一年级心理健康教案

一年级心理健康教案

一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵尤其显得十分的重要

二、活动目标

1、通过心理健康教育，鼓励学生重新认识自己，提升对自学环境和社会环境的适应能力

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格

3、通过心理健康教育，并使学生擅于掌控调节自己，确定心理所苦和犯罪行为偏差践行人生理想，并具有个人发展能力

三、实施步骤

1、提升小学生对校园生活的适应能力，培育他们开朗、合群、乐学、自助式的单一制人格

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

3、协助学生消除寂寞、倚赖、由自学和环境的呼吸困难所增添的疑惑和相处障碍对这部分学生给与科学有效率的心理咨询和辅导，并使他们尽快彻底摆脱障碍，调节自我提升心理健康水平，进一步增强发展自我的能力

四、心理健康教育的途径

1、全面扩散在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都必须著重对学生心理健康的教育

2、在本班举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法培养良好的心理素质

3、创建学校和家庭心理健康教育的沟通交流渠道，优化家庭教育环境，鼓励和协助学生家长践行恰当的教育观，以较好的犯罪行为、恰当的方式回去影响和教育子女

五、对自己本身素质与能力的要求

1、必须存有开朗、热情、善解人意富于爱心的身心健康人格

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等

3、必须以学生为主体，切勿“老师说道，学生听到”的科学知识传授式的课堂模式必须与学生一同参予辅导活动，创建人与自然的气氛，给与赞赏、同感、平易近人、引导的态度使他们把真实的体会、见解表达出来进而给与指点、鼓舞和鼓励

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行

一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力

2、通过心理健康教育，培育学生悲观自信心，亲近待人，正直忠义，开拓创新，崇尚向上，不畏艰难的健全人格

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力

三、实行步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是

一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格

2、培育学生擅于与老师，同学相处的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，进一步增强自我调控、忍受挫折、适应环境的能力培育学生完善的人格和较好的个性心理品质

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力

四、心理健康教育的途径

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育

2、在本年级举行心理健康教育的专题讲座，协助学生掌控通常的心理保健知识和方法，培育较好的心理素质

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案

4、创建学校和家庭心理健康教育的沟通交流渠道，优化家庭教育环境，鼓励和协助学生家长践行恰当的教育观，以较好的犯罪行为、恰当的方式回去影响和教育子女

五、对自己本身素质与能力的要求

1、必须存有开朗、热情、善解人意富于爱心的身心健康人格

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等

3、必须以学生为主体，切勿“老师说道，学生听到”的科学知识传授式的课堂模式必须与学生一同参予辅导活动，创建人与自然的气氛，给与赞赏、同感、平易近人、引导的态度使他们把真实的体会、见解表达出来进而给与指点、鼓舞和鼓励

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行

一、情况分析一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育

二、教学总体目标让每一个孩子尽快适应小学生活

三、教学指导思想尊重孩子的心理发展规律，尊重孩子的发展个性全面关注孩子的身心健康

四、教学内容结合心理健康教育课本的内容，整合进行主题式教学根据对一年级学生健康教育问题的调查和研究，将一年级心理健康教育内容确定为以下几个主题

1、新生入学适应性问题

2、学习习惯和生活能力的教育

3、注意力训练

五、目的要求

1、通过心理健康教育，鼓励学生重新认识自己，提升对自学环境和社会环境的适应能力

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格

3、通过心理健康教育，并使学生擅于掌控调节自己，确定心理所苦和犯罪行为偏差践行人生理想，并具有个人发展能力

六、课时安排本学期一年级每个班心理健康教育周课时为I节，整个学期大约存有10节身心健康教育课。