文本内容:
《卖炭翁》教学设计学习目标.感受诗人同情百姓疾苦的思想感情.品味描写外貌和刻画心理的诗句能有感情地朗读诗歌课时计划一课时教学过程.情景导入如果说古诗是一座美丽的百花园，那么唐诗就是一朵朵美丽的鲜花今天我们就感受一下白居易笔下的一朵鲜花散发的芬芳.作者以及文章的写作背景白居易772-846字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”中唐时期，宦官专权，横行无忌，皇宫所需的物品，本来由官吏采买，官吏以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺这正是宫市为害最深的时候，他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来.读准字音辗车辙两骑敕叱.有感情朗读课文（这首诗歌应该用什么语调来朗读？）.疏通文意（用现代汉语复述故事情节）.主题探讨文中哪些词句表现了卖炭翁工作的艰辛和生活的贫苦？那些词语表现了宫使蛮横无理？体现了怎样社会现实和主题思想？（抓住文中“面”“手”一一肖像描写，体会烧炭的艰辛；“辗”“饿”一一动作描写，体会运炭的艰难；抓住“把”“称”“回”“叱”——动作描写，体会宫使的趾高气扬和蛮横无理）.主题概括诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗.写作特色文中采用了什么手法来突出文章中心？体现了作者怎样的情感？（对比手法“衣正单”与“愿天寒”一一迫切心情以及艰难处境；“牛困人饥”与“翩翩两奇”一一劳动者与统治者境遇的悬殊;“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”一一宫使掠夺的残酷）.拓展延伸
1、给官府写一封信，告知卖炭翁的生活现状，劝诫官府关注民生
2、穿越时光隧道，化身中唐书生，资助赶往卖炭翁的生活居所把路上的所见所闻和为其排忧解难的过程，写出一篇不少于600字的作文。
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