翼教版三年级科学昆虫教学设计及教学反思

三年级下册昆虫教学设计【教材分析】义务教育阶段科学课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程具有基础性、广泛性和发展性，三年级下册内容和生活密切相关，并且涉及领域八泛，很好地体现了科学的基础性和广泛性，教材内容就学生感兴趣的方面展开，培养了学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题的能力，为学生以后科学的学习打下了基础，很好的体现了科学的发展性【学情分析】在低年级时，学生已经认识了周边常见的昆虫，并且能从颜色、外貌、特点等方面描述昆虫的外部主要特征，通过上节课的学习，学生知道了种类繁多的动物但是对于昆虫的主要特征缺少有目的的观察和比较没有形成明确、系统的认识还需要再进一步探究发现【教学目标】科学知识.能说出3-5种当地常见的昆虫名称.能说出昆虫的共同特征科学探究.能根据常见的昆虫提出可探究的问题.能制订观察、调查昆虫的计划.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实.能用资料卡的形式呈现调查的结果.能用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论科学态度愿意与同学合作完成对多种昆虫的观察科学、技术、社会与环境能举例说出昆虫对人类生活的影响【教学重难点】.能根据常见的昆虫提出可探究的问题，并制订观察、调查昆虫的计划.能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实，并用资料卡的形式呈现调查的结果，用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论【教学准备】昆虫图片课件【教学过程】一创设情境，提出问题.引导我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处看，这些昆虫你都认识吗？教师课件出示蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺蛾等图片.提问你认识哪些昆虫？它们有哪些共同特征？板书课题昆虫二探究发现，形成新知.观察昆虫的形态1提出问题蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构有什么特征呢？2掌握方法教师讲解观察的方法按照从整体到局部的顺序进行观察先观察它们身体由哪些部分组成；再分别观察每个部分有哪些特征；最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点教学中观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察；另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒3观察记录学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中教师巡回指导，适当给予帮助4分析比较组织学生汇报观察结果比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄蜂的相同点和不同点5归纳总结昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角并板书.调查当地常见的昆虫1提出问题同学们，我们当地有哪些昆虫呢？这些昆虫与人类生活的关系是怎样的呢？2整理资料学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡3汇报交流组织学生进行汇报，统计当地常见的昆虫约有多少种，并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些4归纳结论昆虫的种类很多，有些能给人类生产、生活带来益处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫等；有些会给人类生产、生活带来害处，如青刺蛾、蝗虫、蚊子等三实践应用，拓展延伸.明确任务引导同学们，你们见过这种虫子吗？（出示面包虫图片）它叫面包虫，它也是一种昆虫有的同学会产生疑问，它怎么没有昆虫的特征呢？让我们通过饲养来观察它们的变化吧！.掌握方法讲解每组准备一只广口瓶，向其中加入麦熬，然后往瓶中放入5只面包虫瓶中麦秋基本吃完时，要筛除虫类（可用细窗纱当筛子）；以后每3-5天筛除一次虫粪，同时投喂1次麦效，投入量以3-5天能被食尽为准提示不要伤害面包虫.饲养观察饲养面包虫，并观察它的生长变化，将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中.汇报交流等待面包虫成虫之后，集体交流观察的结果【板书设计】昆虫身体分为头、胸、腹三部分昆虫的共同特征Y3对足，2对翅，1对触角【教学反思】此刻回顾自我在课堂教学中，确有很多值得深思的地方，现就自我在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，异常是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践本事教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分相信学生的本事所以我更应该多发挥学生自主探究的能力让学生自己做，自己学。