第18课《文言文二则 铁杵成针》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题

18.文言文二则铁杵成针设计审核执教使用时间学习目标.认识生字“卒会写“逢、卒”2个字.正确、流利地朗读课文在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法学习重点正确、流利地朗读课文在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法学习难点正确、流利地朗读课文在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法教学过程结合课程标准或者单元目标进行简要分析《铁杵成针》是一则关于李白的传说大意是:磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨-根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么老妇人说“我要把这根铁棒磨成针”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业“未成”是指没有备注需要标注的其他内容学成，“弃去”是放弃、离开的意思本课有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致比如，“倦”是“疲倦”的意思，贫〃是“贫穷”的意思，“弃”是“放弃”的意思，“感”是“感动”的意思这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理

一、教学导入L温故知新1师引导生回顾李白的诗大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？2导入新课

①师引导今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文

②出示课题《铁杵成针》3指导朗读课题

①师指导读课题，指名读，读后评议

②师教读课题铁杵/成针这样读，有了节奏，有了味道（出示图片，认识铁杵）师引导图中箭头指的物品就是铁杵，要把它磨成一根针，真是不容易啊文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文

二、教学过程第一学程学习任务主问题

1.出示文本，标好停顿学法指导第一步自学要求自读文言文，读准字音，标好停顿第二步互学要求

1.把文言文读给同桌听，相互正音

2.结合注释，试着自己翻译文言文第三步展学要求一人读，一人翻译主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）课前安排学生背诵李白的诗，可以增加积累，并且能很快进入新课的学习另外，熟读课文，这是理解课文内容的重要环节课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解主问题1预设答案磨针溪，在象耳山下世传/李太白读书山中，未成，弃去过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵问之，日“欲作针”太白/感其意，还/卒业第二学程学习任务主问题

2.细读感悟，领悟精神学法指导第一步自学要求学习了这个故事，你有什么启发第二步互学要求小组交流很多人一直怀疑这个故事的真实性，你怎么看？第三步展学要求老师点名学生进行汇报主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）通过激烈的讨论，勇于表达自己的想法，明确这个故事富有传奇色彩，看来虽然不可思议，但在我们读的时候，不要只盯着故事本身看，而要看故事带给我们的启示主问题2预设答案这个故事富有传奇色彩，看来虽然不可思议，但在我们读的时候，不要只盯着故事本身看，而要看故事带给我们的启示

三、教学总结。