2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能高分通关题库

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能高分通关题库单选题共80题

1、案例二A.认为自己倒霉患了病B.感染梅毒C.害怕将病传染给孩子D.做事认真【答案】C

2、某求助者的MMPI测试结果如下SDSSAS16PFSCL-90【答案】D

3、我国运用的Achenbach儿童行为量表，是适合于儿童的家长用表2岁~3岁4岁~18岁【答案】

24、一般资料求助者，女，25岁，未婚，中学教师，经济状况良好A.正常心理状态B.不健康心理状态一般性心理问题D.焦虑性神经症【答案】A

25、一般资料求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员A.情绪问题B.认知问题C.性格问题D.行为问题【答案】A

26、求助者一般资料男性，21岁，未婚，大学生A.解释性问题B.责备性问题C.多重问题D.多重选择性问题【答案】A

27、案例一5A.主观推断B.错贴标签C.个性化D.极端思维【答案】C

28、求助者女性，19岁，大学一年级学生A.面质B.摄人性会谈C.解释D.咨询性会谈？【答案】A

29、下面是某求助者MMPI-2的测验结果10%25%50%75%【答案】C

30、求助者，女性，42岁，自由职业者A.自我关怀B.自我指导C.自我批评D.自我接受【答案】C

31、毫无根据地坚信自己患了某种严重躯体疾病或不治之症，即使通过一系列详细检查和反复的医学验证都不能纠正其歪曲的信念，这种表现是（）A.内感性不适B.内脏性幻觉C.疑病神经症D.疑病妄想【答案】D

32、求助者心理问题产生的现实刺激是（）A.半年前调班B.建议未被采纳C.与同学关系微妙D.患有心理疾病【答案】B

33、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师A.鼓励技术B.具体化技术C.面质技术D.指导性技术【答案】C

34、一般资料求助者，女，28岁，教师A.合理化B.指导C.具体化D.引导【答案】C

35、弓I发求助者心理与行为问题的最直接原因属于（）A.社会因素B.生物因素C.认知因素D.环境因素【答案】A

36、本案例中的求助者说“什么都记不住”，说明求助者（）A.患有神经症B.记忆力丧失C.神经衰弱D.出现阻抗【答案】D

37、一般资料求助者，女，29岁，职员A.开放式提问B.封闭式提问C.具体化技术D.摄入性谈话【答案】B

38、案例七A.老师确实偏心B.老师根据情况做出反应C.求助者感觉过敏D.求助者出现思维行为异常【答案】

39、下面是某求助者MMPI-2的测验结果2357【答案】A

40、案例二A.手术具体情况B.手术前后情绪变化C.术后恢复情况D.手术前后人格变化【答案】B

41、求助者一般资料韩某，女性，30岁，出版社编辑案例介绍韩某表情木讷、慌乱，衣衫不整，由丈夫带来做心理咨询以下是韩某与心理咨询师的一段谈话心理咨询师我可以在哪方面帮助你呢韩某我，我……这些天特别害怕，我和我丈夫的感情越来越不好了，我害怕丈夫会害我，我觉得他一直在策划着什么，因为我们俩天天吵架，我也不知道为什么要吵架……心理咨询师那你怎么会觉得丈夫要害你呢韩某他一个人的时候就在搞一些东西，我回家以后他就悄悄地收起来，还很害怕我看见，他一定是在做什么东西对付我心理咨询师如果你丈夫在做与你无关的事情呢韩某不可能，他每天都在跟踪我，一定是想在什么地方害我，我做饭的时候都觉得他和邻居说我的坏话有时候我害怕就回我妈家住几天回家的时候就会觉得丈夫在笑我，还有声音在说“你胆子不小啊，还敢回来”心理咨询师我建议你去做一下精神科检查，对你很有好处的韩某我没有病，为什么要去精神科检查，我不会去的韩某的症状在心理学中属于（）A.心理健康B.心理正常C.心理异常D.心理不健康【答案】C

42、一般资料求助者，男性，45岁，公司业务经理A.抑郁B.焦虑C.恐怖D.强迫【答案】B

43、心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是（）A.心理咨询收费B.心理治疗收费C.心理测验收费D.药物治疗收费【答案】C

44、案例四A.不再害怕B.恐怖感下降三分之二C.克服恐怖D.可以自己坐车或骑车【答案】B

45、案例四A.焦虑性神经症B.抑郁性神经症C.恐怖性神经症D.强迫性神经症【答案】C

46、案例九A.致力矫正不良行为B.改变错误认知C.成为自我实现的人D.宣泄负性情绪【答案】C

47、一般资料求助者，一对夫妇，均是大学教师，女儿18岁，高三学生，为女儿前来咨询A.批评其做法B.指导其放弃C.接纳其做法D.支持其做法【答案】C

48、您对本案例中求助者的初步印象是（）单选A.一般心理问题B.神经症C.心理冲突变形D.心理不正常【答案】A

49、一般资料女，24岁，大专文化，公司职员A.直接逼问B.引导式提问C.间接询问D.尝试性提问【答案】C

50、一般资料求助者，女性，45岁，个体老板A.病程长短B.躯体症状C.认知特点D.个性特征【答案】A

51、一般资料求助者，女，46岁，职员A.一般心理问题B.严重心理问题C.神经症性心理问题D.神经症【答案】B

52、一般资料求助者，梁某，女性，18岁，高三学生A.有强迫行为B.有多动症C.不想就医C.4岁〜16岁D.5岁〜18岁【答案】C

4、求助者一般资料周女士，26岁，某公司职员A.阻抗B.移情C.改变D.投射【答案】A

5、评定焦虑症状的严重程度时，HAMA的适用对象是2009-05A.精神分裂症B.人格障碍C.情感障碍D.神经症【答案】D

6、求助者一般资料母林，女，19岁，高中学生，班长求助问题因为理科成绩很好，半年以前母林从文科班转入理科3班，最近被选为班长母林对该班级的感觉很好，但因为上个月与班主任的意见发生分歧，感觉学习和班长工作都不顺利，很怀念以前的班D.害怕【答案】A

53、案例一16A.被认同而促进深入表达B.咨询师轻视自己的问题C.被误解而产生戒备心理D.自己的情感是很正常的【答案】B

54、本案例中求助者F量表得分表明单选A.有装病的倾向B.被动求治C.精神病症状严重D.无法判断【答案】C

55、求助者女性，19岁，大学一年级学生A.兴趣减少B.绝对化要求C.飘浮、焦虑D.夸大与缩小？【答案】C

56、根据材料，回答题

1618.21920【答案】C

57、一般资料夏某，女，23岁，售票员A.与事实相符B.与事实不符C.需要核实D.无法判定【答案】B

58、一般资料求助者，男性，28岁，医院主治医师A.任何情况都不能录音B.都应该录音C.不必征得求助者同意D-一般不录音【答案】D

59、案例八A.焦虑神经症B.恐惧神经症C.抑郁神经症D.强迫性神经症【答案】C

60、求助者一般资料女性，26岁，家庭主妇A.解决夫妻矛盾B.改善情绪症状C.尽快恢复生理功能D.矫正行为偏差【答案】B

61、求助者一般资料王某，女性，30岁，已婚，公司会计A.困惑B.共情C.思考D.阻抗【答案】

62、本案例中求助者出现心理问题的原因是（）单选A.无法入睡B.厌食C.家庭条件不好D.三个月以前的腹泻【答案】D

63、若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是（）（2009-05）A.优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQB.非优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQC.两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQD.两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于P1Q【答案】A

64、案例八A.焦虑神经症B.恐惧神经症C.抑郁神经症D.强迫性神经症【答案】C

65、求助者，男性，15岁，初中三年级学生A.借助录音资料B.进行心理测验C.根据既往经验D.进行反复询问【答案】B

66、案例九A.咨询理论B.咨询经验C.咨询技术D.咨询关系【答案】D

67、案例三A.出现关系妄想B.被害妄想C.个性敏感多疑D.客观事实【答案】A

68、求助者，男性，33岁，已婚，公务员A.常形B.异形C.变形D.同形【答案】C

69、求助者一般资料吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康无躯体不适A.是否有某些具有典型意义的特异行为B.求医行为的状况C.是否符合正常与异常的三原则D.相关心理测验的结果【答案】D

70、若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是2009-05A.优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQB.非优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQC.两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQD.两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于PIQ【答案】A

71、一般资料女，24岁，大专文化，公司职员A.丧失B.不完整C.完整D.无法判断【答案】C

72、评定焦虑症状的严重程度时，HAMA的适用对象是2009-05A.精神分裂症B.人格障碍C.情感障碍D.神经症【答案】D

73、案例七A.求助者的意愿B.上级的指定C.咨询师的习惯D.双方的商定【答案】D

74、案例一A.没有受损B.受损严重c.部分受损D.无从判定【答案】C

75、案例七A.认知重建B.重新体验C.灾变祛除D.重新归因【答案】B

76、求助者女性，16岁，高中一年级学生A.克服恐惧B.增强独立性C.心理成长D.性格变外向？【答案】C

77、案例二A.矫正偏执人格B.缓解情绪困扰C.改变错误认知D.改善躯体症状【答案】C

78、求助者一般资料某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询独生女A.完整B.不完整C.丧失D.无法判断【答案】A

79、求助者一般资料男性，20岁，工厂工人A.没有泛化B.已经泛化C.无法判断D.潜伏期【答案】B

80、李某，女，26岁，已婚，中学教师A.摄入性会谈B.鉴别性会谈C.治疗性会谈D.咨询性会谈【答案】B多选题（共40题）

1、本案例中女儿所面临的问题包括（）多选A.学习问题B.父母关系问题C.行为问题D.人际关系问题【答案】AC

2、一般资料求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员A.个性特征B.对职务变化的认知C.情绪症状D.对儿子恋爱的态度【答案】ABCD

3、一般资料求助者，男，19岁，军人A.认知疗法B.阳性强化法C.系统脱敏法级生活，而且感觉没有和班主任搞好关系，和同学们的关系也很微妙最近情绪不稳定，心情郁闷，容易发脾气、烦躁、不耐烦，学习时坐不住，注意力不集中，晚上失眠，总想着班里的事情最近因为失眠、烦躁、没有食欲等症状去医院检查，医生认为是神经衰弱，开了一些安定药，吃过后没有任何效果，所以来做心理咨询求助者自述一个月前自己给班主任提了一个改革学习计划的建议，当时班主任很欣赏我的建议但是后来就没有下文了那以后我就觉得在该班里无法施展自己的才能我很想再和班主任谈谈，但感觉班主任不会采纳，谈也是白谈私下我和几个同学讨论这个问题，大家都认为那是一个很不错的建议，但是无法实施，只是一个理想而已我认为大家都没有见识因此我最近不愿意和同学们讨论问题，总是觉得任何愿望都无法实现，陷入痛苦之中以下为心理咨询师与求助者的交谈记录求助者这就是我的近况近一个月我吃不好睡不好的原因就在此，去医院检查也无济于事，是老师介绍我来这里咨询的，你可要帮助我呀!心理咨询师感谢你这么信任我，我非常愿意帮助你你对你给班主任提的建议这件事情你现在的想法是求助者……（沉默30秒）表面上班主任很看好我提的建议，但是没有打算实施我的同学也认为我是多管闲事，没事找事心理咨询师噢，你对班主任和同学们的反应感到吃惊、气愤，你认为班主任应该很重视你的建议，同学们也应该赞成你的想法求助者他们根本就不相信我，我的想法他们认为没有一点价值心理咨询师你开始害怕他们了，而且很气愤，因为你希望班主任重视你，D.厌恶疗法【答案】ABD

4、求助者，男性，15岁，初中三年级学生A.告诉班主任B.实行保密例外C.与家长交流D.遵守保密原则【答案】CD

5、一般资料求助者，女，25岁，未婚，中学教师，经济状况良好A.主动求治B.对症状有自知力C.被动求治D.自知力完全丧失【答案】AB

6、案例一A.父母感情不和B.学习求职遇到困难C.母亲过于强势D.不愿参加家庭聚会【答案】AB

7、MMPI编码类型通常只考虑8个临床量表，其中包括2009-05Hs量表Hy量表Mf量表Si量表【答案】AB

8、案例八:A.人性本善B.人有一定的潜在能力C.人可信赖D.人有自我成长的能力【答案】ACD

9、求助者一般资料周女士，26岁，某公司职员A.心理正常B.心理不正常C.心理健康

0.心理不健康【答案】AD

10、案例九A.主要进行阳性强化B.惩罚异常行为C.及时奖励正常行为D.奖罚相辅相成【答案】ACIK在咨询时求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括多选A.稳定性B.内在性C.对象性D.客观性【答案】ABC

12、案例一16A.对求助者心理问题有准确判断B.没有根据和理由进行推测C.没有倾听就急匆匆地下了结论D.对人际交往的合理解释【答案】BC

13、一般资料求助者，男性，45岁，公司业务经理A.社会功能受损B.存在强迫症状C.工作效率下降D.自我要求严格【答案】ACD

14、求助者中心疗法的主要技术包括（）多选A.设身处地的理解B.坦诚地交流C.表达无条件积极关注D.积极引导【答案】ABC

15、求助者一般资料李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询A.精神分裂症抑郁状态B.慢性酒精中毒性脑病C.药物所致的精神障碍D.幻听症【答案】BC

16、一般资料求助者，女性，18岁，大学一年级新生A.进行身体检查B.构建焦虑等级C.签订治疗协议D.选用厌恶刺激【答案】AC

17、案例二A.考试不及格B.内心不踏实C.春节没回家D.感觉没胃口【答案】AC

18、本案例中求助者的生理症状包括多选A.失眠B.厌食C.心慌D.头痛【答案】AB

19、求助者女性，A.咨询地点B.时间、次数C.咨询方法D.评估手段？【答案】BCD

20、求助者男性，17岁，高中二年级学生A.心慌B.失眠C.憋气D.头痛？【答案】AB

21、求助者女性，27岁，公司职员A.鼓励情绪宣泄B.改变非理性观念C.建立理性信念D.矫正求助者的行为？【答案】RC

22、案例四A.被控制感B.一般的感知障碍C.投射性思维D.厌烦、争论、摔物【答案】ABCD

23、一般资料求助者，梁某，女性，18岁，高三学生A.神经症病人会有精神痛苦B.无意识的心理冲突C.没有器质性病变作为基础D.具有持久性【答案】ACD

24、一般资料夏某，女，23岁，售票员A.进行摄入性会谈B.整理资料与评估C.进行认知矫正D.制定咨询方案

25、案例三A.抑郁B.恐惧C.焦虑D.强迫【答案】AC

26、案例六A.焦虑B.恐惧C.强迫D.抑郁【答案】AB

27、一般资料女，35岁，已婚，大专，教师，经济状况良好A.失眠B.心慌C.厌食D.头痛【答案】BD

28、案例四A.学会肌肉放松B.构建焦虑等级C.给予焦虑刺激D.实施系统脱敏【答案】ABD

29、HAMA躯体性焦虑因子包括项目A.肌肉系统B.感觉系统C.呼吸系统D.认知功能？【答案】ABC

30、不适合参加团体心理咨询的人是A.有严重心理障碍的人B.具有与他人交流能力的人C.性格极端内向、羞怯、孤僻、自我封闭的人D.被家长或老师强制要求参加团体的人【答案】ACD

31、一般资料孙某，男性，20岁，大学二年级学生A.有思维内容障碍B.不伴有人格缺陷C.幼年起病病程长D.已损伤社会功能【答案】AD

32、求助者一般资料男性，21岁，未婚，大学生A.恐惧B.焦虑C.抑郁D.偏执【答案】AB

33、案例五A.存在变形冲突B.强迫与反强迫冲突强烈C.明显无自知力D.知、情、意明显不协调【答案】ABD

34、一般资料求助者，男性，24岁，在读研究生A.考试连连失利B.自我要求严格也希望有机会证实你的才华求助者……（沉默1秒）其实我不想考虑得那么多在来之前我就很犹豫，要不要说这些……心理咨询师你不确定我对你的看法，也不清楚做心理咨询结果会怎么样，你害怕我和你的班主任、同学一样轻视你求助者嗯，是这样的（不好意思）笑!现在还是，我怕你也会觉得我很自负或自不量力心理咨询师我可以感到你的冒险感，但我关心的是帮助你把握你的内部情感和选择我对你的尊重并不会因为你的个性特点而消失求助者中心疗法的治疗目标主要是（）A.解决个体情绪困扰B.消除个体行为障碍C.帮助个体适应环境D.促进个体自我实现【答案】D

7、案例五A.幻听B.一种客观现实C.幻想D.目前无法判断【答案】D

8、案例一C.缺乏有效帮助D.家长期望较高【答案】AC

35、一般资料求助者，男性，28岁，公司职员A.社会功能损害B.泛化C.人际关系紧张D.强化【答案】AB

36、以下是某求助者的WAIS-RC的测验结果A.社会能力B.行为问题C.能力问题D.一般情况【答案】ABD

37、一般资料求助者，男性，24岁，无业A.不必处理B.转介治疗C.宣泄情绪D.改变认知【答案】CD

38、案例七A.不必处理B.转介治疗C.宣泄情绪D.改变认知【答案】CD

39、一般资料求助者，女性，34岁，自由职业A.宣泄型B.表现型C.外向型D.表白型【答案】AC

40、一般资料求助者，男性，18岁，战士A.反复检查B.反复洗手C.反复计数D.反复思考大题（共10题）

一、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房查看材料如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么？【答案】

二、求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生求助者自述考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自已过不去为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题咨询师观察、了解到的情况求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故家中经济条件较为优越由于是独女很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍从小学到中学，学习成绩一直名列前茅依据以上案例，回答以下问题.请对该求助者目前的状态进行整理

2.该求助者的主要症状是什么

3.对该案例如何进行初步诊断和鉴别诊断

4.对该案例应该选择何种心理测验

5.心理咨询师的责任包括哪些

6.请对该求助者的临床表现进行量化评定

7.请确定该案例的咨询目标

8.请对确定的咨询目标的有效性进行评价【答案】

三、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的1岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想到儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动板房请依据以上案例，回答以下问题针对该求助者还需了解哪些资料【答案】针对该求助者还需了解的资料有

（1）地震后的躯体症状⑵社会支持系统的帮助和作用

（3）地震前前后人际交往情况

（4）经济情况

（5）既往心理咨询历史

四、案例

一一、一般情况求助者李某，男，汉族，21岁，北京市某高校四年级学生

二、求助者自述主诉觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近3年个人陈述出生于高级知识分子家庭，家庭教育严格，因此养成了较为内向的性格父母非常看重他的学习成绩，小学、中学在学习上很努力，是家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习成绩非常优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学升入大学后尽管依然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想提高学习成绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级的期末考试，居然排倒数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他觉得自己真没用，感到自己很没面子，感到父母、老师及同学都看不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情非常低落，闷闷不乐，打不起精神，觉得活着没有意思，因此什么也不想干，对什么都不感兴趣，也不愿意与别人交流，经常是独来独往，我行我素，逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状由于注意力无法集中，大二以后的学习成绩一直排在班里的后几名，父母并没在意其异常，只是一味要求他努力学习，对他学习成绩下降很气愤他为此痛苦不堪，感到活着没意义，还不如死了算了，曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气感觉不到生活、学习的兴趣，自己也不明白原因

三、咨询师观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩总是不断地追求第一，从小性格内向，胆小怕事，小学、中学时是最愉快的时光，学习成绩优异，读大学后由于成绩下降很自卑，-直打不起精神，总想大哭一场，不能正常学习，无精力、注意力不集中，对任何事情没有兴趣，感到极度痛苦，活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱平素不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素，学习很勤奋，但学习成绩一般，家长邻里认为其不活泼，但很听话几次去校医院门诊就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊，自己也认为有心理问题而主动前来就诊求助者无家族精神病史及遗传病史

四、心理测验结果

1.症状自评量表测试结果抑郁4焦虑

3.8人际关系

2.6躯体症状

2.

82.抑郁自评量表测试结果SDS粗分为58标准分为73O

3.焦虑自评量表测试结果SAS粗分为52标准分为65依据以上案例，回答以下问题该求助者出现上述问题的原因是什么？【答案】该求助者出现上述问题的原因是

1.生物原因本案例中未见明显的生物原因

2.社会原因

（1）家庭教育的原因，出生于高级知识分子家庭，家庭教育严格，父母非常看重他的学习成绩⑵负性生活事件的影响，上大学后学习成绩下降，成绩排在班里的后几名

（3）求助者人际关系紧张，很少与人交流，独来独往

（4）缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、老师和同学的理解和关注

3.心理原因

（1）存在认知错误因为学习成绩没有中学时好就认为自己没用，认为自己很没面子，认为父母、老师及同学因为自己成绩不理想就都看不起自己，觉得自己的一切都完了

（2）情绪方面的原因，受情绪低落，焦虑等情绪的困扰不能自己解决

（3）在行为模式上缺乏解决问题的策略与技巧，面对学习成绩下降，不知所措⑷个性追求完美，争强好胜，无法正视挫折

五、一般资料求助者，男性，31岁，大学毕业，自己开公司案例介绍求助者大学毕业以后在一家大公司工作，求助者的能力比较强，工作兢兢业业，因此很受上司的赏识，去年公司决定提拔求助者为公司总经理，但是求助者想自己创业，因此放弃了公司的升职机会，辞去了公司的工作，开始创业求助者在经过了一年的拼搏后，公司不仅没有盈利，还将自己辛苦赚来的钱赔了进去求助者体验到了创业的艰难但是求助者很不甘心，平时无论做什么都想着创业的事情，没有心情做其他事求助者自从创业失败以后，整个人变了很多，连自己都怀疑自己有心理问题，情绪总是被一些创业新闻左右求助者很后悔放弃公司升职的机会，更后悔自己创业，想调整自己的情绪，但是总是控制不了自己最近三个多月，求助者失眠、厌食，还会经常做噩梦，做事情无法集中精神想起创业自己就心慌、担心公司坚持不下去，担心自己赔得一无所有还为资金周转不开而发愁，觉得自己很没用，很痛苦，情绪失落心理咨询师观察了解到的情况求助者出生在农村，父母离婚，自小和父亲一起，很懂事，帮助父亲做很多家务，也很孝顺父亲求助者胆小，从不敢冒险女友因为求助者创业失败，也与他分手因为心情原因，求助者也没有回家过春节请根据案例回答以下问题

1.该求助者的主要症状是什么？.对该求助者的初步诊断及依据是什么

3.造成该求助者主要心理问题的原因是什么

4.请简述贝克认知歪曲的导致错误假设的各项内容

5.本案例中如果应用梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么

6.简述求助者中心疗法的自我理论

7.如果使用认知行为疗法其特点是什么

8.在心理咨询中应如何选择咨询方法？【答案】

六、案例

二一、一般情况求助者王某，女，18岁，北京市某重点中学高中三年级学生

二、求助者自述主诉紧张，害怕，注意力不集中，伴有睡眠障碍4个月个人陈述我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试，每天从家里出来都觉得非常紧张，我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的，我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子可是我越来越害怕考试，不是成绩不好，即使考试成绩好，我也认为是别人没考好，不是自己真正学好了最苦恼的，最着急的是现在上课不能集中精力，有时会觉得脑子里一片空白，别人都能百分百的集中精力，而我却不能，这样下去，成绩就会很快滑落下去，将来也考不上大学了，一想到这件事我心里就特别难受，白天晚上都在想，所以晚上怎么也睡不着，白天没精神，注意力就更难集中了，我都快烦死了

三、咨询师观察了解到的情况求助者由母亲陪伴而来，咨询时很紧张，并顾虑重重，一直低着头，说着说着哭了起来从其母亲处了解到求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌家里穷而偏向二叔家父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的，父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母最近发现她回家后，脾气特别大，总爱发火，有时还自己哭求助者从小性格很内向，很少和别的同学来往，没有什么朋友，只是安心在家学习，因此学习成绩特别好

四、心理测验结果焦虑自评量表测试结果SAS标准分80分依据以上案例，回答以下问题在与该求助者进行摄入性谈话中，提问问题时要注意些什么？【答案】在与该求助者进行摄入性谈话中提问问题时要注意避免提问失误，主要体现在

1.避免“为什么……”的问题，因为这类问题有强烈的暗示性

2.避免多重选择性问题，因为这类问题是封闭A.认知特点B.情绪症状C.行为模式D.生理症状【答案】C

9、案例五1〜2分2〜3分3〜4分4〜5分【答案】B

10、求助者中心疗法对人性的基本看法是（）A.积极、乐观的B.理智、客观的C.消极、悲观的D.中性的【答案】A

11、求助者的社会接纳程度也可以看作是其本人的（）（2009T1）A.接纳社会的程度性的，会影响咨询师获得信息

3.避免多重问题，因为这类问题往往使求助者不知所措

4.避免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法回答

5.避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理

6.避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索

七、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想到儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动板房请依据以上案例，回答以下问题在本案中，求助者面临的压力按强度应如何分类【答案】求助者面临的压力按强度可分为

（1）一般单一性生活压力

（2）叠加性压力，又分为同时性叠加压力和继时性叠加压力

（3）破坏性压力

八、一般资料求助者，女性，32岁，四川灾区教师案例介绍求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有10年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房查看材料针对该求助者还需了解哪些资料？【答案】

九、答题指导:本部分采取专家阅卷，第1-8题，满分100分清在答题纸上写明题号，用钢笔圆珠笔按要求作答一般资料:求助者，男性，51岁，汉族，已婚，出租车司机案例介绍求助者是家中长子，弟兄姐妹5人，弟妹们婚后纷纷搬出老宅子单过，有的还迁走了户口求助者始终与父母同住，赡养老人虽然家庭经济条件一般，但日子过得很平静三年前村镇改造，家中分得三套房子和三百多万元补偿款父母委托求助者办理房子和钱的分配事宜，求助者建议房子一套给父母，一套自己居住，一套给没有房子的三弟住，补偿款5个子女均分但户口没迁走的弟妹也要求分得房子，而户口已经迁走的弟妹话里话外的意思也是房子要均分有人提出房子只有三套，确实没法均分，但应该由获得房产的人给其他兄弟姐妹货币补偿求助者认为弟妹们见钱眼开，自己辛辛苦苦照顾父母，他们实在不该和自己争房产为此很生气，坚持按自己的建议办由于没法达成一致的意见，其他弟兄姐妹将求助者告到了法院最终求助者败诉求助者不服，提出上诉，但最终还是败了官司求助者非常生气，因血压高住进医院兄弟姐妹不来看他反而认为他不讲理，妻子、孩子觉得他无能面对法院判决，他觉得法院不公平，认为自己输得很窝囊，觉得很无奈，很无助出院后兄弟姐妹要求求助者执行法院的判决，但求助者无论如何也接受不了，他根本不想这样做，但不办可能面临再次起诉或强制执行求助者曾经想过一些方法来化解矛盾，但起不到根本的作用随着时间的推移，求助者的烦恼越来越强烈求助者恨自己无能，很想摆脱苫恼但根本无法摆脱，内心非常痛苫现在求助者每天硬着头皮出车，不与兄弟姐妹来往，疲于应付父母，朋友、同事间的来往，能推就推经常觉得头晕、心慌、憋气，乏力，没有胃口，经常借酒消愁晚上经常失眠，有时就是睡着了第二天也觉得很累求助者感觉自已就像丢了魂，总是高兴不起来，对什么都不感兴趣，时常莫名其妙地发脾气想通过心理咨询解决这些问题心理咨询师观察了解到的情况求助者父母是农民，家教比较传统，家中经济条件不好从小懂事听话以往工作勤奋努力，人际关系良好，但对金钱看得较重请依据以上案例，回答以下问题

二、按照由表及里的逻辑分类方法，该求助者的心理问题的表现形式可分为哪几类【答案】

一十、一般情况求助者，女，21岁，学生，相貌出众，因害怕异性的身体接触前来咨询求助者自述我无法与男生交往，我害怕被男生拥抱，只要一提到要和我拥抱，我就全身发抖、心跳加快、全身肌肉紧张我也曾经暗下决心，不害怕，但是屡屡受挫因而十分沮丧旷日持久，便自卑自怜，甚至看到电视或别人提到“拥抱”二字都会胆战心惊去年考上某大学，先后结识三位男友都是因为拒绝身体接触而分手我已经到了结交男朋友的年龄，父母也经常问起，我现在感觉对爱“无能”，没有过性生活经历与异性相处时，通常感受到压力希望您能帮助我心理咨询师观察了解到的情况求助者的表现有礼貌，表情羞愧喜欢白色、粉红色衣服喜欢结交心地善良、不会使小心眼并且助人为乐的朋友求助者父母都是知识分子，独生子女，她自幼懂事听话，不爱多讲话，只有少数女同学可以谈心母亲（三年前去世）对她很严厉，也很爱她高中以后，当有陌生人在聊天的场所，感到很闷，几乎不出声除非他们主动问她和熟悉的人聊天，很健谈心理咨询师通过咨询过程了解到在求助者12岁的一个夏天，求助者在学校窗台望景当时学校放假了，教室和校园里没有人，班里有个男孩子过来和她聊天，突然搂住她乱摸，强行吻她，求助者为了逃脱就向他的喉结处狠狠地按下去，他顿时喘不过气来就放开了，上衣已经被他解开了她吓得浑身发抖，就奋力逃跑，当时学校微机室房开着，里面有学习的学生，跑到那里，他才走掉后来那段时间无论是谁，哪怕是爸爸拍她一下，她都吓得直哆嗦别人总说她是个“胆小鬼”15岁的一天观看电视剧中男生强吻女生的场景，吓得抖个不停经心理咨询师的帮助，求助者最终摆脱了对与异性身体接触的恐惧请依据以上案例，回答以下问题查看材料对该求助者的诊断及诊断依据是什么【答案】

（1）对该求助者的诊断是心理异常、神经症、恐怖性神经症⑵诊断依据如下

①根据病与非病三原则，求助者的主客观世界并不统一，表现为求助者对本不该引起恐怖情绪的事物的极度恐怖因此，求助者属于心理异常；

②求助者对自己的问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉的异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此，排除精神病；

③求助者的临床症状以恐惧为主，对与异性身体接触有强烈恐惧，恐惧的程度与实际危险不相称；发作时有焦虑和自主神经症状；有反复或持续的回避行为；知道恐惧过分、不合理或不必要，但无法控制；对恐惧情景和事物的回避是突出症状；内容泛化，病程较长，社会功能已受损，因此，求助者符合恐怖性神经症的诊断B.精神症状的改变程度C.社会适应程度D.行为问题的残留程度【答案】C

12、求助者女性，19岁，大学一年级学生A.面质B.摄入性会谈C.解释D.咨询性会谈？【答案】A

13、求助者存在变形冲突，神经症临床评定为5分（按许又新的评分标准），可能的诊断是（）A.严重心理问题B.一般心理问题C.可疑神经症D.可以确诊的神经症【答案】C

14、案例三A.出现了妄想B.出现知觉异常C.有思维分裂D.体验故地重游【答案】B

15、案例二A.社会功能已经受损B.早年创伤经历C.人际关系明显紧张D.认知错误明显【答案】D

16、为帮助该求助者，心理咨询师还需要了解A.求助者的家庭背景B.求助者性格C.以前的病史D.求助者的婚姻情况【答案】C

17、下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果31分19分44分12分【答案】A

18、案例八A.担心害怕B.情绪低落C.内心苦恼D.头晕眼花【答案】C

19、一般资料求助者，女性，33岁，公司职员A.可疑神经症B.一般心理问题C.可疑抑郁症D.严重心理问题【答案】D

20、一般资料孙某，男性，20岁，大学二年级学生A.知识丰富B.思维插入C.思维奔逸D.思维散漫【答案】C

21、案例五A.反复检查B.反复洗手C.反复计数D.反复思考【答案】D

22、本案例中求助者的情绪症状是（）单选A.内心烦恼B.恐惧C.抑郁D.情绪低落【答案】A

23、根据ICD-10人格障碍的要素之一是（）A.早年开始B.人格某些方面显著减弱C.成年起病D.临床症状至少持续一年。