议，生修改自己的习作主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）新课标第二学段对写作的相关表述是“乐于书面表达，增强习作的自信心”基于此，当学生完成习作后，在师生集体评议、学生自主修改的基础上，推荐优秀习作，旨在进一步激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心让每个学生热爱写作、乐于写作主问题2预设答案我们在写自己学会做的一件事的经过时，要按一定的顺序把自己是怎样一步步学的过程写清楚，学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的，学习的过程中有哪些有趣的经历，心情有哪些变化，都要深入描写，从而才能给读者留下深刻的印象三.教学总结四.板书设计我学会了（步骤）不会T会心情体会困难T克服具体描写趣事（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这是一次半命题习作，“我学会了〃是限定的内容学会做什么事情是不限定的，学生可根据自己的情况填写话题贴近学生的生活，契合本单元“成备注（需要标注的其他内容）长”主题，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现教材第一部分以图片的方式从不同的角度提供了学会做事的六个示例，有学会弹钢琴、学会摄影、学会挤牛奶、学会借阅、学会洗碗、学会裁花这些示例源于学生的生活涉及的范围较广有学习方面有生活方面有爱好方面，有技能方面，能够唤醒他们对生活的回忆和体验提示学生选择习作素材的角度，知道“写什么”做材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求先引导学生回忆自己学会做的事情从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议，如，按顺序把学习的过程写清楚把遇到的困难或有趣的经历作为重点写还可以写写心情和感受等学生在此之前学过怎么把一件事情写清楚、把活动的过程写清楚、写出自己的感受本次习作要求学生对前面学过的习作方法进行综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚还要写出学做这件事情的体会教材第三部分1提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方;二是相互修改主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价
一、教学导入
（1）课件逐一出示课文中的每幅图片
（2）引导图中的同学学会了做什么事情？（生交流）
（3）小结这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴
二、教学过程第一学程学习任务主问题
1.创设情境，聊一聊最有成就感的事学法指导第一步自学要求在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家，好吗？第二步展学要求自由交流主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料主问题1预设答案第二学程学习任务主问题
2.借助导图|理一理事情发展的过程学法指导第一步自学要求根据事情发展的顺序画过程导图第二步互学要求小组交流过程导图第三步展学要求展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过边听边思考事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？师相机补充，并提出建议主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题主问题2预设答案第三学程学习任务主问题
3.抓住细节，写一写最吸引人的片段学法指导第一步互学要求话是说出来给人听，文章是写出来给人看J听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？第三步展学要求交换读一读，用波浪线画出你觉得写得最有意思的语句先相互评价，然后全体同学补充评价主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）本板块旨在引导学生锁定事物中的重点部分，把过程写具体通过师生共评、学生互评等方式，加强习作交流，深化学生对细节描写的认知，利于学生掌握把一件事写具体的方法主问题3预设答案示例“这时候，我明显感到一股‘杀气腾了起来J这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致
三、教学总结
四、板书设计。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
