高考语文复习-诗歌选择题解题技巧 教案

高考诗歌鉴赏选择题【学习目标】

1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱

2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧

3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力【教学重点】探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧，提高诗歌鉴赏选择题的得分能力教学重点学习任务一了解诗歌鉴赏选择题命题角度下列对两首诗的分析，不正确的一项是（D）（3分）A第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫（手法）B.“当环十五半遮面”，用特写镜头描写当中女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人（形象）C.第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思，“醉、销”写出了春色摇荡心灵的力量（词句理解）D.第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面羞涩可爱，各有特色，但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受（意境）（画面特点说反了）明确考点

①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；

②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度学习任务二针对诗歌鉴赏题各类陷阱，探究解题技巧讲评板块意象意境分析不当例题引路1阅读下面这首诗，完成后面习题拟咏怀二十七首（其十八）庾信

①寻思万户侯，中夜忽然愁琴声遍屋里，书卷满床头虽言梦蝴蝶，定自非庄周残月如初月新秋似旧秋露泣连珠下，萤飘碎火流乐天乃知命，何时能不忧注

①庾信南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（A）A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境（由诗歌整体感情，作者被迫仕周，感情较为伤感，意境应是“凄清孤寂”）“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人年年如故的悲哀之情“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧总结意象意境概括不准对策

①深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围；.

②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解巩固性练习

1.阅读下面的文字，完成习题春晚.范成大

①荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私窗下日长多得睡，樽前花老不供诗吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝想见篱东春涨动

②，小舟无伴柳丝垂【注】

①此诗作于淳熙六年（1179年）春淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗

②春涨动春水开始增涨春季涨水叫春涨下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（B）A.这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄B.首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致（“荒园萧瑟”说明景物无生机，诗人也没有游赏的兴致，而是“懒追随”）C.颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅D.颈联是全诗的点睛之笔诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归去”

2.阅读下面的文字，完成习题雪夜感旧

①陆游江月亭前桦烛香

②，龙门阁

③上驮声长乱山古驿经三折

④，小市孤城宿两当

⑤晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行【注】

①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴

②江月亭在今四川广元桦烛用桦树皮作的烛

③龙门阁在今四川广元北

④三折即三折铺，在夔州（今重庆市奉节县）至梁山（今属四川）道中

⑤两当今甘肃两当县下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（A）A.首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境（首联描写的不是雪夜所见之景，而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所感）B.颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象C.前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势D.后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句讲评板块二——词句解说曲解原意例题引路2阅读下面的文字，完成习题野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公寒风又变为春柳，条条看即烟濠濠下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（B）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈（“诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”理解错误颈联中“屈穷”指有才志而不能施展）C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰总结词句解说曲解原意对策

①联系已学，准确判断

②结合整首诗情境，不能孤立地猜测

③读清题干，从原文中找到对应点巩固性练习

1.阅读下面这首古诗，完成习题杂诗曹植仆夫早严驾，吾行将远游远游欲何之？吴国为我仇将骋万里途，东路安足由？江介多悲风，淮泗驰急流愿欲一轻济，惜哉无方舟闲居非吾志，甘心赴国忧下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（B）A.

三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌B.诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实（“吾行将远游”是将要、即将的意思，诗人还没开始远游，此句是诗人的想象）C.“惜哉无方舟”一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈D.最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感

2.阅读下面的诗歌，完成习题和仲蒙《夜坐》文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳风鸣北户霜威重，云压南山雪意高少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（A）A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音（诗人独自坐在房间里）B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重于抒发感受，前后内容紧密关联，脉路清晰讲评板块三——主题情感分析不当例题引路3阅读下面这首词，完成习题惜分飞-春思

①辛弃疾翡翠楼前芳草路宝马坠鞭曾驻最是周郎顾

②尊前几度歌声误望断碧云空日暮流水桃源何处闻道春归去更无人管飘红雨

③【注】

①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时

②周郎顾语出《三国志・吴志・周瑜传》“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰‘曲有误，周郎顾”后用为精于音乐者善辩音律的典故

③飘红雨唐•李贺《将进酒》“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨人表达了美人迟暮、伤春之感下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（D）A.词之开篇点出送别环境翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围“最是周郎顾尊前几度歌声误”运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情“望断碧云空日暮”写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪.“流水桃源何处”写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感（不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”）总结主题情感分析不当对策

①明确抓手（意象词、情感词、修饰词），整体把握

②寻找诗眼，把握感情总基调

③探究典故，分析典故背后的深层用意

④关注注释巩固性练习1阅读下面这首诗，完成习题送赵都督赴代州得青字

①王维天官动将星

②，汉地柳条青万里鸣刁斗，三军出井隆忘身辞凤阙，报国取龙庭岂学书生辈，窗间老一经【注】

①得青字古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵

②天官天上的星官将星古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏土；大将星摇晃是出兵的预兆下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（D）A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行军的方向C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同（“岂学”表示不应学、不想学乃至不该学，抒写王维希望建功立业，有所作为的思想感情）

2.阅读下面这首宋诗，完成习题感事.欧阳修故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨病骨瘦便花蕊

①暖，烦心渴喜凤团

②香号弓

③但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜何日君恩悯衰朽，许从初服

④返耕桑［注］

①花蕊一种布，柔韧洁白如凝脂

②凤团宋代贡茶名

③号弓:指帝王崩殂

④初服未入仕时的服装，与“朝服”相对下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A.首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志.B.颔联表现了诗人病骨嶙峋却有花蕊布取暖、心情烦躁却有香茶可品的欢喜之情（诗中没有欢喜之情颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情）C.尾联直抒胸臆，殷切期望皇恩垂怜，让自己结束宦海生涯，归隐田园从事耕桑D.这首诗文字洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风讲评板块四——手法分析张冠李戴完成习题辛弃疾东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦青旗沽酒有人家城中桃李愁风雨，春在溪头芹菜花【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶些句末语助词平冈平坦的小山坡下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（B）A.上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度B.上阕

三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦散落在林中的过程，宛如天然的图画（两句都是动景）C.下阕开头三句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息D.辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚总结手法分析张冠李戴对策

①凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，找到切实的根据

②考表达技巧选项，也是考对内容的理解，所以切不可脱离诗句

③平时训练的时候要抓名句，名句抓炼字，炼字抓技巧巩固性练习

1.阅读下面这首诗，完成习题风花

①杨万里海棠桃李雨中空，更着清明两日风风似病癫无藉在

②，花如中酒不惺松

③身行楚崛远更远，家寄秦淮东复东道是残红何足惜，后来并恐没残红［注］

①此诗作于宋光宗绍熙三年（1192年），当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情

②无藉在无赖，无所顾忌

③惺松清醒.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（C）A.诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽B.第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力C.三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情（风好像生病疯癫了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，拟人手法描绘了风的肆意狂吹和被风吹之后的花儿的状态）D.这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻

2.阅读下面这首词，完成习题夜游宫记梦寄师伯浑［注］陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地铁骑无声望似水想关河，雁门西，青海际睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死【注】师伯浑陆游的友人下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（C）“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙（清笳乱起——边关敌情，铁骑无声——军队严整，没有主次，构不成衬托）D.“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思“雁门西，青海际”两句代指宋金对峙的前线地区强化训练.阅读下面这首唐诗，完成习题赠郑夫子鲂孟郊天地入胸臆，吁嗟生风雷文章得其微，物象由我裁宋玉逞大句，李白飞狂才苟非圣贤心，孰与造化赅勉矣郑夫子，骊珠今始胎下列对这首诗的赏析、不正确的一项是（B）A.借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受B.诗人用“逞”与“狂”字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际（这两句诗是在形容宋玉李白的作品豪放不羁，并非批评诗歌感情分析错误）C.结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待D.诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识.阅读下面这首诗歌，完成习题约客【南宋】赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（C）A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声C.第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情（通过动作和神态凸显等待无聊、孤寂而焦躁惆怅的情绪）D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。