高一语文上册《鸿门宴》教学实录

高一语文上册《鸿门宴》教学实录【教学目标】

1、了解课文中出现的词类活用、特别句式等文言现象

2、了解作者对人物性格的揭示，体会人物性格特点在其政治军事生涯中的作用

3、学习课文塑造人物形象的方法

4、培育把握、归纳文言现象的实力和文言文翻译实力

5、培育实事求是的评论历史人物的实力

6、训练语言表达实力【教学重点】

1、归纳文言现象的实力

2、学习通过人物语言、行动展示人物特性的方法

3、客观评价文中人物的实力【教学难点】提高文言翻译实力和归纳文言现象实力【教学时数】一课时【教学工具】多媒体平台POWERPOINT课件【教学过程实录】

一、创设情境，导入新课师上课之前请同学们先来看一首诗（课件显示《垓下歌》）大家知道是谁写的吗？生众项羽师写于什么时候呢？从这首诗我们可以看出什么来呢？生众战败自刎前生1:项羽自大生2:项羽战败，感慨“天不助我”师对，自命不凡的项羽面对残兵败将，宝马爱姬，发出英雄气短，天不助我的慨叹究其缘由，是他麻痹大意，决策错误鸿门宴上纵虎归山，酿成千古遗恨鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕，也预示了结局今日我们就一起来学习史传文学名篇《鸿门宴》

二、相关学问师现在请同学来简洁介绍司马迁和《史记》生1:司马迁是西汉史学家、文学家、思想家《史记》是宏大的历史著作，也是优秀的文学作品，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”师好，简洁而明白再请同学来介绍历史背景生1:发生在秦末，项羽设宴款待刘邦，想借机杀死刘邦生2:刘、项合力攻打秦国，并约定“先入关者王之“刘邦先破咸阳，项羽后来，扬言要同刘邦开战他听从谋士的建议在鸿门实行了一个藏有杀机的宴会这是楚汉相争的开端师说得不错从某种意义上来说，项羽在鸿门宴上的失败已经预示了他将来的悲剧结局

三、疏通文句，归纳语法现象师现在请同学们先独立阅读课文，疏通文意，联系语境推想生疏字词的意思，在有疑问的地方作记号；然后再以四人为一小组，相互释疑，并合作归纳出文中的语法现象，如通假字、词类活用、特别句式等；最终将小组无法解决的问题整理出来，等一下由其他同学来解答（学生开展活动，老师巡察指导）（时间到，学生质疑）师现在是提问时间，各组可派一代表提出你们的问题生1:第一段“军霸上”的“军”是什么意思？生众驻扎，名词用做动词师对，“军”后面省略了介词“于”生1:“因善遇之”的“因”和“遇”是什么意思？生众因此；款待生2“因”是趁着师对，“因“应当说明为趁着整句的意思是“趁着他来好好款待他”生3:“若入前为寿”怎么说明？“从百余骑来见项王”的“从”是跟从吗？生4翻译成“你上前去给他祝寿”，“寿”是名词用作动词；“从”是使动用法，使……跟从生2“大礼不辞小让，大行不顾细谨”中的“辞”和“细谨”是什么意思？生5讲究；细枝末节生6:“谁为大王为此计”里两个“为”生众替；制定师不错，还有吗？生众“何辞为”的“为”师这里它是做句末语气词，呢生7:“臣请入”的“请”是恳求吗？生8:不是，是谦敬副词，请允许我……生9:“吾得兄事之”“兄”怎么说明？生众名词做状语，相对待兄长一样师对文中相同用法的字还有哪些？生众翼，夜师很好还有疑问吗？（终生摇头）

四、了解故事情节，分析人物性格师我们已经将文章的疑难字词解决了，现在我们就一起进入宴会中，看看原委发生了什么事？在事务当中各个主要人物是怎么表现的先请同学协作课件显示的图片讲解并描述故事的发展大家仔细听，指正错误生1:刘邦破秦，他的属下曹无伤去向项羽告密说刘邦要独据关中，项羽大怒，谋臣范增献计铲除刘邦项营内也出叛徒，项伯夜访张良，告知此事刘邦和他约为儿女亲家生2:……（缄默）生3:其次天刘邦带人到项羽处巧言请罪，项羽设下鸿门宴宴会上项庄舞剑，要借机刺杀刘邦自始至终项羽都似旁观者，对范增的示意，项庄的行为，都熟视无睹；对擅自闯入的樊哙不仅不加责怪，还赞许有加，赐肉赐酒；最终刘邦逃脱，回去后杀死曹无伤师是否有补充？（众生摇头）师虽然讲得很简洁，却也将主要的情节描述出来了，但是还没能描述出宴会的惊慌气氛作者将人物放于一个充溢激烈冲突冲突的环境中，通过人物各具特点的言行来表现人物性格，现在就请大家来试做分析生1:我来说项羽我认为项羽直率豁达，有君子之度他不会耍计谋，对刘邦谢罪的说辞深信不疑，并且宽恕了他，打消了杀他的念头；还将告密者告知刘邦师我们的确可以感受到他的宽宏大量，但是这种时候宽宏大量非常合适？生2这正是项羽的致命伤他太自大了，太轻信了，也太轻敌了可以说是有勇无谋刘邦假惺惺的谢罪，正好满意了他的虚荣心，轻易的宽恕无异于纵虎归山；而供出曹无伤则是自断内线失败是必定的相比之下刘邦就显得圆滑机警，能屈能伸生3:我觉得项羽很豪爽他对擅自闯入的樊哙赞许有加，赐肉赐酒，可见他也是豪爽英勇者生4项羽太优柔寡断了假如在鸿门宴上他能听从谋士之言，或许结局会迥然不同他的刚愎自用，他的冷眼旁观，使得刘邦逃脱，也使自己内部发生分裂就象王安石说的“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”师是的，范增摔玉，破口大骂，足见项羽正渐失民心生5:项羽是个有情有义的人从《垓下歌》可以看出来生6项羽是个悲剧英雄他擅长打仗，却缺少心计，心无城府，面对多谋机变的刘邦，他只有失败师的确，项羽是个英雄但是，他的性格注定了他最终的悲剧他既刚愎自用又轻信多疑，既暴烈急躁又优柔寡断鸿门宴一失足，酿成千古遗恨我们不能简洁的断定其性格是好是坏也不能单凭是否成就帝业来评价他的是非功过，而要联系他的境况，他的成果来客观的评价项羽虽没成就帝业，但他也是推动历史发展的宏大功臣我们可以来看看几位诗人对他的评价（多媒体显示《题乌江亭》《乌江亭》《咏项羽》）师英雄已逝，是非功过自由人评说时间关系，我们只能上到这里，若还有其他看法，我们可以课后沟通

五、布置作业师请大家选择一个或多个文学作品中的人物形象，结合作品塑造人物的方法进行分析评论，写一篇人物评论再有是将在课堂上没完成的语法归纳作好。