28海的女儿教学设计【含反思】

28*海的女儿［教材分析］［教学目标］.认识本课“矢、蔚”等7个生字，积累生字组成的新词.自由阅读课文，了解故事大意.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情［教学重难点］感受童话的奇妙，体会人鱼公主:渴望看到水上世界的心情［教学课时］1课时第一课时教学过程

一、简介作者，激发兴趣.（课件出示美人鱼的铜像）师在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面一一它告诉人们这就是丹麦但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩她坐在一块石头上，若有所思地望着大海她在沉思什么呢？谁也猜不出来她没有腿，只有一条鱼尾原来她是人鱼一一“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解（生交流搜集到的有关安徒生的资料）

二、初读课文，整体感知（-）初读，解决字词.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流.出示词语矢车菊宫殿珊瑚蚌壳皇冠蔚蓝色抚摸硫黄瞥见鲸鱼亲昵恰好.指名读词语，相机解释词语意思

（二）读懂文意1快速读读课文，这是《海的女儿》的开头部分，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象预设

（1）漂亮、可爱

（2）古怪、沉静（板书漂亮古怪沉静）

2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来根据学生回答，出示第一部分（1-2）海底深处有一座海王的宫殿第二部分（3-11）王宫里六个美丽的公主，在快乐地成长着！

三、再读课文，深入分析.快速朗读课文，说说海王的宫殿是怎样的？它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳它们随着水的流动可以自动开合这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮）.朗读第三自然段，画出描写小美人鱼外貌的句子她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾（连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮！）美人鱼平时和谁游戏？他们会看到哪些景物？她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己（美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少1）宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木（她们可以到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳）.朗读第6自然段，思考小人鱼给你留下了怎样的印象？（自由自在、古怪、与众不同）可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么.（这两句话就说明小人鱼的性格古怪和与众不同，同时也说明她生活得自由自在）.指名读第7自然段，思考小美人鱼最大的乐趣是什么？她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事（听老祖母给她讲地上的一切美好的事情!）.朗读第8——11自然段，想一想正因为老祖母把地上的事物讲得太美好了，所以小人鱼都渴望干什么？她们希望了解的东西真不知有多少！（说明她们渴望了解地上更多的东西）不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅（说明小人鱼比姐姐们都渴望到地上去看一看）

四、分组探讨，体悟感情.小组讨论这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）.学生反馈汇报，教师指导这篇课文写了海底的宫殿里住着•群自由自在的美人鱼其中最小的小人鱼渴望到地上的世界看一看，想了解更多的东西，表达了作者渴望光明和美好的生活

五、课堂小结.这节课我们读了《海的女儿》的开头部分，激发了我们想继续的阅读的渴望!同时也希望小人鱼能够实现自己的愿望！.课下请同学们阅读完整版《海的女儿》［教学板书］28*海的女儿宫殿小人鱼［教学反思］《海的女儿》介绍小人鱼海底有一座宫殿，里面住着美丽的小人鱼，他们生活得自由自在，但她们依然渴望到地上了解跟多的东西成功之处在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴臧在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大不足之处由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。