高三语文学习技巧归纳

高三语文学习技巧归纳学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心任何科目学习方法其实都是一样的不断的记忆与练习，使知识刻在脑海里下面是小编给大家整理的一些高三适文学习技巧，希望对大家有所帮助高三语文备考学习方法⑴循序渐进语文学习应注重基础切忌好高务远，急于求成每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文堂;一个学期读几本名著，做几本读书笔记语文水平就会大有长进⑵熟读精思就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废“熟读”，要做到“三到”心到、眼到、口到“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题⑶自求自得就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合⑷博研结合坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合⑸语文学习的外延与生活的外延相等《红楼梦》语云事事洞明皆学问，人情练达即文章语文学习，如果只局限于课堂是学不好的联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈培根说过“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生”所以养成良好的学习习惯非常重要语文学习尤其要养成良好的学习习惯字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等第一，学会快速阅读阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能第二，作好笔记作笔记是一种与动王祖结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理高三语文复习方法指导锦囊一多音字识记技巧.多音字要做到据义定音多音字的意义不同，读音也相应改变因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆.注意区分一般词语与专用词语如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读hang而一般情况下读xiang如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等.运用记少去多的方法“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了如“迫”字有两个读音P0和pdi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pii”，其余的都读因此考生只要记住“迫”在“迫击炮中读pai，就知道了它在其余词语中的读音了.依据词性辨别读音有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音如“处”，读“chti”时多为动词，读“ch£i”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“ch”.要注意平时的积累普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读所以，考生准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅锦囊二形声字记忆绝招形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piG”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“ddo、naochud、dido”对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徒、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致；另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习锦囊三快速掌握形似字的技巧区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作zhen.dianchentianshenv在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，KJP+2X举一反三，可以采用整体比较的记忆方法也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆锦囊四音同异义字形题的解题技巧.对读音相同或相近的字要辨明其义考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”.要学会对字形进行分析、比较如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否如“惩前忠后”的“忠”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”就不能写成以“死”字为形旁的“毙”了解成语典故成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底而根据《史记•项羽本纪》的记载项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字锦囊五探源法巧解字形题有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写所以要识记词语的字形，能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态比如成语“曲突徙薪”出自《汉书•霍光传》“人谓主人日向使听客之言，不费牛酒，终亡火患今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”曲，弯；突，烟囱；徒，迁移；薪，柴草把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走比喻事先采取措施，才能防止灾祸高三年级语文学习方法指导

1、基础知识的积累在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘录本在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分

2、写作材料的积累高考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极采取主动，平时做个有心人所以，要准备好一本材料摘录本，平时阅读时遇上好的例子，要做好摘录那么，什么样的例子才是好例子呢？一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的它的内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可在积累材料时还要注意你的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有”当这样的材料准备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举

3、精练试题以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文老师、高三学生结果让人大跌眼镜，成绩的是高三学生难道真地是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生？我想未必其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例而已当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做作为学生，再根据自己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握的就不必一而再再而三地重复了。