中学生心理健康教育实施方案8篇

中学生心理健康教育实施方案篇1为进一步提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，培育学生健全人格，全面提升心理素质，根据《中共_省委高校工委关于举办一高校20_年大学生心理健康节的通知》（文号）文件要求，经学院研究，决定举办第x届学生心理健康教育月活动现将有关事项通知如下

一、活动主题悦人、悦己、悦成长

二、活动组织

1、主办单位学生工作处

2、承办单位电气工程系、电子信息工程系、化学工程系、基础部、机械与数控系、车辆与交通系、经济管理系、特殊教育系、风尚摄影班

三、活动时间20_年5月17日一6月16日

四、活动内容

1、建立学生德育教育工作室及四级预警系统活动时间5月17日一5月30日活动要求系部学管主任或学生科长或有德育经验的辅导员、班主领导小组办公室—

2、分管主管张斌（学校主管政教心育工作的副校长）王顺安（学校主管教学教研工作的副校长）

3、课题运作

（1）心理健康教育研究课题《初中学生学习动机激发研究》（市教科所辖国家级课题研究项目）负责人—组长—组员—

（2）相近的综合实践活动课题《初中研究性学习实验》（省教研室立项课题）负责人—组长—组员—

4、教师队伍心理咨询室—心理健康教育兼职教师全体班主任中学生心理健康教育实施方案篇3活动背景为进一步推进学校心理健康教育发展关注学生心灵健康成长提高我校师生的心理健康意识和自我保健能力推进和谐人生、和谐校园、和谐教育建设根据学期计划将五月份作为我校心理健康教育活动月（简称“心五月”），并在

5.21-

5.25开展心理健康周活动活动主题关注心灵，启迪和谐活动负责:z活动实施:ZZ等活动时间

5.21—

5.25活动地点见各活动安排活动安排阶段一:活动启动

一、

5.21日早上晨会，由z宣布心理健康活动周开始实施

二、展板宣传:通过展板，宣传心理健康知识

三、工作人员1选拔方式以短信的方式通知班主任请有兴趣的同学报名参与担当工作人员（4-6年级每班以自愿原则，由班主任推荐4位工作人员）1培训I星期五下午对工作人员进行培训

四、报名

5.18日向全校发出倡议请学生报名参与心理游园1-6年级每班10人，共160人；团辅（星期

一、星期四）每次20人针对4-6年级每班报名5-6人阶段二:活动实施

一、团辅活动活动时间星期

一、星期四（

5.

21、

5.24）12:00—1:30活动地点:五楼跆拳道室辅导主题团队凝聚力活动负责:z

二、心理游园活动活动时间:星期二（

5.21）12:00—1:30活动地点舞蹈室活动项目

1、找茬负责人:z规则:提供3副图片找全一副就在相应位置打一个够给予本关通关奖励道具3副图做成展板在每一副板的相应位置下放一个盒子每一副展板下面站一位工作人员盒子里装上该幅图画的打印稿学生看上面的展板发现了5处不同之后，就拿一张纸，圈出不同之处交给工作人员，经工作人员确定之后给予是否通过本关的奖励活动材料3块展板

2、心理测试负责人:z规则:提供图片性格测验第一眼选择自己喜欢的，记住数字并在相应的位置找到解释活动材料1块展板

3、记忆大冲浪负责人2规则:用电脑屏幕呈现一串数字、字母、文字给学生5-9秒钟时间记忆然后请学生记住并默写看谁写得最准确且顺序也对全部正确2组的，给予通关奖励

4、七彩变色龙负责人Z规则:彩印3组不同材料有1组全部朗读正确的给予通关奖励

5、盲人走迷宫负责人:z规则:在一个教室里摆上瓶子拉上线，做成一个障碍迷宫两人一组一人红领巾蒙眼当盲人，另一人当拐杖引导盲人走迷宫顺利通过的给予通关奖励人员2人

6、心语墙每一个孩子可领取一张心形便签纸在上面写上自己的体会并贴在心语墙上

三、心理电影活动时间星期三

5.2312:00—1:30活动地点:每班教室活动项目

一、二年级《龙猫》

三、四年级《奇妙仙子》

五、六年级《孩子不笨》第6集、第7集

四、心理涂鸦活动时间:星期五

5.2512:00—1:30活动地点活动准备:展板、彩笔活动过程:请学生在展板上随意涂鸦喜欢的心理图画

五、心理作品征集活动时间:

5.21-

5.27活动对象3—6年级学生活动要求1每班上交心理漫画2副，心理手抄报2张2作品大小:8k3要求作品真是反映学生真实心理状况鼓励原创

六、心语大放送活动时间周一——周五12:00—1:30阶段三:活动总结和评选在第17周评选公布心理漫画比赛和心理手抄报获奖名单并展示作品和活动掠影游园通行票项目大家来找茬心理小测试记忆大冲浪七彩变色龙盲人走迷宫心语心愿墙是否体验记录人（体验完成的打“J”，并记录人签字）中学生心理健康教育实施方案篇4

一、指导思想为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展

二、活动主题阳光心灵，快乐成长

三、活动口号“我健康，我快乐”

四、活动目的

1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质

2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质

五、领导活动小组组长副组长

六、活动时间20_年11月

七、活动准备心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等

八、活动内容

一、宣传小学生心理健康知识内容包括;

1、小学生如何养成良好的行为习惯

2、小学生自我情绪调节的途径

3、如何建构良好的同伴关系

4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片宣传方式

1、国旗下讲话

2、红领巾广播站

二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动（负责人罗婷玉）（时间20__年11月20日下午（心理咨询室）参与人员全校学生中学生心理健康教育实施方案篇5指导思想为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展活动时间4课时第一课时倾听心灵的声音活动目的通过宣传心理健康的相关小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围活动过程

一、故事大赛（选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章）

二、学唱歌曲《明天会更好》

三、健康知识讲座第二课时畅游心海活动目的通过一个个各方面趣味知识，揭开心理学的神秘面纱让学生更加全面的了解心理学，增加心理学的趣味性，使学生更加容易接受活动过程

一、健康知识大赛做一个箱子，用抽奖的形式，将所有的题目放在里面，每组派3名代表参加，抽题，答对的现场奖励一个小礼品，答错则放回箱子（用选择或者判断的形式）

二、心理大观园一一心理学知识、图片展展览收集的心理活动图片，心理健康知识

三、心理格言征集活动以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，可以是反映生活任为核心成员，每系抽调1—2位成员组成团队，建立德育工作室，同时健全宿舍、班级、系部、学院四级预警系统

2、开展优秀心理辅导电影赏析活动活动时间5月17日一5月27日活动要求各系部以班级为单位组织学生观看心理电影或宣传片，并要求学生写出观后感

3、学生心理健康调查活动时间5月17日一5月31日活动地点微机房活动要求按照各系人数，分批分次到学院电脑机房进行心理健康量表测试，根据普查结果筛选出心理危机高危个体，与心理健康教育工作联络员及辅导员、班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作建立学生心理健康档案见《—技术学院学生心理测评办法》

4、组织开展心理健康教育主题班会活动时间5月23日―6月8日活动要求各班以“团结互助，给力心灵，共同成长”为主题开展形式多样的心理健康主题班会，引发学生思考如何将调适心理，树立远大的理想，帮助学生正确适应学校生活，适应环境各系、各班级可以学习、情感等，内容积极向上，字数在30字以内最后评选出10条优秀的格言第三课时送上一缕阳光活动目的使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去与人交往活动过程

（一）谈话导入同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢？（温暖、舒适）是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快可是，你们知道吗并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗？（出示课题送上一缕阳光）其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别人（板书称赞别人）

（二）、学习称赞别人的方法有的同学可能会说“称赞别人还不简单吗？”是这样吗咱们请一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看看同学们会不会称赞别人指名一位同学上台，其他人称赞他（其中一位同学态度不够真诚询问被称赞的同学被别人称赞是的感受，得出结论称赞别人时，态度一定要诚恳、真诚，这样才能给别人带去温暖而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒服了

（三）、小组活动

1、同学们都明白了该怎样称赞别人，那么现在请大家拿出准备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话完成后投入“阳光信箱北

2、小组活动、交流

3、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受

（1）当别人称赞你时，你的心情怎样？

（2）当你称赞别人时，你觉得他（她）怎样？

4、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌

（四）、总结是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的称赞，也真诚的称赞别人，为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧!第四课时生活对我说活动目的通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康更包括心理的健康让学生争做乐观、自信、热心的健康的人活动过程

一、提出困扰，请求同学老师的帮助生述我的学习成绩1—5年级一直比我的好朋友好，可最近的儿次考试我的成绩却都不如他，同学们你们能理解我现在的心情吗你们能告诉我应该怎么办呢？同学讨论

二、通过活动帮助有困难的同学领悟道理

1、出示两个小人一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平时这两个小人常常在你身边

2、突然下雨了，他们各想到了什么？同学自由发言（太糟了，我没带伞，又要淋雨了；太糟了，我最爱上的体育课又上不起来了；太糟了，今天穿的这身干净衣服又要弄脏了……）（太好了，农作物可以“饱餐”一顿了；太好了，这场雨可以冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清新的空气了；太好了，雨中的景色特别美……

3、两种想法对我们有什么影响呢？

4、讲故事一家有两个小孩，大孩子整天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却整天笑口常开，健康快乐爸爸就感到非常奇怪了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表现呢？一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里准备给他一个惊喜，让他也开心一下，乐一乐；爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气大家猜猜结果怎样不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说“我不在家，谁跑到我的房间玩去了？”一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊“爸爸，爸爸，我在房间里发现有动物的粪便，是不是家里买了小动物在哪儿呢？他一边喊着一边还充满期待地寻找着

5、从故事中我们又懂得一些什么呢？

6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢？

7、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表快乐，不快乐只是一个小墨点，可很多人只注意了墨点中学生心理健康教育实施方案篇6

一、活动主题遇见爱，遇见成长一一大学生恋爱心理

二、活动目标.广泛宣传恋爱心理知识，帮助学生树立正确的恋爱价值观；.分析常见恋爱心理现象，帮助学生理解并学会爱的艺术；3•完善校院两级心理健康课外教育活动平台，营造“健康心理阳光人生”良好氛围；

三、活动时间4月25日6月15日

四、校级层面活动

1、心理健康知识宣传专刊活动目的充分利用校园媒体，宣传心理健康知识，强化心理健康意识，提高心理素质，提升自助与互助能力出刊时间5月15日承办:校学生会朋辈心理互助部

2、心理健康主题微电影大赛活动目的通过开展微电影大赛，帮助学生更好地了解心理健康、了解自己学习心理自助与互助的方法，提升心理素质，扩展生命广度，提升生命质量活动要求各学院自行组织初赛，推荐优秀微电影参评决赛，决赛由心理中心组织活动时间5月5日至6月10日承办经济与管理学院、土木学院（大赛具体方案见附件一）

3、心理健康主题班会方案设计、班会展示（视频）大赛活动目的.通过开展心理健康主题班会方案设计和班会展示（视频）大赛，帮助朋辈掌握设计班会方案和组织召开班会的能力参赛形式方案设计、班会视频活动要求各学院自主召开班会、组织初赛，并推荐初赛优秀作品参加决赛，决赛由心理中心组织评比活动时间4月30日至6月15日承办能源与动力工程学院、材料学院（大赛具体方案见附件二）

4、阳光评选（优秀集体、先进个人评选）活动目的通过对心理健康教育工作优秀集体、先进个人评选，表彰先进，树立典型，传承阳光心理正能量活动时间4月30日至5月25日承办心理健康教育中心（评选具体方案见附件三）

五、院级层面活动.各学院围绕主题，结合本学院特点，充分利用和创新心理健康课外教育活动平台、校园媒体开展特色活动.各学院要认真总结往届心理健康主题教育活动成果，突出学院心理健康课外教育理念、特色与亮点

六、活动要求.各学院要充分发挥“525”大学生心理健康主题教育活动在学生心理健康教育中的积极作用，围绕活动主题，结合学院实际，制定具体活动方案，并于5月9日前将方案报心理健康教育中心（方案电子档发送至邮箱纸质档送至_）.各学院要充分发挥朋辈心理互助员的作用，并加强院际之间的资源共享，调动广大学生参与的积极性，扩大活动的参与面与受益面.学院要根据不同年级、不同学生群体的心理特点设计心理健康教育活动，提高活动的针对性、有效性.各学院要充分利用各类媒体包括网站、微信公众号等平台加大宣传力度，提高活动的知晓度.各学院要进一步完善院级心理健康课外教育平台，同时发挥成长辅导室的作用，促进大学生的心理成长和发展.请各学院于6月20日前将本届活动总结报学生心理健康教育中心（总结电子档发送至邮箱，纸质档送至）总结材料包括纸质版总结1份、第xx届心理健康知识宣传月活动开展情况一览表（附件四）、活动照片（电子版）中学生心理健康教育实施方案篇7

一、指导思想以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（XX年9月）及《中小学生心理健康教育指导纲要》（20xx年9月）为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展二.心理健康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下

1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心发挥出自己的潜能，实现人生价值

2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁鹫的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作以达到促进其有效学习的目的

3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情

4、促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人

四、工作原则

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教根据本学院的实际情况，创新活动内容和形式，并不断总结经验，及时反馈交流，推广新的做法活动结束后将主题班会的教案及活动照片发至学工处邮箱

5、心理健康教育与咨询中心开放日活动活动时间5月25日一5月26日活动要求组织学生对我院心理健康教育与咨询中心的设施和提供的服务进行现场体验和参观具体要求另行通知

6、各系部团队沙盘游戏制作体验活动活动时间6月16日之前活动要求每个系部至少带领学生团队做一个流程（每个流程不少于两次）沙盘游戏制作体验活动将每个作品拍照留影，写上相应的名字，作品名，并以系部负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与咨询中心并由各系团队对作品进行一定的描述（即沙盘的名字、故事写出来）后整理成档、留存

五、有关要求

1、高度重视，加强领导各系部要高度重视，系部主要负责人为第一责任人，明确任务，细化措施，抓好落实，认真结合本单位实际制定切实可行的活动方案同时加大宣传力度，及时将活动开展情况报送育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；

8、助人与自助相结合；

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密不宜对外公开当事人的姓名和事件

五、实现途径根据我校的实际，主要通过两个途径来进行

（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径

1、全校协同形式这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的是一个长期的持续的教育工作因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等有关文件，提高对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进行经常地教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的

2、课程辅导形式偏重于对学生心理品质的全面培养具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容

3、专题讲座形式目的在于解决学生中存在的共性问题例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉辅导员通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后，针对咨询内容举办专题讲座，给学生答疑

4、学科渗透形式是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练，耐挫折教育的极好材料教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样的示范所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果

（二）心理咨询心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治主要方式

1、个别咨询它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节方式有面谈、电话、通信等途径进行在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师

2、团体咨询是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅导的一种形式具体地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目标，产生良好的心理暗示效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度与行为团体咨询的人数一般在6至12人团体咨询的具体过程一般有成立团体、团体活动，实施矫治和巩固效果四个环节

3、电话咨询是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案

4、书信咨询其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式

六、评价效果初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础中学生心理健康教育实施方案篇8为认真落实省重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，适应社会改革发展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工作这个中心，服务于全校师生的心理健康建设，提高全体师生的心理水平，促进素质教育在我校的深入开展根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实验中学的特色的心理健康教育模式以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正

一、指导思想心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展

二、教育目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制其次加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展

三、实施方案.确定领导小组，组建教师队伍建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与做好子课题研究申报工作为重视课题建设，可考虑建立课题小组，定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力根据省重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的《在各学科教学中渗透心理健康教育》为课题，立足以人为本，让学生健康活泼的成长开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作.建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的三室（心理教研室，心理咨询室，快乐成长室）一箱（悄悄话信箱）一线（电话“心灵有约”热线）一声（校广播站开设“心灵之声”）一刊（校报上设专栏“阳光之旅”）一栏（校园网上设“成长在线”栏目）的心理监护体系.大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识考虑以心理咨询室为中心，充分利用实验中学学报（先允许我假设实验中学学报成立，以下简称学报）的强劲宣传，充分利用校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识如可在新生开学第

一、二周时间利用学报、校园广播台、宣传栏等宣传心理咨询室（刚开始，为防止有些学生对“心理咨询室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代替它）的位置（新生不知道），职能，主要咨询时间及咨询形式等;此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识此外，考虑以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏《阳光之旅》专栏，并采用多种形式，面向广大师生和家长征稿，如关于学生的学习经验，情绪体验等等（可考虑对教师、学生给以部分奖励）校广播在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等.搞好家校联系，做好家庭教育指导家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效.开展心理咨询根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主耍有现场咨询、电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询（上下午课间操）咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关轻微的心理障碍者进行诊断、矫治等.开展心理讲座心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座.开展班级心理活动课班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进行发展性辅导我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多.建立学生心理档案学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理健康状况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一部分较特殊的学生的心理档案.教师继续教育在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习《学校心理健康教育专辑》，增加教师的心理健康知识，增强教师在平时的授课、教育学生等过程中贯穿心理健康教育的意识教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理健康水平教师就要有良好的心理素质教师职业的特殊性使得教师的心理压力很大，有的教师特别是新教师出现职业适应不良的心理状态，有的教师出现职业倦怠等根据教师的职业特点和职业需求，心理咨询室将根据我校教师的特点开展教师特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理健康辅导.尝试建立班主任保健小组在每班挑选出5飞名同学成立心理保健小组（类似心理委员），他们将协助心理咨询人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决一部分学生存在的困惑以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正心理咨询中心，通过网站进行宣传

2、精心策划，打造品牌各系部开展活动要寓教于乐，注重实效，突出活动的教育意义耍注重品牌活动的创建，积极打造校园文化活动精品，不断赋予新的内涵，充分发挥教育功能

3、及时总结，巩固效果各系部在活动中要及时总结经验，不断提高做好学生心理健康教育工作的实效性和针对性，增强新形势下学生工作水平各系部于6月16日前，将心理健康教育月活动总结（含活动照片）发至学工处邮箱中学生心理健康教育实施方案篇2

一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则这些原则主要包括.目标性原则学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作.现实性原则根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能.差异性原则满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导

5.活动性原则根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展

三、主要任务

1、对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育;增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

2、学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性

3、学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等;常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘠病等

4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外更重要地是开展多种形式的活动和辅导

4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境

5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导

6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境

四、具体措施

1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结

2、加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法集中短训I（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合

3、加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展

4、加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成

5、加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法……

五、组织分工

1、领导小组组长—成员。