道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第一课时（教案）

小学道德与法治教学设计

4.我们的公共生活教学目标知识目标

1、了解身边多样的公共场所，知道每个人都离不开公共生活

2、提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活行为目标通过讨论交流，私人空间和公共空间的不同之处情感目标能够在公共生活中展示自己良好的形象，愿意做一个有教养的人学习重难点重点懂得在生活空间中哪些事情能够做，哪些事情不能做，共同维护公共利益难点在公共空间中自己的言行与在私人空间的不同课前准备教师准备准备多媒体课件、素材学生准备课前收集我们的公共空间第一课时学习内容认识我们的公共生活教学目标了解身边的公共生活，知道每个人都不能离开公共生活；认识到我们在公共空间中要注意自己的言行；培养为他人着想的意识，做一个有教养的人学习重难点重点；懂得在公共空间中如何做才是正确的行为难点在公共空间中自己的言行与在私人空间的言行有何不同教学过程

一、导入新课谈话导入新课同学们，在我们的平时的生活中，除了自己的家，我们还会经常去哪些地方？在这些地方，我们通常会在这些地方做什么事情呢？学生根据课前收集的相关信息回答（可让学生充分回答，点明学生回答时可尽量让平时举手不积极的学生回答，提高他们的学习积极性）教师根据学生的回答小结车站、电影院、体育馆、医院、商场等，这些都是我们生活中十分重要的公共空间，它们也构成了我们赖以生存的公共生活

二、新课讲授

（一）认识公共生活

1、多样的公共生活同学们，在我们家的周围，有哪些公共公共场所？你和你的家人去过哪些公共场所？学生小组交流自己家的周边的公共场所学生可大胆交流，小组长负责对小组内交流的场所进行归类教师组织各小组进行汇报分享教师可引导学生认识我们的身边存在多样的公共生活，这些公共生活能较好的满足我们不同的生活需要学生说出这些公共场所的名称教师出示一组公共场所的图片教师布置任务，这些场所的名称是什么？学生在课本上填写相应公共场所的名称教师小结，这些公共生活与我们的生活密不可分，是我们生活的一部分，因此，需要生活在这里的人们共同来维护特别是作为小学生的我们不光要注意自己的言行，自觉遵守公德，还要敢于同破坏公共生活的行为作斗争只有这样，我们才能生活得更美好

2、公共空间和私人空间教师再次出示公共场所的图片，引导学生思考这些公共场所有什么共同特点？（对共同特点教师可对学生进行启发）学生讨论交流后得出这些场所谁都可以去教师根据学生的回答归纳这些都是公共场所那么“公共”这个词的含义是什么？学生回答“公共”是大家的，属于每个人，大家都可以去教师归纳我们把医院、电影院、车站、商场，这些地方叫做公共场所这些地方是我们每个人都能使用的，我们把它叫做公共空间教师出示课本上的两幅图片，引导学生思考除了公共空间以外，我们还有私人空间，你们知道哪些是私人空间吗？学生小组交流家里的房间就是私人空间私人空间是私人的，别人不能随便进出，需要征得主人的同意

（二）公共生活有规则教师出示公园长椅的图片在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？角色扮演公园的长椅上没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗？学生可对两种说法进行讨论一种说法是公园里的长椅没有人来，也没有人坐，空着也是空着，有人来了我就起来另一种说法是我觉得不能躺下，如果你躺下了，别人看见，就会以为椅子被占用了，就会走开，而且这样也不文明学生思考不同的选择会带来不同的结果，小组讨论发表自己的观点教师结合学生的发言，小结私人空间和公共空间的区别很大同学们在去往公共空间的时候一定要注意在公共空间要注意自己的言行，不要影响到他人C除了我们上面所说的公园以外，在社区体育场所、到医院就诊、与家人逛集市、以及外出旅游的时候，我们又该注意些什么？请大家结合自己的经历说说自己的发现和感受学生可结合自己的亲身感受，说一说自己的见闻，特别是说一说在这些场所有哪些行为让你感到不舒服，我们在这些场所又该怎么做？

三、总结社会的发展使我们的生活发生了翻天覆地的变化，扩大了我们的活动范围和活动方式，给了我们更多的公共空间，但是我们在这些公共生活中，我们的行为又是公开的，因此需要们更加注意自己的言行举止，在公共生活展示自己的良好的形象

四、作业调查“身边的公共设施及使用现状”并将调查结果填在教材第25页的“活动园”中

五、板书设计

4、我们的公共生活多样的公共生活认识公共生活（公共空间、私人空间、公共生活有规则

六、教学反思。