三位数除以一位数（商是两位数）教案

用除数去除被除数的首位，首位不够除，就用除数去除被除数的前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数一定要比除数小（、.验算结果师你会验算有余数的除法吗用什么数量口口口关系来验算？“商X除数+余数=被除数”.回顾总结11[2:.完成教科书P18“做一做:先判断商是几位数，再计算并验算学生独立完成，说出计算过程][3:师这4道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数而有的商是三位数？商的位数与被除数、除数有什么关系？

2.完成教科书P19“练习四”第5-10题全班集体交流验证拓展练习；小马虎做一道除法题时，错把除数9看成6得出商是76余数是5正确的结果是多少]师前面我们计算256+2和今天学习的256+6有什么相同和不同之处？除数是一位数的除法该怎么计算呢？从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的首位数，如果不够除，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小

四、课堂小结师同学们，通过今天的学习你们有什么收获课堂作业本P

12.第3题找准倍数关系的1倍数和几倍数板书设计4教学反思课题三鬻鬻出数课时4备课人（商是两位数）教学目标L理解掌握用三位数除以一位数（商是两位数）的笔算及验算方法，培养学生有序思考的能力.结合数学知识，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力.让学生在活动中积极地探究并理解三位数除以一位数（商是两位数）的算理，激发学生学习的热情教学重点掌握三位数除以一位数（商是两位数且有余数）的笔算方法教学难点理解三位数除以一位数（商是两位数且有余数）的算理，确定商的位置课前准备课件教学板块教学活动设计设计意图或作业落实

一、情境导入

1.笔算练习并反馈565—54354-

32.揭示课题师今天我们继续学习三位数除以一位数［板书课题:三位数除以一位数（商是两位数）］

二、探究新知L出示例4师怎么列式256+

6.自主计算，探寻算法师请同学们独立算一算256・6学生独立思考，尝试笔算指名两名学生上台板演.展示交流，归纳算法

（1）展示正确的计算方法，理解算理师除数是一位数的除法怎样计算？42J:•J”6ViJiiT1i，•12T讣・•a.AXR4UI毒・年上44—♦久♦•个mt•拿•

（2）辨析错例，进一步理解算法4342416）2566）2566）2562424241616618126_240师这样计算对吗？错在哪里？分析一下，他们计算时可能是怎么想的？

（3）理顺算法，课件呈现算理师我们一起来完整地回顾一下256+6的计算过程【设计意图】突出笔算过程的教学，教师引导学生有序思考

（1）先用6除几

（2）当2个百除以6商不够1个百时，怎么办？

（3）25个十除以6商应写在。