上海市进才中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题

上海市进才中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题

一、默写.填空题1赏心乐事谁家院《游园》2王安石《桂技香・金陵怀古》中描写六朝往事随历史消逝，只剩眼前一片衰败景象的句子是“，

二、选择题组.按要求选择1班会课上，老师提醒同学们要注重知识的积累方能有所收获，以下诗句合适的是A.不登高山，不知山之高B.流水不腐，户枢不蠢C.读书百遍，其义自见D.博观而约取，厚积而薄发2按照小说发展顺序，为下列情节排序

①王熙凤毒设相思局

②刘姥姥一进荣国府

③贾元春才选入宫

④贾宝玉梦游太虚.本文围绕“菜篮子”展开构思，分析其作用.根据《文学的意义指向何方？》一文中“显现论”的观点，分析本文的主旨

五、古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成小题望江南细雨尽，莺啼过清风野芳长亭接远道，半来含萼半来红鸿鹄击长空春尚在，聚散却匆匆休落沾巾儿女泪，沽取浊酒待重逢，兴罢不言中.从体裁或题材上看，对于本词判别正确的一项是（）A.小令B.中调C.羁旅D.闺怨.该词中没有用到的手法是（）A.用典B.意象C.比喻D.声色结合.根据划线句赏析整首词表达的情感

六、文言文阅读阅读下文，完成小题

①李斯者，楚上蔡人也年少时，为郡小吏见吏舍厕中鼠食不契，近人犬，数惊恐之斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大疣之下，不见人犬之忧于是李斯乃叹曰人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！

②乃从荀卿学帝王之术学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，西入秦至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎李斯因以得说，秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之离其君臣之计，秦王乃使其良将随其彳爰泰王拜斯为客卿

③会韩人郑国来问秦，以作注溉渠，已而觉秦宗室大臣皆言秦王曰诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客李斯议亦在逐中斯乃上《谏逐客书》秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋官至廷尉二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相夷郡县城，销其兵刃，示不复用使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患

④李斯上书日古者天下散乱，莫能相一，是以诸侯并作语皆道古以害今饰虚言以乱实人善其所私学以非上所建立C今陛下并有天下，别白黑而定一尊;而私学乃相与非法教之制，闻令下即各以其私学议之，非主以为名，异趣以为高，率群下以造谤c如此不禁，则主势降乎上，党与成乎下禁之便臣请诸有文学诗书百家语者，蠲去之令到满三十日弗去，踪为城旦所不去者，医药卜筮种树之书若有欲学者，以吏为师”始皇可其议，收去诗书百家之语以愚百姓，使天下无以古非今明法度，定律令，皆以始皇起同文书治离宫别馆，周遍天下明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉（节选自《史记・李斯列传》）.解释下列加点字

（1）度楚王不足事

（2）竟并天下.结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项

（1）阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯（）阴遣谋土番持金玉以游说诸侯A.赏赐B.财货C.送给D.携带

（2）蠲去之（）A.去除B.显明C.干净D.上交.用“/”给下文断句是以诸侯并作语皆道古以害今饰虚言以乱实人善其所私学以非上所建立.翻译下列句子即各以其私学议之，非主以为名，异趣以为高，率群下以造谤.有人认为李斯“取自恣肆以为治，寻名利之术，种亡国之因，此固君子所不为，亦丘明之深耻也”你是否认同这一评价？请结合全文加以分析阅读下文，完成小题

①臣闻吏议逐客，窃以为过矣昔缪公求土，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业此四君者，皆以客之功由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏土而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也

②今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵邕之鼓此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良歌龌不实外厩，江南金锡不为用西蜀丹青不为采所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅矶之珥，阿编之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真奏之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣今取人则不然不问可否，不论曲直，非泰者去，为客者逐然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也此非所以跨海内、制诸侯之术也

③臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德口□地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮”者也

④夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也.第

③段中应填入的连词是（）A.然则B.若乃C.是以D.且夫.根据原文内容，以下选项错误的一项是（）A.第一节列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王时期历史事件，是为了从正面论述证明客卿对秦国发展的重要性B.第二节指出使用器物旨在“快意当前，适观而已”，提出应重视百姓人才，轻视器物的观点C.第三节通过五帝三王与今人行为的对比，突出逐客会增益敌人，自身反而受害的严重后果，进一步强调逐客的危害D.第四节提出“逐客以资敌国，损民以益仇”，既呼应开篇观点，也深化了逐客之过.李斯的散文被评价为“气势贯通，言理缜致”，请结合第二节内容简要分析

七、材料作文.根据要求写作生活中往往有这样的情况在场中观览，看得清楚，却不全面；在场外往里张望，看得全面，却不清楚这也能启示我们如何认识事物请写一篇文章，谈谈你的思考要求

（1）拟题目

（2）不少于800字参考答案水但寒烟衰草凝绿【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇、识记文学常识的能力注意重点字词的写法，如“辰‘衰凝等

2.1D2A【详解】1本题考查学生对诗句的理解能力A.出自《荀子•劝学》，意思是不攀登高山，就不知道天有多么高远喻指站得高才能看得远亦用来说明实践的重要B.出自《吕氏春秋•尽数》，意指常流的水不发臭，常转的门轴不遭虫蛀这句话形象地说明了“动”的重大意义生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界C.出自陈寿《三国志•魏志•王肃传》，意思是读书上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会D.出自苏轼《杂说•送张琥》，意思是既要博览群书又要去粗取精，只有积累深厚的知识才能运用时得心应手，左右逢源比较四个选项，适合老师提醒同学们要注重积累知识的明显只能是Do故选D2本题考查学生阅读名著、把握名著情节的能力

①“王熙凤毒设相思局”是第十二回；

②“刘姥姥一进荣国府”是第六回；

③“贾元春才选入宫”是第十六回；

④“贾宝玉梦游太虚”是第五回所以正确排序为

④②①③故选Ao

3.再现论的现实批评作用超出自己的范畴而去处理历史、政治等学科范畴的事情

4.B

5.A

6.D

7.小明我认为属于“再现论”文学的本质是再现生活，真实呈现某种生活原型或背景“表现论”把文学视为传递内心情感的外在媒介《窦娥冤》的故事情节深刻反映了封建社会的黑暗和残酷，揭示了官僚权贵对平民百姓的不公和虐待它激发了人们对社会现实的关注和反思，因此我觉得《窦娥冤》更多的是反映封建社会的现实，应属于“再现论”小红我认为属于“表现论”文学是传递内心情感的外在媒介而“再现论”认为文学的本质是再现生活，真实呈现某种生活原型或背景《窦娥冤》显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望作者把现实主义和积极的浪漫主义结合在一起，强有力地突出了被压迫者的反抗精神因此我觉得《窦娥冤》更多的是反映窦娥强烈的抗争精神，应属于“表现论”【解析】

3.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力根据题目要求，写出“越俎代庖”在文中具体含义，即词语的语境义“越俎代庖”的本义是超出自己业务范围去处理别人所管的事原文第五段“不过在诸多批评者看来，再现论的现实批评作用实质上是一种文学的越俎代庖如果文学的作用主要聚焦在政治批判性，它如何与历史、政治等学科区分？它是否有必然超过这些学科之上的对现实指涉作用？”据此看出，“越俎代庖”的语境义是指再现论的现实批评作用超出自己的范畴而去处理历史、政治等学科范畴的事情.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.”由于表现论的文学思潮，欧洲文坛催生了浪漫主义文学错原文第二段“一般我们普遍认为，弗尔龙的这一定义是对欧洲18世纪末19世纪初浪漫主义文学特点的有力概括浪漫主义文学以瑰丽多彩的想象、善恶美丑的对立以及澎湃昂扬的情感为基础，抒发对理想世界的追求，这一实践供给了表现论的理论基础”，据此看出原文是说弗尔龙的定义对欧洲文坛的浪漫主义文学特点进行了概括，并供给了表现论的理论基础，不能推理出表现论使欧洲文坛催生了浪漫主义文学B.由原文可推断出结论原文“而在文艺复兴后，欧洲的艺术家将这一思潮从对生活的还原再现进一步明确指向现实社会，并赋予其一定的政治职能至此再现论实践创作可以进一步迈向批判现实主义，通过主动呈现和暴露社会的丑态现象，引导读者对现实境遇的关注，司汤达的《红与黑》，哈代的《苔丝》等一大批此类作品相继应运而生”，据此看出再现论实践创作可以进一步迈向批判现实主义C.”海明威等人的文学作品抒发对生命的绝望，导致作者的自尽错原文第三段“但是表现论无法克服由其定义内涵所引发的现实诘难如若说文学作品以抒发心灵为最终旨归，那么它的形成应该往有利于作者现实生存的方向行进，可海明威、芥川龙之介乃至中国的海子都以自我生命了断的方式作为人生叙事的结束，不免令人对表现论之于心灵能够产生积极的作用生疑可见仅仅抒发情感，并无助于对于现实的改善，尤其是基于一些由现实问题产生的文学作品“，据此看出原文并未说海明威等人的文学作品抒发对生命的绝望，是说对表现论之于心灵能够产生积极的作用生疑，无助于对于现实的改善D.显现论……，与其它三种主张完全不同”错原文第三段“我们不难看出三类观点的共同之处……我们完全可以想象，一种不矛盾于以上思潮但又可以包含它们的更完满解释是文学的产生只是在解释人的存在A.

④②①③B.

④②③①C.

②④①③D.

②④③①

三、论述类文本阅读阅读下文，完成小题文学的意义指向何方？

①当你看完一本经典的名著，亦或者精彩跌宕的悬疑小说，你会不会严肃地思考一个问题手中那本书的作用到底是什么？亦或者我们可以用一种更规整的方式提出这个问题文学的意义指向何方？

②法国哲学家欧盖尼・弗尔龙在他的著作《美学》中提出所谓艺术，即心灵情感的表现他的这一定义拉开了文学表现论的序幕秉持这一观点的学者把文学视为是一种心灵的外化，无论是戏剧的演绎，还是诗歌的咏叹，都不过是传递内心情感的外在媒介从更高维度看，不单单是文学，包括绘画的线条、音乐的旋律，这些艺术形式也一同参与了〃表现论”的构建其所拥有的特殊艺术语言都是人内心抽象情感具现化为可听可视可感的符号一般我们普遍认为，弗尔龙的这一定义是对欧洲18世纪末19世纪初浪漫主义文学特点的有力概括浪漫主义文学以瑰丽多彩的想象、善恶美丑的对立以及澎湃昂扬的情感为基础，抒发对理想世界的追求，这一实践供给了表现论的理论基础

③但是表现论无法克服由其定义内涵所引发的现实诘难如若说文学作品以抒发心灵为最终旨归，那么它的形成应该往有利于作者现实生存的展现人的生命状态我们姑且称之为显现论”，据此看出，显现论与其它三种主张并不是完全不同故选Bo.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力再现论者认为文学的本质是再现生活，真实呈现某种生活原型或背景A.”文章合为时而著，歌诗合为事而作”，意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作认为，文学创作不仅要反映社会生活，还要和当前的政治斗争相联系，积极干预生活，“时”与“事”实际上指的是国家和人民，强调了文学与现实生活的密切关系据此看出能体现文学的本质是再现生活B.”诗言志，歌永言”，意思是诗是用来表达人的思想怀抱，歌是用来舒缓咏唱的语言强调诗歌表达人的思想愿望，表现人的意志C.独抒性灵，不拘格套”，意思是文学创作要依凭自己真实而独特的性情，不受任何格式、套路的限制强调抒情不受形式的束缚影响D.”味外之味，象外之象，景外之景”，意思是此形象之外的形象、此景观之外的景观、此味道之外味道这是古代文人对诗文鉴赏的一种方式，希望跳出诗文的表面，品味出更高更多的意境与知识，比如美学、哲学、禅学、人生、情感等故选Ao.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力原文关于形式论的看法，”形式论者强调任何一种艺术在产生特定效果时都必须恪守自己的立场即首先遵守自己特有的艺术表现手段，绘画重视自己的画面构图，音乐强调自己的旋律变化，正如文学应该寻觅属于自身不易被替代的表现手法在形式论的文学观中，……真正的文学应该努力展现独属于自身有区别性的美”，据此看出“为艺术而艺术”，强调艺术的形式故选D

8.1把挂号窗口排队的队伍比喻成又粗又长的尾巴，形象生动地写出了排队挂号的人之多的情景2把病人比喻成流水线上的零件，形象生动地写出了排队等待就诊的人之多的情景

9.1情节方面，是本文的线索，贯穿全文，使结构完整2人物方面，菜篮子承载着外婆对外孙女婷婷的爱，表现了外婆对婷婷的关爱3主题方面，作者通过对外婆菜篮子的描写，表达了作者对外婆婆的怀念之情.1表达了作者对外婆婆的怀念之情2表现了作者呼吁大家要多陪伴老人，多关怀老人的情感3表达了作者关爱生命，珍惜生命的情感.A

12.C

13.1通过“长亭”“远道”等意象，表达了送别时的依依不舍之情2通过盛放的野花这一乐景，写出了诗人坚信别后定会重逢，表达出了对别后重逢的期盼之情【解析】

11.本题考查学生分析诗歌的体裁和题材的能力从体裁上看，词按字数分为三类小令，58字以内；中调，59字〜90字；长调，91字以上本词共计54个字，是小令故排除B从题材上看，由词中“长亭”“远道”等意象，再结合“待重逢”一词可知，本词以送别为题材内容故排除CD故选Ao.本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力A.该词使用了用典的手法“休落沾巾儿女泪”化用了王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“无为在歧路，儿女共沾巾B.该词中使用了意象“长亭”是古代送别地的代名词，后成为古诗词中常见的传统意象，用来抒写离愁别绪C.比喻”错误，词中并没有运用比喻的修辞手法D.该词使用了声色结合的手法声色结合是指调动自身的听觉、视觉从色彩和声音等角度展现景物特点“莺啼”是用听觉来描写声音，“半来红”是从视觉角度来描写色彩故选Co.本题考查学生把握诗歌情感的能力“野芳长亭接远道”一句中突出了“长亭”和“远道这两个意象长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象；“远道”即为通向远方的道路，也是词中朋友即将远行之路词中通过这些意象写出了送别之意，表达了作者对即将远行的友人的依依不舍之情“半来含萼半来红”的意思是长亭周围的这些野花一半含苞待放，一半已经盛开结合下片“休落沾巾儿女泪，沽取浊酒待重逢”可知，词中通过这一春天绚烂多姿的景象，表达了他对能和友人再重逢的肯定，表现了作者对重逢的美好期盼.1估计，估量2最终

15.1C2A

16.是以诸侯并作/语皆道古以害今/饰虚言以乱实/人善其所私学/以非上所建

17.立刻就以自己学派的观点来议论它，以批评君主来扬名以标榜异趣为高明，带领下层群众来造谣诽谤

18.示例一认同李斯只为一己荣华利益而去求学、为官，为官期间所做的一切也都是为了取悦皇帝、巩固自己的地位，这并非中国古仁人的君子之风示例二“专利国家而不为身谋”，以此标准，古往今来，几人能够达到？凭什么为官就一定只能为国家服务，而不考虑个人进退名利？李斯的一系列举措，在一定程度上也促进了中国大一统民族政权的建立，他也有不世之功【解析】

14.本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力1“度”估计，估量句意李斯估量楚王是不值得侍奉的2“竟”最终句意最终吞并了天下

15.本题考查学生辨析一词多义，准确理解常见文言实词的意义的能力1“赍”动词，送给句意暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说故选Co2“蠲”动词，去除句意都一概清除故选Ao.本题考查学生准确断句的能力句意因此诸侯并起，一般舆论都称道古代以否定当代，粉饰虚夸不实的文辞来混淆事实，人们都自夸个人的学说，来非议皇帝的政策法令“诸侯并作”为主谓结构，“并作”有并起之意与“语”相连句意不通；“语”是后句的主语，故应在“作后断开“道古以害今”和“饰虚言以乱实”属于并列结构，都是对“语”的修饰，故应在“今，，和“实”后分别断开“人善其所私学”中“人”是主语，“善”是谓语，“其所私学”是宾语，主谓宾俱全，故应在“学”后断开故句子可断为是以诸侯并作/语皆道古以害今/饰虚言以乱实/人善其所私学/以非上所建立.本题考查学生准确翻译文中句子的能力“私学”，自己学派的观点；“非”，批评；“名”，扬名；“高”，高明；“造谤”，造谣诽谤.本题考杳学生评价作品中的人物形象，探究文中的问题，提出自己的见解的能力题干中对李斯的评语，是对其为人的评判对此，可以批评其过于功利的人生态度，如可结合其因为“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”而“乃从荀卿学帝王之术学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，西入秦”的行为，指出其目的不纯，完全没有中国古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操也可以针对“始皇可其议，收去诗书百家之语以愚百姓，使天下无以古非今“产生的焚书坑儒事件的不良后果，对其予以批判若认可李斯，则可重点从其功业去评判比如，可以结合“斯乃上《谏逐客书》秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋官至廷尉二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝”体现的帮助秦始皇建立大一统王朝，“使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患”体现的废除分封、建立郡县制，以及“明法度，定律令，皆以始皇起同文书治离宫别馆，周遍天下明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉”等来赞扬李斯的历史功绩参考译文李斯是楚国上蔡人他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到官署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人和狗的惊扰于是李斯就慨然叹息道“一个人贤能还是不贤能，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的于是李斯就跟荀子学习帝王治理天下的学问学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西行到泰国去到泰国之后，正赶上秦庄襄王去世，李斯就请求充当秦国相国文信侯吕不韦的舍人；吕不韦很赏识他，任命他为郎官李斯以此有机会游说秦王秦始皇就任命李斯为长史，听从了他的计谋，暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说诸侯各国的知名人士能用钱收买的，就多送礼物结交他；不肯接受的，就用利剑杀掉他离间诸侯国君臣的计策实施之后，秦王就派良将随后攻打（后来）秦王任命李斯为客卿恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉秦国的王族和大臣们都对秦王说“从各诸侯国来侍奉秦王的人，大都是替他们的国君游说离间秦国而已，请求大王把客卿一概驱逐”李斯也在计划要驱逐的客卿之列于是李斯就上了《谏逐客书》，于是，秦王就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职经过二十多年，秦国终于统一了天下，尊称君主为“皇帝”，又任命李斯为丞相拆平了各国郡县的城墙，销毁了各地的武器，表示不再使用使秦国没有一寸分封的土地，也不立皇帝的儿子、兄弟为王，更不把功臣封为诸侯，以便使国家从此之后再也没有战争的祸患李斯上书给皇帝说“古时候天下分散败乱，不能统一，因此诸侯并起，一般舆论都称道古代以否定当代，粉饰虚夸不实的文辞来混淆事实，人们都自夸个人的学说，来非议皇帝的政策法令现在陛下统一了天下分辨了黑白是非，使海内共同尊崇皇帝一人；而诸子百家各个学派却在一起任意批评朝廷的法令制度，听说朝廷令下，立刻就以自己学派的观点来议论它，以批评君主来扬名，以标榜异趣为高明，带领下层群众来造谣诽谤这样下去而不加以禁止的话，在上面君主的权力威望就要下降，在下面人们就要结成朋党禁止他们是适宜的我请求把人们收藏的《诗》《书》和诸子百家的著作，都一概清除命令下达三十天之后，若还有人不服从，判处繇刑并罚做筑城苦役不在清除之列的，是医药、占卜、种植等类书籍若有想学习的，就拜官吏为师学习法令”秦始皇批准了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的著作，以便使人民愚昧无知，使天下人无法用古代之事来批评当前朝廷修明法制，制定律令，都从秦始皇开始统一文字，在全国各地修建离宫别馆第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力.C

20.B

21.第二节铺叙当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性“气势贯通”指文章语言生动流畅，富于感染力本段多用排比使文章气势贯通“致昆山之玉”以下六句，每句字数相同，结构完全一致，这组排比句将秦王喜爱珍宝的特性表现得淋漓尽致“则是夜光之璧不饰朝廷等六句，也有很强的表达效果“言理缜致”指文章的逻辑严密本段首先从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而川人则要排斥客国之人；最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为运用正反对比论证，显示出文章“言理缜致’的特点【解析】

19.本题考查学生正确使用虚词的能力第三段再次进行正面说理，从理论上进一步阐明纳客与逐客的利害关系首先通过“粟多”“人众”“士勇”之理，启迪秦王认识怎样才能“成其大”“就其深”“明其德”；其二以山、河等物和五帝三王的事迹进行论说，使秦王反思逐客之过；其三，得出结论，通过所讲之理，描绘“无敌于天下”的蓝图自然也会对秦王产生出一种理想呼唤的心理动力故此空可用表结论的虚ih]oA.“然则”意思是“既然这样，那么”之意，表承接之意B.”若乃”，至于，用于句子开头，表示另起一事C.是以”因此，表结论D.且夫”表示下文是更进一步的议论故选Co

20.本题考查学生理解分析文章内容的能力方向行进可海明威、芥川龙之介乃至中国的海子都以自我生命了断的方式作为人生叙事的结束，不免令人对表现论之于心灵能够产生积极的作用生疑可见仅仅抒发情感，并无助于对于现实的改善，尤其是基于一些由现实问题产生的文学作品

④与表现论相对应的是再现论后者认为，文学的本质是再现生活，真实呈现某种生活原型或背景早在古典希腊时期，亚里士多德便在《诗学》中强调，悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿我们完全有理由相信，这是对于文学本体作用的较早阐释而在文艺复兴后，欧洲的艺术家将这一思潮从对生活的还原再现进一步明确指向现实社会，并赋予其一定的政治职能至此再现论实践创作可以进一步迈向批判现实主义，通过主动呈现和暴露社会的丑态现象，引导读者对现实境遇的关注，司汤达的《红与黑》，哈代的《苔丝》等一大批此类作品相继应运而生

⑤不过在诸多批评者看来，再现论的现实批评作用实质上是一种文学的越俎代庖如果文学的作用主要聚焦在政治批判性，它如何与历史、政治等学科区分？它是否有必然超过这些学科之上的对现实指涉作用？还是说它文学的使命本应该植根于自身特有的形式上，坚守自己特有的艺术立场？这也就催生了形式论

⑥形式论者强调任何一种艺术在产生特定效果时，都必须恪守自己的立场即首先遵守自己特有的艺术表现手段，绘画重视自己的画面构图，B.〃提出应重视百姓人才，轻视器物的观点”分析错误原文第二段首先写“今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵量之鼓”，从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为并没有提出“……轻视器物的观点工音乐强调自己的旋律变化，正如文学应该寻觅属于自身不易被替代的表现手法在形式论的文学观中，过于强调自身心灵感受的表现论和妄图指导外部世界的再现论都是一种“不本分行为，真正的文学应该努力展现独属于自身有区别性的美显然王尔德和唯美主义思潮是这一观点的绝对拥窟

⑦从以上各类理论的阐释，我们不难看出三类观点的共同之处都渴望通过强调文学作用的方向来定义文学本体价值不过这一思路易于陷入功利主义的陷阱，仿佛文学是先有特定作用才运用而生的工具我们不认为文学的目的性先于它的存在本身，恰恰相反，文学归根结底是属于人的学科，所以它必然首先以人为核心我们完全可以想象，一种不矛盾于以上思潮但又可以包含它们的更完满解释是文学的产生只是在解释人的存在，展现人的生命状态我们姑且称之为显现论文学并不是一个好为人师的老先生非要揪着读者的耳朵听他唠叨，并且勒令你第二天还要复述他的话，他应该是一个阅尽沧桑的说书人，在讲完一个人乃至一群人的生命状态后便转身离去，只留下听故事的人驻足叹息，感受到心中升起一股悲悯一一这份悲悯来自渺小个体的人对宏大世界的无力这或许是文学真正承载的属于人的渴望.第

⑤加点字“越俎代庖”在文中具体是指.以下选项可以根据原文内容推断出的一项是（）A.由于表现论的文学思潮，欧洲文坛催生了浪漫主义文学B.《红与黑》等作品是基于再现论文学观的进一步发展C.海明威等人的文学作品抒发对生命的绝望，导致作者的自尽D.显现论主张解释人的生命存在状态，与其它三种主张完全不同.以下能够印证再现论思想的一项是（）A.文章合为时而著，歌诗合为事而作B.诗言志，歌永言C.独抒性灵，不拘格套D.味外之味，象外之象，景外之景.以下对形式论概括最为贴切的一项是（）A.为人生而艺术B.为快乐而艺术C.为生活而艺术D.为艺术而艺术.关于《窦娥冤》的文学作用属于哪一类，小明认为属于“再现论”，而小红则认为是“表现论”假如你是小明（或者小红），请站在自己的立场与另一人对话，针对对方的观点进行评析阅读下文，完成小题菜篮子

①那天去医院看外婆，外婆拉着婷婷落泪，反反复复说舍不得她婷婷就感觉外婆变了个人

②婷婷还记得，小时候放学回家，刚进弄堂就听见外婆的大嗓门囱囱回来了！随后老人家拎起个菜篮子就往菜场里跑，走之前摸了摸婷婷脑袋囱囱乖矮小的老妇人走路很快，大菜篮子像一阵风一样出了弄堂婷婷丢下书包，在门口跳皮筋，最多五轮，大菜篮子就回来了外婆从菜篮子里一样样往外拿，小青菜，水芹，香菇，五花肉，半只烤鸭，还有一串烤香肠快点吃，快点吃，还热婷婷咬着香肠想着菜篮怎么能放下那么多东西，一不小心被烫出了个泡

③有次对家狗子学骑车撞到了婷婷，把新的碎花裙子扯下一块外婆急得跳起来，带着婷婷上狗子家说理，外婆嗓门大，叉着腰堵门口，吵得弄堂里乘风凉的爷叔阿姨都来轧闹猛，把狗子姆妈和爸爸骂得直打招呼道歉外婆气未消，但还是摸着婷婷脑袋囱囱乖婷婷记忆里，除了自己谁都比外婆高一个头，但谁见了外婆都得低下头，包括妈妈外婆总会在吃饭的时候一边把鱼肚子肉挑出来夹进婷婷碗里，一边数落自己的女儿你们赚钞票归赚钞票，小囱要管的婷婷放学没人接那我去接，那么小自己回来要出事的妈妈连连称是

④婷婷还记得，那时外婆虽然已经有了皱纹，但白发不多，虽然个子矮小，但是力道很足，能够拎得起放下很多菜的菜篮子还有外婆耳朵背，所以说话特别大声，经常站在家里中央，扯着嗓门发号施令，指挥家人把家里的东西该丢丢，该留留，搬这儿搬那儿，精神得很

⑤但这都是还和外婆住一起时候的事了自从搬了新家，婷婷见外婆就不多了后来忙着考试，上了大学，外婆的事就记忆里淡了直到快毕业了，妈妈忧心忡忡地跟婷婷讲外婆住院了”

⑥婷婷第一次去看她时，外婆进去没多久见了婷婷赶紧寻菜篮子，摸索了半天才发现人在病房妈妈忙劝住姆妈，你别乱动外婆那时还很倔我上半辈子就没进过医院，怕什么

⑦又去看望几次，外婆直念着啥时候回家啊，我要给婷婷买烤肠吃”念叨得多了，妈妈急了好不容易托人给你寻了空病房，你太平点呀

⑧那天婷婷记得最牢的两个画面之一，就是外婆第一次遇到别人嗓门比她大却没还嘴，而是像斗败的公鸡一样篇了下去还有就是妈妈让她去配药时的场景

⑨她一头扎进门诊大厅，立刻蒙了:挂号的每一个窗口都拖着根又粗又长的尾巴，付费窗口和取药窗口的队伍挤成了一团乱麻，分不清哪儿是哪儿原本就拥挤的大厅在每个角落都塞满了加急床位，一个个病人像流水线上的零件般被摆放在狭小的加急病床上，陪护的家属只能一直站着，侧身让过穿流而过的护士和还能走动的病人空气里弥漫着屎尿和药品交杂的味道，在封闭的空间污浊而沉闷，时不时还伴随着呻吟声、叫嚷声和埋怨声这些病人或是被喂着饭菜，或是手上吊着盐水，更有甚者侧着身子艰难地用尿壶小解，唯一的共同特点是都一头白发，像是凌乱的破棉絮，哪怕多一阵风，都会灰飞烟灭“让一让，让一让”护工的叫声给大厅带来一个新的加急病床，以及不出意外的又一头白发⑩婷婷发愣时被一巴掌拍醒，原来是妈妈不放心跟了出来〃妈，怎么老人那么多婷婷跟着妈妈在人堆里艰难穿行，妈妈头都没回因为冬天到了呀〃⑪对于所有人来说，这都是一个艰难的冬天，漫长，而且难熬婷婷想⑫动了手术后，外婆消沉得更快了，无论是身体还是精神都肉眼可见地衰弱下去妈妈告诫婷婷“劝劝外婆别乱动，也别想着出院，多哄哄她，听到没婷婷连连称是⑬结果妈妈信誓旦旦说完第二周，外婆就如愿出院了，只不过腿脚完全不利索，车子开不进弄堂，一家子人架着外婆从弄堂到屋子里足足磨了半小时婷婷问妈妈怎么出院了，妈妈悄声说“是医生的意恩”过了一会儿又叮嘱婷婷“好好陪陪外婆”⑭外婆回家后变得很哀怨，说话总带着哭腔“其他人怎么不来看我了”“不是说要复查么”“婷婷你怎么不吃烤肠了”说着又翻出了菜篮子，硬说婷婷要吃烤肠她要去买妈妈气得夺过菜篮子把老人家按回了床⑮动作一大，菜蓝子的把手扯掉了，孤零零要一边，一家人看着都不说话⑯那天晚上婷婷陪外婆，外婆一晚上只是含着眼泪，说“因因乖”⑰冬天刚过，正要开春，但外婆的春天却永远不回来了婷婷学校请了假回家跟着妈妈忙里忙外外婆的身后事说说也不长，从进医院到出殡也就一个冬天多但这一个冬天把一家人都折磨得够呛外婆的离去给人们带来痛苦，也带来解脱婷婷见到妈妈在大殓那天哭天抢地，一口气差点背过去但丧宴上妈妈显然放松很多，还笑了几声到了晚上回家又见妈妈一个人发呆，愣了很久⑱第二天一家人收拾外婆东西，妈妈就像当初外婆一样发号施令，该丢丢，该留留，搬这儿搬那儿，家里整洁一新唯有那个菜篮子实在不知怎么处理，所幸大家都没提，就放一边，谁都当没注意婷婷看了好久，总觉得不对劲，那个空空的菜篮子里本该盛满新鲜的菜，还有一根香喷喷的烤肠⑲吃饭时，婷婷鼓起好大勇气，故作随意说“妈，有空我带你和爸去做体检吧妈妈抬起头婷婷又补充道”常规体检，没事最好，有的话赶紧预防也就没事了”⑳半晌，妈妈连连称是.第

⑨段划线句多用比喻，赏析其表达效果。