青岛版科学五上第六单元第24课印刷术教学设计

单元名称单元教学设计创新与发明L单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）本单元共三课，其中《生物的启示》一课以学生玩葱叶的生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造《印刷术》一课以书籍上文字的来源为探究点，引发学生思考，泡泡语的提示将这一问题的探究方向做了适当引导，激发学生对古代书籍字的来源以及现在印刷厂的探究兴趣通过亲身体验制作印章，体验活字印刷术的制作，锻炼学生的观察和动手实践能力感受伟大发明活字印刷术的神奇，培养学生的创新意识《走近虚拟世界》以学生观看VR视频为切入点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

（1）知道很多发明可以在自然界找到原型；知道什么是仿生，了解仿生的流程，了解古今文字的记录方式和印刷术的发展历程，知道印刷术是一种技术了解VR的概念，认识VR眼镜的结构、原理与功能知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远的影响和变化；知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响⑵会根据葱叶结构制作圆简结构模型，做圆筒结构与平板结构的承重对比实验⑶能借助工具与他人合作制作活字印章，体验活字印刷的过程以及技术的应用（能根据VR眼镜的结构与原理，制作VR眼镜）.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）/………f研究圆筒结构的性能文字是通过什么方式\记录下来的

123.生物的1观察生物的特点，进行仿生设计启示印刷术在中国的发展仓II及其重大影响24印刷术体验活字印刷术了解当今先进的印新与发明哪些重大发明收到了生物的启示葱叶给我们什么启示戴上VR眼镜看屏幕上的画面，为什么会有身临其境的感觉

25.走进虚拟世界了解VR眼镣的结构做个VR眼镜课时教学设计了解VR技术的应用

24.印刷术L教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值蕴含的正确价值观念等）《印刷术》是青岛版小学科学五年级上册《创新与发明》单元的第二课时本课以书籍上文字的来源为探究点，引发学生思考，泡泡语的提示将这一问题的探究方向做了适当引导，激发学生对古代书籍字的来源以及现在印刷厂的探究兴趣通过亲身体验制作印章，体验活字印刷术的制作，锻炼学生的观察和动手实践能力感受伟大发明活字印刷术的神奇，培养学生的创新意识.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）学生经过五年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）科学概念目标.了解古今文字的记录方式；知道印刷术的发展历程科学探究目标.能在制作体验活字印刷术的过程中，感受发明创新的过程以及发明创新对人类社会带来的深远影响科学态度目标能在好奇心的驱使下，对雕刻印章产生强烈的兴趣科学、技术、社会与环境目标了解先进的发明创新对人类社会带来的便利和影响.学习重点难点认识印刷术的历史及其重大影响，根据印刷术原理，利用土豆等体验活字印刷术.学习活动设计教师活动学生活动环节一问题与猜测，引入本课学习样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课我们就一起来学习《印刷术》设计意图本环节的设计是引导学生探究文字的记录方式，通过问题引入，增强学生探究兴趣为下面探究与实践环节做铺垫.世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，是唐朝868年刻印的（）A.《金刚经》B.《道德经》c.《论语》D.《圣经》.判断题.

（1）活字印刷术不如雕版印制术先进（）

（2）印刷术不属于中国古代的伟大发明（）设计意图巩固练习本节课所学环节五全课总结设计意图梳理本节课所学，形成知识体系•板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）印刷术手抄＞活字印刷术（毕昇）印一［0体验活字印刷术■..作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）大约2分钟，主要复习巩固本节课所学中期，平民发明了活字印刷术.世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，是唐朝868年刻印的（）A.《金刚经》B.《道德经》c.《论语》D.《圣经》.判断题.

（1）活字印刷术不如雕版印制术先进（）

（2）印刷术不属于中国古代的伟大发明（）.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）视频介绍雕版印刷术和活字印刷术，让学生了解二者的原理，以及对中国文化发展的重大影响.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）通过本课的学习学生了解古今文字的记录方式，知道印刷术的发展历程，并通过小组合作学习探究体验活字印刷术的制作方法，感受到印刷术产生后对文化传播的重要意义在实际教学中，应注意在小组合作中引导学生用土豆泥刻字时要反向刻字，这样印刷出来的字才是正向的.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）教科书分为三部分第一部分问题与猜测，是以书籍上文字的来源为探究点，引发学生思考，激发学生对古代书籍字的来源以及现在印刷厂的探究兴趣第二部分探究与实践，有两个活动，一是了解印刷术的发展与重大影响，二是体验活字印刷术活动一以图片加文字的形式呈现了隋唐之前的书籍文字样式，隋唐时期发明的雕版印刷术及其文字呈现形式，宋代活字印刷术的发明，以及20世纪80年代汉字激光照排系统的出现同时教科书还呈现了资料卡，解释印刷术的出现对人类社会各个领域产生的重要影响引导学生充分了解从古至今文字记载方式的发展，及其对人类文明发展带来的巨大影响，感受文字的出现、记载及保存的重要价值活动二呈现了体验活字印刷术的准备工具和材料引导写生认识到制作前要考虑所需用到的工具和材料，并及时把工具和材料准备就绪，培养学生养成良好的实验准备意识第三部分拓展与创新，通过展示静电复印机和照片打印机，同时解释了它们所应用的技术，静电打印机应用的是静电技术，照片打印机应用的是超微墨滴打印技术，目的是告诉学生印刷技术并没有停留在原地，而是在不断的发明创新，研制出更先进的技术，创新出更便利、更好用的印刷设备师为什么要反着刻字？师说得对，大家刻字时，可以在土豆块上先写出一-个字的反向字，再进行雕刻

2.教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到的工具进行连线让学生明确操作步骤和每一步所使用的工具重点把“在纸上写出自己名字的反向字”这一操作先让学生写一写反向字，再用图印f片展示或教师现场演示，rl

3.全班展示学生根据上述操作步骤，各小组展开实验，刻制自己的名字或各小组指定一个字共同刻制，并将实验过程记录在活动手册上制作完成后各小组评选出最佳作品，在全班展示设计意图本环节的设计是引导学生了解文字记录方式的发展历程，了解印刷术在中国的发展及其重大影响通过体验活字印刷术，感受发明制造的过程及其原理，意识到一项重大发明给人们带来的深远影响同时也锻炼了学生动手实践和小组合作能力环节三课后拓展教师活动了解当今先进的印刷技术师同学们知道现在还有哪些更先进的印刷技术呢？师:大家知道得还真多，我再来给大家介绍几种先进的印刷技术教师利用多媒体播放静电复印机、照片打印机等课下同学们可以针对未来的印刷技术，大胆创新，提出好的建议或想法学生活动生印钞技术生复印技术生缩印技术设计意图本环节的设计是拓宽学生视野，通过展示当今先进的印刷技术，让学生意识到科学技术在不断发展，正是不断的发明创新才创造了现在的多彩世界，激励学生对科学学习的欲望环节四习题巩固教师活动1中期，平民发明了活字印刷术学生活动指名口答教师活动不知不觉这节课就接近尾声了，通过这节课的学生活动生我知道了印刷术的发展过程学习你有哪些收获？生我学会了活字印刷术。