2023年高校教师资格证之高校教师职业道德高分通关题库

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德高分通关题库单选题（共80题）A.教育理论B.教育方法C.教育技术D.教师品行【答案】

2、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德【答案】C

3、孔子说“君子喻于义，小人喻于利，孟子对梁惠王说“王何必曰利亦有仁义而已矣”孔孟的主张属于（）A.重利轻义观B.重义轻利观

27、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心A.天人合一B.重义轻利C.三纲五常D.重农抑商【答案】C

28、人们常用桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新【答案】B

29、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）oA.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】

30、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）A.梁启超B.蔡元培C.杨昌济D.陶行知【答案】D

31、社会主义职业道德的基本原则是（）A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】A

32、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】A

33、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）oA.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】D

34、师德修养的最终目的和归宿是（）oA.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D

35、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）A.自然权利思想B.三权分立思想C.人文主义思想D.自由平等思想【答案】C

36、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了并就其落实工作发出通知A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】D

37、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是oA.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】D

38、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】D

39、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B

40、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求要有理想信念;要有道德情操；要有扎实知识；要有（）oA.良好心理素质B.较强的科研能力C.仁爱之心D.家国情怀【答案】C

41、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】C

42、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从”以上描述属于下列哪一种科学规范（）A.普遍主义B.公有主义C.无偏见性D.有条理的怀疑精神【答案】D

43、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】

44、教师道德的社会作用不包括（）A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】D

45、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）A.思想性的B.学术性的C.情感性的D.道德性的【答案】B

46、教师道德的社会作用不包括（）A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】D

47、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）A.道德意识的高标准B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德影响的广泛性【答案】D

48、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新【答案】B

49、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）oA.梁启超B.蔡元培C.梅贻琦D.陶行知【答案】B

50、对我国师德教育的内容认识正确的是（）A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心【答案】A

51、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是（）A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会自由丧失D.技术异化的显现【答案】C

52、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B.良心是义务的内化形式C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】C

53、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】D

54、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B

55、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动C.义利并重观D.以上都不是【答案】B

4、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）0A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D

5、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）OA.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】B

6、“真实的集体”的提出者是（）0A.马克思D.经济关系【答案】D

56、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】D

57、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】C

58、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）A.教书育人B.科学研究C.传授知识D.爱国守法【答案】A

59、道德的目的是（）A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一【答案】A

60、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心A.天人合一B.重义轻利C.三纲五常D.重农抑商【答案】C

61、社会主义职业道德的基本原则是（）A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】A

62、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】D

63、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）oA.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】C

64、师生关系的基础是（）A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责任关系【答案】A

65、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D

66、“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话出自（）oA.柳宗元B.韩愈C.欧阳修D.苏轼【答案】B

67、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）oA.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A

68、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）oA.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】A

69、高校教师要坚持育人为本，立德树人“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】C

70、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式“善”的规则“善”和“恶”的标准C.思想精神D.实践一精神【答案】D

71、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一【答案】B

72、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）oA.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】D

73、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】D

74、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（）并就其落实工作发出通知A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】D

75、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）A.英国教育家保罗纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡【答案】D

76、关于虚荣下列说法正确的是（）A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B.虚荣是以个人主义为基础的C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】C

77、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】D

78、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式【答案】A

79、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和A.是非B.善恶C.荣辱D.美丑【答案】B

80、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B多选题共40题

1、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括oA.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益【答案】BCD

2、科技伦理的现实意义在于（）A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】ABCD

3、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础C.道德行为是由一系列道德品质铸成的D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现【答案】AD

4、关于人生价值的实现说法正确的是（）B.恩格斯C.列宁D.毛泽东【答案】A

7、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D

8、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量”以上观点属于（）oA.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】D

9、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）oA.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价【答案】ABD

5、科技伦理的现实意义在于（）A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】ABCD

6、高校教师价值观是（）A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量

7、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B.动机应成为教师道德评价的侧重点C.进行教师道德评价时，应该更关注效果D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】AD

8、社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用D.舆论是教师道德评价的唯一手段【答案】ABC

9、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范【答案】BCD

10、教师道德修养的特点有（）A.自觉性B.长期性C.主观性D.曲折性【答案】ABD

11、在进行教师道德评价时，应该做到（）A.坚持道德目的和手段的一致性B.当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用【答案】AB

12、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施【答案】AC

13、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系C.划清虚荣心和荣誉感的界限D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系【答案】ACD

14、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）oA.以义谋利B.见利思义C.义利兼顾D.重利轻义【答案】ABC

15、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）A.道德认同B.内心信念C.教学纪律、制度D.同事、同学【答案】CD

16、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）A.道德认同B.内心信念C.教学纪律、制度D.同事、同学【答案】CD

17、下列属于教师非道德行为的是（）A.不是自主自愿的行为B.不是涉及他人利益的行为C.不涉及教育事业整体利益的行为D.出于道德意志的行为【答案】ABC

18、学术规范包含的含义有（）A.学术研究中的具体规则B.学术研究的总原则C.学术研究的流程D.高层次的规范【答案】AD

19、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）A.善恶的划分是以动机和效果为依据B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为D.教师道德行为没有性质之分【答案】ABC

20、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）A.是师德修养的基本方法B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观【答案】ABCD

21、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）oA.反思性B.继承性C.全球性D.符号性【答案】ABCD

22、对教师道德评价的认识正确的是（）A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用【答案】ABCD

23、下列属于教师非道德行为的是（）A.不是自主自愿的行为B.不是涉及他人利益的行为C.不涉及教育事业整体利益的行为D.出于道德意志的行为【答案】ABC

24、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）oA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范【答案】BCD

25、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）A.是师德修养的根本方法B.要求教师增强教师道德认识C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足D.内省有助于教师培养良好的个性品德【答案】BCD

26、教书与育人的伦理学意义是（）A是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容D.是促进教师高尚道德形成的关键【答案】ABC

27、教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手（）A.行为发生的主观因素B.行为发生的客观因素C.行为后果的客观因素D.行为后果的主观因素【答案】AC

28、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）A.伦理学是一门规范科学B.伦理学是一门价值科学C.伦理学是一门实践科学D.伦理学是一门心理科学【答案】ABC

29、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）A.应用伦理学是对规范伦理学的实践B.应用伦理学诞生于古希腊时期C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的D.应用伦理学不是一门单一独立学科【答案】ACD

30、学术规范包含的含义有（）A.学术研究中的具体规则B.学术研究的总原则C.学术研究的流程D.局层次的规范【答案】AD

31、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）A.教师担负着提升“正人心”的任务B.教师应当教人树立理想志向C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识D.教师应当关心国家社会的进步事业【答案】ABCD

32、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A.教育理念B.人文知识C.情感责任D.艺术涵养【答案】ABCD

33、教师道德行为选择的外部条件包括（）A.社会历史条件B.教师的具体生活环境和条件C.特定社会的道德价值观念D.教师道德规范体系A.《岳麓书院揭示》B.《岳麓书院条例》C.《白鹿洞书院揭示》D.《白鹿洞书院教条》【答案】D

10、师德修养的最终目的和归宿是（）oA.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D

11、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）oA.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】A

12、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是【答案】ABCD

34、我国加强理想信念教育的环节包括（）A.马克思主义理论教育B.中国近现代史教育C.形势政策教育D.社会主义核心价值体系教育E.专业技能教育【答案】ABCD

35、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫【答案】ABD

36、市场经济对道德的促进作用表现在（）A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现【答案】ABCD

37、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BC

38、高校教师价值观是（）A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量【答案】ABC

39、教书与育人的伦理学意义是（）A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容D.是促进教师高尚道德形成的关键【答案】ABC

40、社会主义核心价值体系的基本内容包括（）A.爱国主义为核心的民族精神B.以改革创新为核心的时代精神C.马克思主义理论D.社会主义荣辱观【答案】ABD大题（共10题）

一、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为红七条”红七条‘包括损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除对严重违法违纪的要及时移交相关部门建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径教师职业道德修养的策略具体如下:

（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；

（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；

（3）树立榜样，虚心向他人学习；

（4）确立可行目标，坚持不懈努力；

（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；

（6）努力做到“慎独”

二、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注请结合上述材料，谈谈道德的基本功能【答案】

（1）道德的调节功能；

（2）道德的论证功能；

（3）道德的教育功能；

（4）道德的导向功能

三、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识【答案】

（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现

（2）爱和严是相辅相成的对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒;就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中

（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人

四、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生”广大教师对这句话应该是耳熟能详的2009年8月，教育部出台的有关规定明确“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题（材料来源丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则【答案】

（1）严而有理严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律

（2）严而有度教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求

（3）严而有方教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行

（4）严而有恒所谓恒，就是坚持长久对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性

五、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？’’问题谈谈你的认识【答案】

（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现2爱和严是相辅相成的对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中3严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人

六、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖王强同志的精神可以概括为坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养【答案】

（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；

（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；

（3）树立榜样，虚心向他人学习；

（4）确立可行目标，坚持不懈努力；

（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；

（6）努力做到“慎独”

七、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？’’问题谈谈你的认识【答案】

（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现2爱和严是相辅相成的对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中3严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人

八、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“

89.1%的人感叹当今好老师不常有，

66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证两名教授虽然名气很大，水平很高但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病（资料来源《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作【答案】

（1）确立科学的教学理念科学的教学理念有着自身的鲜明特征

①教学对象的主体性；

②教学目标的发展性；

③教学要求的全面性

（2）建立合理的知识结构

①教师要有扎实的科学专业知识；

②教师要有广博的科学文化素养；

③教师要掌握教育的心理科学知识；

④要学而不厌，锐意进取；

⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要

（3）提高教育专业能力

①教师的语言表达能力；

②教师把握教材的能力；

③教师的教育教学组织能力

（4）注重全面教学改革

①确立主动性教学的价值追求；

②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统

（5）进行合理的教学评价教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥

九、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】D

13、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C

14、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）A.思想性的B.学术性的C.情感性的D.道德性的【答案】新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献（资料来源2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义【答案】

（1）教育劳动方式的创造性

①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才

②教育内容具有创新性

③教育教学方法具有创新性意义教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力

一十、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生”广大教师对这句话应该是耳熟能详的2009年8月，教育部出台的有关规定明确“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题（材料来源丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则【答案】

（1）严而有理严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律

（2）严而有度教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求

（3）严而有方教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行

（4）严而有恒所谓恒，就是坚持长久对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性

15、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新【答案】B

16、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）oA.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】C

17、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从”以上描述属于下列哪一种科学规范（）A.普遍主义B.公有主义C.无偏见性D.有条理的怀疑精神【答案】D

18、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】C

19、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）A.康有为B.梁启超C.蔡元培D.杨昌济【答案】B

20、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）oA.自然权利思想B.三权分立思想C.人文主义思想D.自由平等思想【答案】C

21、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D

22、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】A

23、教师劳动最具影响力的手段是（）A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】B

24、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心A.天人合一B.重义轻利C.三纲五常D.重农抑商【答案】C

25、教师劳动最具影响力的手段是（）A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】B

26、教师职业产生的根本原因是（）A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】。