郴州市中等职业学校重点专业建设方案

郴州市中等职业学校重点专业建设方案为贯彻全国职业教化工作会议精神，落实《国务院关于大力发展职业教化的确定》，全面提高我市中等职业学校办学的整体水平和实力，强化办学的专业特色，提高办学质量和效益，做大做强做优我市中等职业教化特制定本方案今后一段时期我市中等职业教化的工作重点将以教学改革为核心，进一步加强中等职业学校的专业建设，并在全市中等职业学校开展重点建设专业评估工作

一、开展重点专业建设的目的和意义加强专业建设是提高职业教化教学质量和办学效益的一项重要举措，是做大做强做优职业教化的根本途径，也是推动职业教化改革和发展的内涵要求目前我市职业教化专业建设存在“三个不强”一是师资力气不强；二是设备设施不强；三是试脸实训基地不强这三个不强已成为推动我市中等职业教化发展的最大障碍因此，迫切须要依据市场需求和我市产业结构来确定职业学校的专业重点通过重点专业建设提升职业学校整体专业建设水平，增加学校的办学实力，扩高校校的发展空间和后劲，使我市中等职业教化在数量、质量、结构和效益上的协调发展；促进职业学校的专业设置和我市经济建设和社会发展的实际须要紧密结合；促进人才培育模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革;促进以培育“双师型”老师为重点的师资队伍建设；促进试验、实习设备的现代化建设，使试验、实习设备和条件和生产、服务现场基本同步；全面提高办学质量、效益和水平，强化办学的专业特色，培育面对生产、服务一线的高素养劳动者和特地人才，为我市经济和社会发展供应有效服务

二、重点专业建设的工作目标和要求重点专业建设工作的目标是用三至五年的时间，通过加强专业建设评估认定一批重点专业进行重点建设，在全市建成20-30个代表郴州市中等职业教化专业建设水平的重点骨干专业，为创建全省乃至全国一流水平的重点骨干专业作主动准备重点专业建设工作的主要要求是

（一）进一步加大专业结构调整力度，科学合理地设置专业科学合理地设置专业，是职业教化主动服务经济和社会、体现自身功能和特色、实现培育目标的基础性工作专业结构调整，是职业教化提高自身适应力、竞争力的重要途径各县（市、区）要结合学校布局结构的调整，依据当地产业对人才的需求，加强对学校专业结构调整的指导和管理，统筹规划，合理布局，提高教化资源的整体效益各职业学校要依据经济建设和社会发展以及科技进步和产业结构调整的须要，依据教化部颁发的《中等职业学校专业书目》，主动创建条件开发、增设新专业，调整、改造老专业，形成各自的专业特色和专业优势要选择基础好、发展前景广袤的骨干专业、品牌专业、特色专业加以重点建设省级以上重点职业学校应确定2附件2郴州市中等职业学校重点专业申报表学校名称主管部门申报专业名称填表时间通讯地址联系电话联系人:学校基本状况申报重点专业的基本状况申报重点专业的课程开设状况申报重点专业的专任专业老师状况表中类别栏选择“专业负责人、专业课老师、实习指导老师、外聘老师”进行填申报重点专业的主要设备状况申报重点专业的校企合作基本状况另附申报郴州市中等职业学校重点专业自评、初评得分表郴州市中等职业学校重点专业自评、初评得分表-3个专业进行重点建设，一般职业学校要确定1—2个专业进行重点建设

（二）主动推动课程改革，构建重点专业课程体系课程改革是专业建设和教学改革的核心职业学校应依据教化部《关于制订中等职业学校教学支配的原则看法》，制订各专业教学支配构建适应产业行业、科技进步、特性发展的具有职业教化特色的课程体系课程结构要实行整体优化，细致处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例，以满意学生就业、升学、特性发展的多元化须要课程内容要刚好更新，充溢生产服务一线的新学问、新技术、新工艺、新方法要考虑并体现现代化、信息化、国际化的发展要求，以适应经济和社会发展的新须要课程实施过程中要推动产教结合、产学研结合，着力培育学生的创业实力和实践实力，提高教学实效，体现职业教化特色，增加学校自我创新实力主动改进课程评估方式，构建以就业为核心，以技能为重点的教学评估机制，主动开展职业资格证书认证、专业技能、学科实力等考试考核工作

（三）以“双师型”老师培育为重点，大力加强师资队伍建设老师是教学改革的主力和关键，师资队伍水平确定学校专业建设的水平各级教化行政部门和各职业学校要制定和实施有效的师资培育培训支配，落实师资培育培训的经费，形成促进老师主动向上、不断学习的激励机制要重点选择和培育专业带头人，大力提高师资的整体水平要大力加强师德建设，增加老师教书育人、为人师表的责任感和使命感学校要依据有关精神，建立专业老师到企事业实践制度，激励专业老师主动参加生产服务一线岗位熬炼，加强理论教学和实践教学的结合，努力成为“双师型”老师要拓宽师资来源渠道，广开门路，向社会聘请和引进企事业单位技术人员到校任教，优化师资队伍结构市教化局将制定我市职业学校老师培训规划和方案，分期分批对全市职业学校老师进行专业培训，城市教化费附加中用于职业教化部分将拿出确定经费用于此项工作

（四）切实加强校内外试验实习基地的建设试验实习基地建设是专业建设的突破口，也是专业建设的硬件基础试验实习基地建设要充分体现专业的特色和水平，满意理论和实践教学环节的须要，体现生产的先进性和好用性学校要本着自食其力、分步实施、重在运用的原则，不断添置和更新试验实习设备；要加强和生产、服务企业单位联系，在校外建设一批相对稳定的生产实习基地；要开展产教结合、产学研结合的活动，把试验实习设备和生产、经营、培训、技术开发结合起来，充分发挥试验、实习设备的社会效益和经济效益

（五）努力提高职业学校服务地方经济和社会发展的实力重点专业建设的根本目的是要在专业上强化和突出职业学校服务地方经济和社会发展的实力学校要加强和社会和企业用人单位的紧密联系，成立专业建设询问委员会，征求企事业单位对专业建设的看法和建议；要定期听取用人单位对毕业生的看法，刚好反馈调整，改进教学工作，加强学生的就业指导和创业教化

三、市级重点建设专业的标准和评审方法市教化局依据教化部《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》和郴州职业教化发展的实际，制定了郴州市中等职业学校重点建设专业标准》（见附件1）我市中等职业学校重点建设专业，依据《郴州市中等职业学校重点建设专业标准》进行评审市级重点建设专业评估范围暂定为郴州市各类中等职业学校（职业中专、职业中学、一般中专、成人中专）骨干专业今后省级重点建设专业原则上从市级重点建设专业中举荐评估工作实行自下而上的方式进行，先由各县（市、区）教化行政部门对所属中等职业学校进行培训、发动，由学校依据《郴州市中等职业学校重点建设专业评估标准》进行自评，写出自评报告，向县（市、区）教化局报送书面申报材料，由县（市、区）教化局进行初评、遴选初评结束后，县（市、区）教化局择优将学校申报材料和县（市、区）复评报告（复评报告的具体内容见附件2）报送市教化局职成教科，市直学校干脆报市教化局职成教科参加最终评估省级以上重点职业学校申报专业一般不超过2个，其他职业学校申报专业一般不超过1个

四、重点专业建设的组织管理和政策保障市教化局成立由教化行政部门、教研部门及学校等方面专家组成的郴州市中等职业学校重点专业建设评审委员会评审委员会的成员如下主任李纯之成员周文剑、郭朝雄、雷春国、李晓林、张元东、唐桂苍、邓庆平、李晓平、陈远扬评审委员会负责对申报的专业进行评审评审坚持“公开、公允、竞争、择优”的原则实行材料评审、测评核实和实地考查相结合的形式，经评审委员会评审合格的专业，市教化局认定批准后予以公布重点建设专业不搞终身制，每三年复评一次，实行优胜劣汰，滚动发展省里的职教专项经费及市里的城市教化费附加用于职业教化的部分将按评审认定的重点建设专业，依据专业建设投入状况，实行以奖代补的形式下达，主要用于重点专业的实训设备购置学校主管部门每年都应划出确定数额的重点建设专业专项经费学校要主动实行多种渠道筹措专业建设经费，用于师资队伍建设、试验实习设备和基地建设、课程开发和教材建设专业建设经费必需专款专用同时，市里将在招生支配上向重点建设专业倾斜，以促进初中毕业生合理地流向重点专业，充分发挥优质教化资源的办学效益加强专业建设是职业教化今后较长一段时期面临的重大任务，尤其是重点专业的建设各级教化行政部门、行业主管部门都要把重点专业建设放在学校工作的突出位置，加强领导，制定相关政策，实行有力措施，调动和发挥各方面的主动性，支持职业学校的专业建设职业学校是重点专业建设的主体，要主动、切实做好专业建设的各项工作附

1、郴州市中等职业学校重点专业建设标准

2、郴州市中等职业学校重点专业申报表2006年5月30日附件1郴州市中等职业学校重点专业建设标准关于《郴州市中等职业学校重点专业建设标准》的说明

一、《郴州市中等职业学校重点专业建设标准》（以下简称《标准》）力求体现导向性、科学性、可操作性原则，适用于我市中等职业学校重点专业的评审全部指标除“基础设施”等少数条目外，大多限于被评审的专业

二、本《标准》为两级指标体系，一级指标共五个，包括专业设置、专业师资、教学设施、教学管理、规模、质量和示范下设16个二级指标，整个指标体系100分计算，评分时设置了a、b等级系数分别为

1、

0.7然后以其等级系数乘以该指标的权重，即为该条目得分a、b等级系数之间，依据评估状况，可进行浮动，但最高分数不超过1未达到等级不得分

三、除条目中有明确时效说明者外，评审时效一律为评审前三学年

四、本《标准》中有关老师的条目均指该专业的老师

五、本《标准》中凡数量及比例达xx以上均含该值

六、本《标准》的说明权在市教化局职业教化和成人教化科郴州市中等职业学校重点专业建设标准（试行）指标条目编号及名称E-2学生质量（权重8分）要求

1、学生日常行为规范，思想道德好；

2、该专业毕业生获本专业相关职业资格证书或技能等级证书的比例；

3、该专业毕业生适需对路，对口就业率高；

4、用人单位对该专业毕业生的满意程度评分标准A、学生日常行为规范，受表彰的优秀学生多；该专业毕业生获本专业相关职业资格证书的人数占该专业毕业生总数的80%；学校重视就业和创业指导，该专业近三年毕业生当年就业率均达90%以上，用人单位对该专业毕业的满意率在80%以上B、学生日常行为规范，该专业毕业生获本专业相关职业资格证书的人占该专业毕业总数的60%；学校较重视就业和创业指导，该专业近三年毕业生当年就业率均达80%以上，用人单位对该专业毕业生的满意率在60%-80%»资料

1、学生获表彰证书资料；

2、近三年该专业毕业生名单及在校期间获职业资格证书（英语等级证书）统计表；

3、近三年该专业毕业生就业状况统计表；

4、毕业生状况调查表；

5、对学生进行就业和创业指导资料评分说明

1、专家组可实地考察，了解校风校纪、行为习惯等状况；

2、学校必需支配就业和创业指导；

3、毕业生满意率依据调查表（附件2）测算指标条目编号及名称E-3专业示范作用（权重4分）要求

1、该专业建设成果显著，在确定区域内起到示范、指导作用；

2、该专业产教成果显著，教学质量高、社会效益和经济效益好；

3、该专业开展面对社会的职业培训效益好评分标准A、完全符合“要求”1-3项；B、基本条例“要求”1-3项资料

1、反映阅历推广的相关资料；

2、产教结合的工作支配、总结材料，效益证明材料；

3、培训支配、学员名册，其他有关证明材料评分说明

1、“阅历”可以是单独介绍该专业的教化教学阅历，也可以是学校整体方面的阅历，但必需和该专业的教化教学干脆相关；

2、由专家组依据学校依托该专业的优势进行教学、新产品或新技术推广、技术询问、技术服务等方面的效益，综合定等评分；

3、新产品、新技术、新工艺等成果须有关部门的鉴定材料；

4、专家组从规模、质量、效益三方面综合评估专业为社会进行职业培训的状况学生基本情况在校学生总数当年度招生人数当年度毕业人数近三年培训人次年年年专任教师基本情况总数硕士学位以上老师数本科学历老师数高级职务老师数中级职务老师数专任文化课老师数专任专业课老师数学习指导老师数信息化设备基本情况有无覆盖全校的校内网网址计算机信息管理系统的应用范围计算机总数语音室座位总数多媒体教室数电子阅览室设备台套数试睑实习设备总值（万元）主要专业基本情况专业名称开办年份近三年招生数现有在校生数近三年毕业生数近三年毕业生就业率专任专业老师数试验实习设备总值申报专业连续举办年数申报专业在校学生数总数一年级学生二年级学生三年级学生申报专业毕业生情况近三年累计毕业生总数当年上年前年人数就业率对口就业率人数就业率对口就业率人数就业率对口就业率申报专业近三年毕业生主要流向就业企业名称就业人数就业企业名称就业人数申报专业近三年社会培训状况年培训人次年培训人次年培训人次申报专业试验实习设备、书刊状况专业试验实习设备总值专业藏书数量专业期刊种类申报专业主要教科研成果成果名称鉴定部门、级别刚好问主要成效课程名称运用教材由何出版社何时出版课时数课程中开设试验的状况课程中开设实习的状况本课程参加何种社会认定近三年参加认定的学生数通过率应开数实开数应开课时数实开课时教老师姓名类别年龄学历学位所学专业老师职称专业技术职称职业资格证书和技能等级状况主要教科研成果试验实习场所名称（面积）主要设备名称设备型号出厂日期设备数量设备单位设备价值小计设备完好状况合作单位名称合作启始时间有无协议合作内容及成效该专业发展前景近几年该专业加强教学管理和教学改革的措施近几年专业建设的主要阅历和成效该专业还存在那些差距和不足今后三年在加强专业建设拟实行的主要措施今后三年须要购置的专业实验实习设备名称和价值设备名称台（套）价值今后三年专业建设投入支配总支配投入其中学校投入社会投入主管部门投入申请财政补助县（区、市）教化行政部门或市直部门初评看法负责人签字（单位盖章）年月日市评审委员会看法负责人签字（单位盖章）年月日一级指标二级指标自评得分初评得分A专业设置（16分）A-1专业开发（6分）A-2专业建设规划（6分）A-3专业培育方案（4分）B专业师资（26分）B-1师资结构（6分）B-2老师业务水平（10分）B-3师资培训（10分）C教学设施（24分）C-1信息技术设施（2分）C-2试验室及设备（6分）C-3实训基地（8分）C-4图书资料（2分）C-5经费投入（6分）D教学管理（18分）D-1教学管理（8分）D-2教学改革（10分）E规模、质量和示范（16分）ET学生规模（4分）E-2学生质量（8分）E-3专业示范作用（4分）得分总计一级指标二级指标A专业设置（16分）A-1专业开发（6分）A-2专业建设规划（6分）A-3专业培育方案（4分）B专业师资（26分）B-1师资结构（6分）B-2老师业务水平（10分）B-3师资培训（10分）C教学设施（24分）C-1信息技术设施（2分）C-2试验室及设备（6分）C-3实训基地（8分）C-4图书资料（2分）C-5经费投入（6分）D教学管理（18分）D-1教学管理（8分）D-2教学改革（10分）E规模、质量和示范（16分）E-1学生规模分）E-2学生质量（8分）E-3专业示范作用（4分）指标条目编号及名称A-1专业开发（权重6分）要求

1、专业的设置经过社会调研论证，以当地或相邻地区支柱或重点产业的人才需求为依据，适应产业发展的须要，专业培育目标能扣紧技能型人才培育的方向和体现中等职业教化的特点；

2、行业、企业以确定形式参和专业的开发和建设评分标准A、专业设置符合区域性经济建设和社会发展要求；能为支柱或重点产业培育高素养技能型人才，行业、企业以确定的形式参和专业的开发和建设作用显著；B、专业设置基本符合经济建设和社会发展要求；能为支柱或重点产业培育技能型人才，行业、企业以确定的形式参和专业的开发和建设，发挥了确定的作用资料

1、社会调研材料、论证报告、培育目标、课程设置等；

2、行业、企业及参和开发建设成效的有关资料评分说明由专家组查看三年来学校对社会、企业的调研和论证，对企业、用人单位参和的有关资料认定专家组重点测评专业设置和当地支柱或重点产业的结合度，专业开发的价值取向，该专业是否可作为重点建设的对象指标条目编号及名称A-2专业建设规划（权重6分）要求

1、专业建设按三年规划，措施合理目标明确；

2、落实专业是设规划评分标准A、依据地方产业结构调整产业的发展，结合学校实际状况制定专业建设规划并细致落实，成效显著；B、有专业建设规划，落实状况较好，有成效资料

1、专业建设规划；

2、支配落实状况材料评分说明专家组重点测评规划”的合理性，是否能达到重点专业建设的标准指标条目编号及名称A-3专业培育方案（权重4分）要求

1、按人才培育模式制定专业培育方案；

2、专业培育方案实施状况评分标准A、依据产业和相关企业的要求，结合学校实际状况制定专业培育方案，细致实施，成效显著；B、有专业培育方案，实施状况较好，有成效资料

1、专业培育方案；

2、方案实施状况材料评分说明专家组重点测评“方案”是否体现人才培育模式改革精神，特别在课程设置、教学方法、教材选用、教学和认证结合、实训等方面有较大的改革和进步指标条目编号及名称B-1师资结构（权重6分）要求

1、专任专业老师学历符合国家规定的本科以上学历，并有取得探讨生学历或硕士学位的专任专业老师；

2、专任专业老师中高级职务人数占专任专业老师数的比例；

3、专任专业老师中“双师型”老师的比例；

4、有专业负责人和实习指导老师；

5、老师资格证书评分标准A、该专业课老师能满意教学须要该专业老师90%以上达到国家规定学历要求，80舟取得老师资格证书；中、高级职务人数达65%以上，其中高级职务人数达20%以上；该专业“双师型”老师的比例达60%以上；有专业负责人，该专业实习指导老师数量满意实习教学要求，兼职老师75%以上学历达任职要求；有取得探讨生学历或硕士学位的专任专业老师B、该专业课老师能基本满意教学须要该专业老师80舟以上达到国家规定本科以上学历要求，75%取得老师资格证书；中、高级职务人数达55%以上，其中高级职务人数达15%以上；该专业实习指导老师数量基本满意实习教学要求，兼职老师65%以上学历达任职要求资料

1、专任专业老师名册；

2、专任专业老师学历证书复印件（国家承认学历的在读本科生可视为高校本科学历计入）；

3、专业老师职务资格批准文件或专业老师职务证书、老师资格证书；

4、“双师型”老师专业技术职务统计表及相关证书；

5、实习指导老师统计表及相关证书评分说明

1、专任专业老师是指在编的，从事专业基础课或专业课教学工作的老师（含担当教学工作的校领导及其他行政干部、实习指导老师）兼职老师指聘请校外人员到校兼课的老师

2、按《老师法》规定，中等职业学校专业课老师的合格学历为高校本科及其以上学历，学历以国家承认的学历为准；

3、“双师型”老师是指具有老师资格证老师职务的老师，同时符合下列条件之一者

（1）具有本专业或相关专业技术职务；

（2）具有中级以及以上职业技能证书；

（3）从事专业实践工作，技术上有较高的造诣并得到社会认可

4、学校可在分管专业教学工作的校级领导、中层领导或专业教研组长中确定一位作为专业负责人，由专家组依据其条件进行评审指标条目编号及名称B-2老师业务水平（权重10分）要求

1、专业老师有确定的理论教学和实践教学水平；

2、专业老师在教学、科研中能比较娴熟的运用现代信息技术；

3、专业老师有确定的专业外语实力；

4、专业老师参加各级教科研活动和业务竞赛，并起骨干作用，有课题探讨成果或教化教学论文，编写校本教材

5、专业带头人在当地该专业技术领域有权威和知名度评分标准A、专业老师理论教学和实践教学水平高；有确定的专业外语实力；85$以上老师取得信息技术考试合格证书；参加各级教科研活动和业务竞赛，有较多的课题探讨成果或教化教学论文在有CN刊号的专业刊物上发表，有编写的校本教材，专业带头人在当地该专业技术领域有较高的权威和知名度B、专业老师理论教学和实践教学水平较高；有确定的专业外语实力，80%以上老师取得住处技术考试合格证书；参加各级教科活动，有确定的课题探讨成果或教化教学论文在有CN刊号的专业刊物上发表，专业带头人在当地该专业技术领域有确定的权威和知名度资料

1、本学期课程表，被抽测老师的教案等资料；

2、专业老师信息技术考试合格证书、英语等级证书；

3、课题探讨成果证明材料或刊物上发表的论文评分说明专业老师理论教学和实践教学水平的评定可接受听课（学校举荐2位老师，专家组随机抽测2位老师）、座谈、查看教案、社会调查，依据状况综合评分（附表1）指标条目编号及名称B-3师资培训（权重10分）要求

1、专业老师的业务培训有支配、措施；

2、专业老师参加业务培训的人数及培训的效果评分标准A、该专业老师的业务培训支配、措施，符合重点专业的建设要求；该专业参加业务培训的人数平均每年达50%以上，培训效果好；B、该专业有业务培训支配、措施，质量和措施一般；该专业参加业务培训的人数平均每年达40席以上，培训效果较好资料专业老师业务培训支配和相关资料（培训证书复印件）评分说明专业老师的业务培训包括

（1）中青年老师的学历进修；

（2）为实现“双师型”到实践第一线熬燎的在岗培训；

（3）省、市、校组织的其他培训或出国培训指标条目编号及名称C-1信息技术设施（权重2分）要求

1、建立校内网；

2、学校拥有的教学用计算机总数和在校学生数相适应，满意教学须要；

3、充分利用多媒体教室，开展计算机帮助教学，改革教学手段评分标准A、学校建有校内网，拥有的教学用计算机总数和在校学生数之比为1:7拥有2个以上多媒体教室；B、学校建有校内网，拥有教学用计算机总数和在校学生数之比为1:10；拥有1个以上多媒体教室资料

1、校内网建设有关资料；

2、学校固定资产登记表（计算机和多媒体教室部分）和在校学生统计表评分说明

1、考察学校的校内网，要求网络信息通到全校各科室；

2、学校行政管理、老师办公室等运用计算机不计在内；

3、多媒体教室是指设有视频展台、多媒体投影仪、多媒体计算机及音响设备的教室，具有双重功能的多媒体语音教室也可计入指标条目编号及名称C-2试验室及设备（权重6分）要求

1、该专业的专业试验室（专用模拟室）的数量、质量，满意专业教学须要；

2、该专业试验设备满意教学大纲要求评分标准A、有满意专业须要且符合平安、卫生、照明要求的专业试验室（专用模拟室），试验开出率95%；B、有基本满意专业的须要且符合平安、卫生、照明要求的专业试验室（专用模拟室），试验开出率85机资料

1、该专业试验指导方案（学校制定）；

2、该专为主干课程教学大纲；

3、专业试验室设备清单；

4、能反映试验开出状况及设备运用状况的原始资料评分说明试验开出率是指利用校内外试验设备开出的试验项目数占大纲要求的试验项目数的比例指标条目编号及名称C-3实训基地（权重8分）要求

1、校内专业实训基地能够满意教学须要；

2、有稳定的满意教学要求的校外实训基地评分标准A、有能满意该专业职业技能训练的校内实训基地，有稳定能满意该专业教学要求的校外实训基地B、有基本能满意该专业职业技能训练的校内实训基地，有基本满意该专业教学要求的校外实训基地资料

1、该专业实训指导方案（学校制定）；

2、校内实训基地功能说明材料；

3、有关校外实训基地的协议（合同）或文件等材料评分说明

1、现场查看学校专业实训基地建设状况；

2、宾馆服务和食饮类专业对外服务的附属机构可视为岗位训练要求的校内实训基地指标条目编号及名称C-4图书资料（权重2分）要求专业藏书、期刊、音像资料满意教学的须要评分标准A、该专业印刷图书藏书量达2000册以上，电子图书20盘以上，专业期刊8种以上；B、该专业印刷图书藏书量达1000册以上，电子图书10盘以上，专业期刊5种以上资料

1、专业图书帐册；

2、近两年专业期刊书目评分说明专业印刷藏书量以在账、上架、出借的数量计算每种书籍复本不超过30册指标条目编号及名称C-5经费投入（权重6分）要求学校重视专业教学设备的投入，满意教学须要评分标准专业教学设备总值按第

一、

二、三产业分类标准为A、第一产业60万，其次产业120万，第三产业60万B、第一产业40万，其次产业80万，第三产业40万资料教学设备价值清单评分说明该专业教学设备包括和其他专业共用的专业试验、实习设备在内（公共计算机设备及多媒体教室设备除外）指标条目编号及名称D-1教学管理（权重8分）要求

1、教学文件、教学用书（光盘）齐全，执行严格；

2、教学管理规范，规章制度齐全，执行严格；

3、教学信息完整，教学质量监控措施得力，效果好；

4、教务管理运用现代技术手段，效果好评分标准A、完全符合“要求”卜4项B、基本符合“要求”1-4项资料

1、该专业的教学支配（学期授课支配）、各课程教学大纲、教材、课件、教案；

2、该专业的各类规章制度，反映执行状况的原始资料；

3、该专业的质量监控的原始资料；

4、教学管理现代化的状况介绍；

5、毕业生就业和创业指导状况评分说明

1、教学文件指教学支配、课程大纲、教案等，教学用书指教材、光盘课件等

2、教务管理现代化通过查看有关软件、资料和现场测试等指标条目编号及名称D-2教学改革（权重10分）要求

1、实行以学分制为主要内容的教学管理制度改革，成效显著；

2、主动探究教学模式改革，成效显著；

3、主动进行教学方法改革，运用现代教化技术，效果好；

4、探究课程结构改革，建构课程体系，刚好更新教学内容，效果好；

5、主动进行专业教学考试考核改革，效果好评分标准A、完全符合“要求”1-5项；B、基本符合“要求”1-5项资料

1、学分制实施方案及实施过程的有关资料；

2、教学模式改革的方案、总结性材料等；

3、专业老师进行教学方法和教学手段改革的资料；

4、课程体系的建立状况，课程结构和教学内容改革方面的有关资料评分说明

1、现代教化技术包括远程教学技术、计算机帮助教学技术、多媒体技术等；

2、专家组通过看资料、听汇报、听课等，对专业宾课程体系及专业教学在课程结构和教学内容方面的改革进行综合评价

3、“更新教学内容”指补充和生产一线同步的新学问、新技术、新工艺、新方法等内容指标条目编号及名称E-1学生规模（权重4分）要求该专业在校生总数评分标准A、该专业在校生总数360人以上或在校生9个班以上；B、该专业在校生总数240人以上或在校生6个班以上资料本专业在校学生名册评分说明在校学生数是指在册学历教化人数。