部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

《姓氏歌》教学设计授课时间年月日.揭示课题，并板书.随文识字“姓”1根据拼音读准字音，注意读好后鼻音2学生交流怎么记这个生字可以用部首十熟字的方法；也可以用形近字比较的方法3组词4教师范写，学生书空教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上中小学教育网LSpjy.Comww绿w色.1圃s中p小j学y教.c育o网m5生描红设计意图开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展

二、自主学习，了解儿歌.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍.指名朗读，集体订正后齐声诵读⑴说说发现了什么通过把字拆开的方式来介绍姓氏2出示几个姓，让学生尝试拆解如“章一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东陈，，“黄一草头黄”等3齐读第一节4同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节.采用不同的方法讲述1除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？2照样子说一说出示你姓什么？我姓方什么方？方向的方

①师生问答

②学生同桌之间游戏问答.齐读第一节，背诵第一节二诵读第二节.弓I读师中国姓氏有很多一一生赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音.说说你还知道哪些姓氏，接一接说有什么好方法可以快速记住它们.小组合作交流预设国四四方方一个框，里面住着小玉儿（猜谜法）方“放学”的“放”去掉反文旁，就是方（熟字拆解法）双又又成双（部件组合法）王王王王，王嘉成的王（介绍班级同学姓氏法）.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读.比一比，看谁组的词语多（把生字进行组词）设计意图引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记

五、指导书写，掌握笔顺.复习写字姿势（“三个一”）.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空.观察例字看一看，每一个笔画占田字格的什么位置.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，教师重点讲解（如国一一方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王一一笔画少注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画）.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写（提醒学生注意写字姿势）.教师巡视，对个别学生进行指导.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察掌握生字的写法

1、根据课文内容填空木子——（）弓长——（）古月——（）课堂□天——（）子小——（）言午——（）训练

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺姓，共（）画；什，共（）画；国，共（）画；方，共（）画;课后反思tw（W）ma审核人:20年月曰课题

2、姓氏歌主备教师第1课时（共1课时）教学目标.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字.正确朗读课文，背诵课文.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字正确朗读课文，背诵课文教学难点识记12个生字，认识3个新偏旁会写7个生字正确朗读课文背诵课文教学准备教师生字卡片、课件学生生字卡片教学流程二次备课

一、诵读导入，激发兴趣1播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读

2.说说自己姓什么在播放的音频文件中听到了吗？.小组合作1自由朗读儿歌，一边读一边想儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴2还有不懂的地方，在旁边做上记号.指名朗读，其他同学认真倾听.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的设计意图儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想

三、开展游戏，趣味诵读一诵读第一节.指名朗读第一节.齐读第一节.了解第一节的姓氏介绍方法出示什么李？木子李什么张？弓长张古月胡，口天吴，双人徐，言午许.出示第

四、五行，认识复姓1跟着老师读好复姓2教师介绍复姓3学生补充自己知道的复姓4教师补充常见的复姓.指名读第二节.齐读第二节，背诵第二节三比赛朗读，加深记忆.个人挑战赛.男生女生集体比赛.齐读课文设计意图语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣

四、合作学习，识记生字.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首1指名朗读生字2介绍部首“弓、走、专3说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同.出示生字么、国、方、什、双、王……说。