简爱 名著导读 教学设计

九年级语文集体备课时间由我自己做主”“那你要跟我待在一起”“当然——除非你反对我要做你的邻居，你的护士，你的管家我发觉你很孤独，我要跟你作伴——给你念书，陪你散步，坐在你身边，侍候你，做你的眼睛和双手别再那么一副愁眉苦脸的样子了，我亲爱的主人，只要我活着，就不会撇下你孤孤单单一个人”善良淳朴，感情真挚，追求真爱

（三）通过以上对话分析，探讨人物性格特点从以上是主人公在不同阶段的语言我们可以看到，简爱虽然屡遭不幸但她作为女性，做到了坚持自我，自尊自爱，独立自主，勇敢地追求自由与尊严她是平凡的人，但她的人格成就了她不平凡正是她的人格魅力，让她成为两个世纪以来女性成长的风向标作为女性，追求人格独立，自尊自爱应该是一辈子的事，我们每一个人都应该向简爱学习，具备自由、自尊、自爱的独立人格

（四）以简爱这个人物为引子，让学生分小组完成小说中其他重要人物小卡片（罗切斯特、海伦、谭波尔小姐）人物卡片

三、探究明理

（一）简爱即将走上盼望已久的婚姻殿堂，当得知罗切斯特有妻子，却毅然离开他你对简爱的选择，有什么看法？备课组九语组主备教师参与教师九语组全体执教教师课题名著导读《简爱》二次备课教学目标.掌握故事情节.把握人物性格特点，进而深切领会人物命运.激趣消解外国名著的隔膜感.能理解女性独立思想和对自由的追求难能可贵，并能够在生活中不断激发内心深处的自主、独立、平等思想教学重点把握主要人物情节及性格特征教学难点理解简爱的文化内涵教法学法速读法，批注法教具手段教学多媒体课件教学过程二次备课

一、激趣导入

（一）播放由演员袁泉、王洛勇主演的国家大剧院话剧《简•爱》经典片段看故事，猜人物

（二）

1.了解作者通过作者命运简介，对比《简・爱》故事情节梳理，了解名著内容，把握自传体小说的特点

2.了解小说创作背景根据以上内容，把小说情节的部分内容空出，以小组研讨的形式，相互说出答案，全班交流，锻炼学生的分析判断能力

（三）整体把握故事情节，把情节做简要划分，以了解学生对故事情节的掌握情况章节情节概括指定阅读内容1-4章第一部分苦难的童年第四章简爱与里德太太的对话5-10章第二部分艰难中成长第八章简爱与海伦的对话11-27章第三部分体验爱情第二十三章简爱与罗切斯特的对话28-35章第四部分别后偶遇第三十三章简爱得知继承财产，决定与圣约翰和戴安娜、玛丽平分36-38章第五部分圆满结局第三十七章简爱回到失明罗切斯特身边

二、品读分析

（一）结合以上环节，小组分工，进行指定阅读内容的角色朗读然后小组展示，并说说为什么选择该片段的朗读

（二）从同学们较为集中的朗读片段中，指定典型语言描写的段落，进行朗读分析人生阶段对话描写人物性格【童年简爱】“我不会骗人，我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说，我不爱你除了约翰・里德，世界上我最恨的就是你了，至于这本有关撒谎者的书，你还是拿去给你的女儿乔治安娜吧，因为爱撒谎的是她，不是我”耿直单纯，敢于反抗，刚强勇敢；【少年简爱】“不，我知道我应该看重自己，可这还不够要是别人不爱我，那我宁口］死掉，这也比活着强——我受不了孤独和遭人憎恨，海伦你瞧，为了得到你，或者谭波尔小姐，或者任何一个我真正爱的人的真诚的爱，我会心甘情愿地让我的胳膊折断，或者让公牛用尖角把我挑起来，或者站在旭蹶子的马后面，让它用蹄子踢我的前胸……”自立自强，善良淳朴，真诚专一；【青年简爱】“……要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”自尊独立，自主平等，自强率真；【中年简爱】“我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人我自己的事姓名谭波尔跟简爱的关系师生性格特点善良负责任有爱心充满正能量主要事迹简•爱被舅妈送到了孤儿院之后，因为路途过于颠簸无聊，本来已经十分疲惫的简•爱在第二天早上只吃了一碗粥，精神状态十分不好，这是谭波尔小姐对简•爱的经历打抱不平，勇敢她站了出来，给孤儿院的所有孩子加餐之后，却被院长教训了一顿，独立承担了后果孤儿院院长从简•爱舅妈口中得知简•爱是一个爱撒谎叛逆的孩子，当简•爱犯错之后，就惩罚她站在凳子上，不让任何一个孩子跟她说话，在谭波尔小姐得知后，只是将简•爱拉进自己的屋内细心地安慰她，并让简•爱学会自我辩护，后来，在谭波尔小姐通过给劳埃德先生写信，了解了事情真相，在全校师生面前为简•爱洗去了全部罪务（老师引导明确出身卑微，相貌平平的简爱，已经和罗切斯特走上婚姻的殿堂，幸福唾手可得的时候，横生枝节哪怕是她向往已久的爱情，但她也拒绝婚外情，不做男人的附庸，坚守道德底线，保持人格的独立这就是她高贵人格所带给我们的启蒙意义）

（二）通过阅读小说《简・爱》，同学们对自尊自爱有什么新的认识呢？

四、课堂总结今天阅读《简・爱》片段，我们初步了解了阅读外国名著，对版本必须有所选择；明白了通读大部头名著可采用分章节列计划的方法通过概括章节大意，研讨分析阅读，我们认识了简爱自由独立、自主自尊的人格魅力通过小组研讨，我们进一步懂得了自尊独立精神的可贵希望同学们能在名著阅读中学会迁移，通过读书，丰富自己的精神世界，成为一个内涵丰富、人格高贵的阅读者

五、课后作业（

01.《简♦爱》你最喜欢的人物是谁，说说你喜欢的理由？

2.《简・爱》中最打动你的细书（语言、行为）是什么？

（二）拓展阅读简・奥斯汀的《傲慢与偏见》，感受英国文学的魅力教学反思。