四下《加法交换律和结合律》教案

乐学案共同研究什么是加法交换律和加法结合律活动一学习例1理解加法交换律的意义【思辨落实点1】（-）出示共学单:

1.说一说求李叔叔今天一共骑了多少千米，可以怎样列式？这两个算式有什么相同点和不同点.列出算式88+104+96要求学生说说你是怎么算的？算法1从左往右先算88+104再加96算法2先算104+96再加88板书88+（104+96）问你为什么这么算？（凑整，简便）.观察比较这两种算法，你有什么发现吗？引发猜想是不是所有的三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，都会跟上面这个等式一样和不变呢？（边板书猜想三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变？）.交流举例验证的结果，观察并发现规律.问对于上面的结果，你有什么疑问吗？（师我们以后用小数、分数等来验证，也会有同样的规律存在，用省略号表示）.小结“三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变”这叫做加法结合律（齐读，在书上划出）

6.加法结合律我们也可以用符号或字母表示，你想怎么表示？（a+b）+c=a+（b+c）7比较加法交换律与加法结合律，有什么相同点和不同点？加法交换律位置变了加法结合律位置不变，改变了运算顺序相同点它们的和都不变（因为都是把同样的几个数合并成一个数）师是的，当我们在探究数学规律时常常会用到“变与不变”的数学思想活动三巩固新知，灵活应用【作业落实1】（-）出示共学单.写一写完成P18“做一做1”，用加法交换律填空.练一练完成P18做一做

2.用一用完成课堂作业本P11第3题【设计意图这次练习中的第

1、2两题都是基础练习，及时巩固加法交换律和加法结合律；第3题是用加法解决实际问题，体会加法交换律、结合律的应用，培养学生灵活解决实际问题的能力】

（二）学生自主练习，小组交流

（三）集体交流，反馈点拨

1.第1题及时校对，并回顾加法交换律课题加法交换律和结合律（例

1、例2）时间总课时1课时课型新授课教学目标.通过观察、比较等方式，让学生自主理解加法交换律、加法结合律.初步学习用加法运算定律进行简便的计算和解决实际问题，培养简便计算意识，提高解决实际问题的能力.在学习中发展学生的观察、概括能力和语言表达能力，增强学生的合作精神和自信心，培养学生学习的主动性教学重难点重点理解并掌握加法交换律、加法结合律难点通过观察、分析、概括出加法运算定律；能正确判断应用了哪种运算定律教学知识点理解加法交换律和结合律，并能合理应用教学准备多媒体课件等乐学过程第

（1）课时预学目标预学活动通过预学，让学生初步理解加法交换律和加法结合律预学单.阅读书本P1778说说什么是加法交换律、加法结合律，并举例验证.完成下面各题P18做一做第

1、2两题.你还有什么疑问请写下来

一、导入新课师这一单元，我们要来学习“运算定律”其实有些运算定律我们已经接触过了，这单元我们进一步来学习今天这节课，我们先来学习加法有关的运算定律（板书课题）

二、预学交流师根据预学单，小组内进行交流，并提出不明白的地方.笫2题及时校对，重点讨论第2小题130+4+70可以吗？为什么？加法结合律，不能交换加数的位置这样改变，既应用了加法交换律，又应用了加法结合律.交流不同的方法，说解题思路并比较各种算法的异同活动四课堂总结，作业布置【作业落实

21.这节课学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？.作业《作业本》P11剩下部分延学目标延学活动巩固新知，能应用知识灵活解决问题2+4+6+8++42+44+46+48-板书设计加法交换律和加法结合律40+56=9656+40=9688+104+9688+104+96=192+96=88+104+96=288=288a+b=b+aa+b+c=a+b+c。