高三教学工作计划模板集合8篇

高三教学工作支配模板集合8篇高三教学工作支配篇1以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习支配来充分提高我校学生的英语基础水平并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习专心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培育学生运用学问的潜力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战第一轮复习本学期争取完成中学8册书的复习，依据每册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为其次阶段复习打好基础且每周进行一次测试，每月进行一次月考资料接受中学新课标《20xx总复习》及其配套练习，《听力训练》《高考词汇手册》教学支配与措施

1、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习

2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项高三地理复习一般分三轮第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，基本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，留意课本学问的驾驭，加强基本学问和基本技能的训练其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练实力一般是学生练，老师导和评专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，驾驭技巧，全面培育实力一般接受练，评，看方式练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源

2、学纲研题，把握高考

①学“两纲””两纲“即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方一直命题的因此假如对“两纲“不熟识，对教材内容不理解，不驾驭，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了学“两纲”就要做到纲纲对比，纲本（课本）对比，纲题（高考题）对比和新旧对比（特殊是考纲的变更）

②研“两题“”两题“即高考题和训练题在两题探讨方面做到五找“对历年高考试题整体探讨找共性；对近三年高考试题重点探讨找趋势；对相同考点的试题对比探讨找变更；对不同模式的试题分类探讨找差别；对各地考试题集中探讨找信息通过“两纲”的学习和“两题”的探讨，做到对考试目标，实力要求考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性相识，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随意性和盲目性

3、重组学问，突破实力近年的地理试题强调地理学科基础，学科实力和学科本位因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变二轮复习强调重组学问，可以结合时间变更，空间分布，人地关系区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行高三教学工作支配篇6教学总体目标和要求本学期高三班级要加强基础学问的复习巩固，重点词汇的运用，听，说，读，写的实力，尤其是阅读实力得到加强，进一步培育学生思维实力，提高他们推断，概括，推理，辨析实力，以达到高考的要求为了完成上述目标，高三的英语复习教学要做到1细致学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上2坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率3精选试题，尽量避开“题海战”具体教学内容和要求第一阶段时间十月中旬十二月中旬内容完成高三教材的教学对教材中出现的重点词汇，语法进行归纳总结，同时完成《新概念》其次册的教学练习《38套高考模拟试题》《课课练》听力每天晚上听半小时，有练习如《听力必备》《听力通》等目的以新带旧，以旧促新重点新授学问，重点内容的归纳总结其次阶段时间十二月中旬二00四年三月内容对大纲高求的语法复习，结合《3+2高考冲关丛书》，对中学的三册课文复习，重点复习词汇的各种用法，同时结合默写和练习完成《新概念》第三册的部分课文练习《38套高考模拟试题》听力每天晚上听半小时，有练习如《听力必备》《听力通》等目的通过系统的语法复习，帮助学生构建中学阶段的语法学问体系，提高对词汇，句法的理解，具体是对情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，部分状语从句，非谓语动词的复习第三阶段时间04年3月第一次模拟考试内容专题训练（高考题型，如单选，完型，阅读，改错，和书面表达），复习《高考词汇》练习《38套高考模拟试题》目的在强化学生语法，语言学问的基础上，进行专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，提高学生的解题实力和应试水平重点完型填空，阅读理解，书面表达第四阶段时间第一次模拟考试五月中旬内容综合训练，查漏不缺，强化语言学问，单词，和听力，有支配的做一些模拟题有《38套高考模拟试题》和今年的模拟题重点改错和书面表达要加强训练高三教学工作支配篇7为了能给学生带来更好的学习成果，老师的教学方法也是至关重要只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成果

一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，依据本届高三高考实行〃3+综合〃模式，我们必需制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习支配，来充分提高我校学生的英语基础水平并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求

二、状况分析本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战

三、教学支配与措施

1、支配好高三英语第91011册教学高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读实力的好材料课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等主要让学生自己分析，老师从旁指导

2、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习，主要依据《高考词汇手册》

3、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力我们支配在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习

4、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境

5、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并对比答案反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲

6、重视书面表达书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育

7、集体备课坚持集体备课，同一层次的班级统一教学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率

四、教学支配第一学期支配

1、七月至八月完成第910册新课教学，九月起先结合《优化设计》进行第一轮复习和语法复习其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文两者轮番进行

2、九月中旬至十一月下旬完成第一轮复习的一部分其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进行

3、十二月下旬至三月份，完成第一轮复习，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练其次学期支配

1、2月下旬一4月底专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言实力

2、5月一高考查漏补缺，针对性地进行实践和运用实力

五、奋斗目标希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，居同类兄弟学校之首高三教学工作支配篇8

一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果

二、具体工作支配

（一）高三历史一轮复习支配

1、总体时间20xx年9月―20xx年3月

2、增加复习的支配性第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务其次，支配的类型包括周支配、月支配和一轮复习支配三类第三，支配须经充分探讨后制定，要有较强的可操作性第四，各类支配可考虑进班上墙，做到师生共享

3、复习形式探讨第一步为〃复习旧课〃主要通过学生看书提问进行其次步为〃重点学问点拨〃老师确定点拨内容，通过提问深化学问理解第三步为〃知能拓展提高〃通过优化处理资料试题完成复习时，要分块落实〃学问概括梳理〃内容的检查督促

4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生实行科学的管理策略第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶其次，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录第三，要加强对〃三生〃的人文关怀

5、学习方法的指导第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导其次，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导

（二）备课组活动状况

1、加强集体备课，提高备考效益第一，加强集体备课的组织管理集体备课要定时间、定地点，要有支配性其次，优化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡第三，优化备课内容要细致关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态学问、衍生态学问、动态学问）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题

2、公开课的开展第一，本学期教研组公开课定于9月的其次周实行，人员的确定其次，组内公开课的开展，9一一12期间完成

3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定

4、组内老师常规听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位a类学生这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问驾驭比较扎实，成果优秀，他们上课能够乐观动脑思索，敢于创新，乐观发表自己的见解，表现特殊突出上课能专心听讲，敢于提出问题合作意识较强，学习看法比较细致，有了肯定的自学实力他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解b类学生这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习看法端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参与学习不稳定，成果起伏较大假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的c类学生这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受实力差或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长视察、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教化，并抓注学生的特性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教化教学质量

二、教学改进措施a类学生在课堂中要刚好出现他们的独特的感受培育学生自学的实力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性培育各方实力、学会常用工具书训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用训练独立处理事务的实力加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感b类学生加强篇章句段的理解，驾驭学习阅读方法一一默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯在课堂中要刚好出现他们的独特的感受在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导培育各方实力、学会常用工具书培育他们持之以恒的习惯增加合作意识，也能起到协助小组长共同帮助须要帮助的同学加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感c类学生养成良好的学习习惯，端正写作业的看法，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础培育学习爱好，学会常用工具书多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感

三、教材分析

1、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇指导，各个击破，一一驾驭并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力

3、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目每一天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出必需的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境

4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必须要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高所以每一天务必让学生有阅读材料阅读并刚好评讲

5、重视书面表达，书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，举荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元〃大自然的启示〃和第六单元〃田园生活〃还支配有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有〃资料袋〃或阅读，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目〃口语交际〃〃习作〃〃我的发觉〃〃日积月累〃；另有宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次

2、教材的主要特点本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性现就本册几个主要方面作重点介绍

（一）加强整合，围绕专题组织教材导语导学，整合单元内容在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务在内容上，力求激发阅读爱好，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色调，强调感染力.精读与略读课文的联系和整合为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系本册在精读课文与略读课文之间支配有〃连接语〃，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强.单元学习活动的贯穿和整合单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上本册教材接着加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密全面推动语文各项实力的训练

（二）支配〃综合性学习〃，全面落实语文课程标准提出的目标

（三）加强导学功能，引导学生主动、乐观地学习作为中班级的最终一册，本册仍旧接受第一人称〃我〃的语言叙述方式接着强调自主学习意识同时\为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源依据语文课程标准精神，语文应当让学生〃地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会〃

四、学期教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、乐观的人生看法和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯（a类、b类、c类）.会运用字典、词典，有独立识字的实力（a类、b类、c类）能用钢笔娴熟书写正楷字，（a类、b类）用毛笔临摹字帖（c类）.能用一般话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a类、b类）o.体会课文中关键词句表达情意的作用（a类、b类）.能初步把握文章的主要内容，（a类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）能复述叙事性课文的大意（a类、b类）养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料（a类、b类、c类）.在交谈中能细致倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯（a类、b类、c类）听人说话能把握主要内容，并能简要转述（a类、b类、c类）能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法（a类、b类、）留心四周事物，勤于书面表达（a类、b类、c类）能把内容写得比较清晰、比较具体（a类、b类、c类）会写简短的书信便条（a类、b类、c类）能修改习作中有明显错误的词句（a类、b类、c类）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，（a类、b类）提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题（a类、b类、c类）

五、教学留意点精确把握教学目标；扎实进行语言训练；落实各单元训练重点；留意听说读写实力的协调进展新的学期起先了，经过和组里老师共同努力的两年时间，我深深地体会到了集体的力气是强大的，所以在初三这一年，我们肯定会发动集体的力气，发觉老师们的潜力，发挥个人特色，开拓创新，深钻教材，探究出适合自己学生的一套行之有效的教学方法来高三化学教学工作支配高三教学教学支配高三语文教学工作支配高三英语教学工作支配高三物理教学工作支配力会得到提高的每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合加强写作方法指导和写作习惯的培育高三教学工作支配篇2高三英语教学支配高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮忙学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我们备课组探讨了很久，确定从以下几个方面来做L保质保量做好群众备课要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和群众的才智，那只但是是一句空话而已群众备课要做到群众研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化大家探讨教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充溢和完善分工合作，主要是备课和收集资料分工.复习与学新课相结合高三不同于高

一、高二班级，在学生不断理解新的语言学问、增加新的语言信息的同时.，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习我们将强化重要的语法学问，为学生准备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较困难的特殊状况给学生练习同时在教学过程中，精选精泛读材料我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩高校生的词汇量透过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师就应精选练习选的题目就应具有典型性，系统性，透过做题帮忙学生建构学问体系，领悟内在的规律，做到能举一反三老师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思索、整理、归纳、消化然后加以巩固阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料《38套高考模拟试题汇编》上的试题有必需的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战潜力.加强听力、写作训练与指导，合理支配综合训练只有多听多练才可能有好的成果在听的过程中，加强对听力的指导:1）先探讨听力材料，预料听力资料2）师生共同探讨，细致探讨试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的马上放下我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，期望透过训练，能提高学生的听力对于写作，我们准备两星期一次写得过程中，赐予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范老师也要遵循〃粗批，快改，刚好发〃的原则否则，失去了时间好处，效果就不大了加强对《20xx年中学生口语等级测试纲要》的运用，它不仅仅能够提高学生的口语潜力，还是一本很好的做语言积累的材料，能够提高学生的写作潜力所以我们准备让学生每一天背一篇材料•，老师透过抽签的方法每一天检查学生的背诵状况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不准备支配过多的综合训练除了学校支配的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主在出综合练习时，要留意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题高三教学工作支配篇3以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版新课标教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习支配，来充分提高学生的英语基础水平并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战第一轮复习本学期争取完成中学8册书的复习依据每册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为其次阶段复习打好基础且每两周进行一次测试、资料接受中学新课标《学案与测评》及其配套练习、《维克多英语听力》、人教版新课标教材必修1一一5以及选修6一一8O教学支配与措施

1、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习

2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力

3、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目每天晚自习和周五的早自习进行20分钟左右的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境

4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成5篇短文的阅读和20道小题的选择在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此必需让学生经常阅读并刚好评讲

5、重视书面表达书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的高三教学工作支配篇4

一、指导思想

1、细致学习、探讨《课程标准（试验）》，精确理解和把握《课程标准》的基本理念，乐观主动实践中学新课程理念，落实中学阶段教学目标与要求

2、依据《一般中学英语课程标准》的要求〃全部学校应保证开设模块6—8〃以及《北京市学科教学指导看法》〃北京一般中学学生必需完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求（即高考要求）〃，本学期要在高

一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言学问系统化的语言运用实力的提高

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式，提高学生的自主学习实力，提高学生的综合语言运用实力

二、教学内容及进度本学期完成北师大版中学英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容

三、教学建议

1、细致学习探讨《一般中学英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础学问巩固和基本技能训练的同时，接着留意英语综合语言运用实力的培育老师要独立深化探讨北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题

2、复习课教学设计要区分于新课，遵循语言学习的规律，力求满意不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨语法复习应把新旧语法学问、初中学语法学问结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的、语法学问复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入一复现一归纳一操练一运用〃的模式，使学生能够把复习的语法学问正确地运用于特定的语境中词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率

3、阅读要常抓不懈针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课；针对高考对考生阅读理解实力的要求，加强阅读训练过程的探讨，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，订正学生不良阅读习惯，提高阅读速度

4、按部就班训练书面表达从高三起先就要依据〃词一句一文〃的过程训练学生的综合语言表达实力重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作实力

四、本学年探讨重点Io高三英语复习课的教学模式探讨；2o高三英语复习课课堂活动设计有效性探讨；3o提高学生自主学习实力并构建高效课堂的探讨；4o提高区级探讨课中老师〃观课议课〃实力的探讨高三教学工作支配篇5

一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分探讨高考不断进行高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式增加地理课的针对性和实效性培育学生分析问题，解决问题和应用的实力，提地理学科的教学质量

二、工作目标

1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式变更教学观念，向课堂要质量，信任学生，发挥学生学习主体作用，培育学生的地理思维实力，给学生以思索和融会贯穿的时间

2、加强教研，探讨考纲考题，探讨课堂教学模式和方法，探讨对学生学习指导方法，探讨热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题

3、进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，刚好进行“章结”，“单元过关”和“月清，

4、使学生的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶

三、实行措施

1、周密支配，有序复习。