课题工作计划

课题工作计划课题工作计划1

一、指导思想按照课题计划及学校教科研工作的要求，更新观念，树立“新课程”“新标准”“新观念”的教育思想，加大改革学生自主探究的能力本着“立足基础”，“着眼于发展”的新课程意识，从学生实际出发，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，把校本教研与课题研究有机的相互渗透、结合，以进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，提高课堂教学的有效行为，全面提升学科品位，全面提高教学质量，促进师生共同发展

二、基本思路教研活动与课题研究紧密结合开展教研活动是为了更新教师教学观念、改变教学行为、开发教学潜能、提高教学的研究水平，而这些都是教师素养的重要组成部分，然而教师素养的全面提高又直接影响到对学生数学素养的培养从这个意义上讲，我们的教研活动本来就应该融入学校的课题研究之中，用课题指导教研，让教研为课题积累经验如果两者结合得好，我们就不会对课题感到茫然，我们的教研活动也就有了目标、有了深度

三、主要工作

1、学习本学期课题的研究计划，明确本学期的研究目标内容和方向

2、重点研究的内容是在“如何提高学生的计算能力”

3、紧扣课题研究，定期开展研究学习，并将理论学习与教学实践相结合，力争做到学有所思，学有所学，要求每位教师能根据自己的实践及时反思、总结、整理并在实践中不断总结提高，认真撰写教学反思和教学论文

4、积极准备，认真上好一堂高质量的课题研究课“台上十分钟，台下十年功”精彩的课堂教学是建立在教师充分备课的基础上的在备课中我们要努力做到“五个突出”

（1）突出学习活动的设计加大对学习材料组织、学习过程组织、学习效果等方面的设计

（2）突出活动的块面结构要进一步明晰活动的目标和流程，提高学习活动的数学内涵和发展功能，并能为学生的学习时空提供保证

（3）突出学习过程的预设对学生学的方式与学习过程进行预设，要重视对教师指导过程的操作型预设

（4）突出练习活动的设计充实练习设计的思维内涵，突出基础性、实践性和综合性的练习要求

（5）突出教学行为反思对照课堂实施的情况从教案的可行性、目标的达成度、过程的有效性等方面做深入的反思

5、每学期末每位课题组教师写好阶段性工作汇报课题工作计划2

一、指导思想本学期，我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行以幼儿园教科研计划为依据，把握“十三五”发展规，继续以教研带科研，以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地引导教师在实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培养幼儿的潜质，为儿童一生发展打下良好的基础

二、工作目标通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富课题研究内容和方法，有目的、有计划地开展课题研究工作，使教师能积极主动的参与到课题研究中，并把常规工作与课题研究有机结合，在实践中提升教师的总结梳理能力和科研水平

1、从意识层面上提升教师对课题研究促进专业成长的巨大作用

2、明确课题研究的方向与分工，骨干教师牵头引领广大教师主动参与课题研究工作

3、把课题研究作为教师的考核的内容之一

4、课题内容与日常工作结合，减少了不必要时间和精力的浪费

三、具体安排本学期在具体工作中，除了深入挖掘《幼儿一日活动时间安排及策略研究一消除学前教育小学化倾向》及《园本体育游戏的开发与利用》两个课题具体的研究内容之外，充实运动课程资料，将好的策略和游戏运用到实践中，根据幼儿情况继续完善策略和整理体育游戏；做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究的相关内容，结合主题内容和实验班幼儿情况，每月制作2—4个蒙氏延伸教具，并作为本学期重点工作

2、3月份

1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育游戏活动

2、成立男教师运动课程小组，组织男教师设计与体能测试相符合的体育游戏

3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延伸教具（2—4个），投放到区域中，教师观察了解幼儿操作情况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇4月份

1、结合半日观摩活动，梳理《幼儿一日活动时间安排及策略研究一消除学前教育小学化倾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入资源库

2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进意见，班级教师调整体育特色活动的方案根据各班级体育活动的开展情况，整理《园本体育游戏的开发和利用》相关资料，放入资源库男教师运动课程小组梳理体育游戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频

3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理资料5月份

1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究中的问题及方法

2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环6月份

1、骨干教师分享课题阶段性研究成果

2、对《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究课题进行阶段性汇报7月份

1、将课题资料整理归档

2、撰写课题研究工作总结课题工作计划

3、指导思想:以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，加强幼儿园教科研工作的管理，提高教师教育教学反思能力，不断更新教育观念，提升教师的教科研水平以幼儿园主题课程为背景，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际文化理解教育融合的实践研究，逐步建立起各年龄段幼儿的国际理解教育内容、模式、组织实施策略，从而提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格

二、工作重点

1、立足本土，立足中国传统文化，根据幼儿的年龄特点，挖掘中国传统文化经典内容，整合多元教育资源，突显幼儿园的办园特色，促进幼儿园的发展

2、在幼儿园主题活动背景下，结合“课程游戏化”的实施倡导“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格，并学会认知、学会共存

3、规范课题管理，完善课题制度，以研究促发展，提升教师的教研教改水平

三、主要工作安排

1、加强相关理论知识的.学习，丰富课题组成员的理论素养，奠定理论基础理论学习过程中，教师认真做好笔记，并写出自己的收获与思考

2、课题组组织教师通过集中培训和网络沙龙，深入了解本课题的研究思想、研究目标，明确本学期的研究工作重点

3、结合幼儿园的双语教学特色和主题活动课程，根据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善主题活动课程资源

四、具体工作安排二月份

1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点

2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排

3、课题组理论自学三月份

1、集中理论学习

2、园内研讨活动（子课题《在主题活动背景下国际理解教育课程的建构与实施研究》）

3、成员分组完成各年龄段适合开展国际理解教育内容的收集、分析工作四月份

1、课题组培训活动

2、园内研讨活动（子课题《在主题活动背景下国际理解教育的多元实施途径的研究》）

3、课题博客管理自查五月份

1、童话月主题活动一一中外经典童话故事演绎

2、园内研讨活动（子课题《在主题活动背景下国际理解教育资源开发及利用的研究》）

3、收集整理国际理解教育活动方案，并汇编成册六月份

1、开展主题活动背景下国际理解教育实施分享交流活动

2、撰写论文参加教海探航征文活动

3、总结反思活动。