学校校本研修与考核方案

附件3学校校本研修与考核方案

3.构建现代化学科课堂通过校本研修，关注学科本质，深入融合信息技术、人工智能等教学思想，研究并实践先进的教育教学理念，研究信息化教育教学有关课题并提升专业知识与教学技能，增强教师教学能力，促动现代化教学理论与应用水平提高1学法指导维度，A10学习小组组织与管理；2教学设计维度，A2数字教育资源管理；3融合创新维度，G1多技术融合教学的方法与策略鼓励各学科教师额外选修关键能力点进行个人研修与实践提升教师研修的关键能力点根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取3-5项能力点作为校本研修主要内容指导教师选择三项能力点涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价、融合创新五个维度中的三个维度，其中“融合创新”能力点不少于1个，通过线上、线下混合式校本研修活动，使教师的信息化教学能力能在原有基础上得到提升一由学校负责组织和实施校本研修活动项目由信息化管理团队规划设计，教导处跟踪指导和组织教师，验收审核将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，改变教师的教学方式和学生的学习方式，打造优质、高效课堂校本研修时间不少于50学时，线上线下各25小时二各教研组内培训

1.现场实践性培训采用案例“观摩、解读、研讨、实践、评价”的培训流程，包括教学研讨、听课评课、承担公开课、集中备课等

（1）示范课以学科为单位，组织学科课堂教学教研活动，进行听课、评课和集中备课等

（2）

2.0平台校本研修教导处确定校本主题及方案，确定教研组及科组长；科组长提交研修计划及设置研修活动；科组长把学科教师拉到教研组，让教师参与研修活动；科组长提交研修成果；教导处撰写校本研修与考核方案落实情况；教导处审核教师提交的案例应用，撰写教师发展测评结果网络研修25学时，培训平台广东省能力提升工程

2.0公共服务平台证据形式可以是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等

（三）培训提升.召开了全体教师动员会解读《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程

2.0的意见》；.制定教研组、教师个人信息化发展规划学校信息化发展规划、校本研修与考核方案介绍；0项关键能力点解读培训；制定教研组、教师个人信息化发展规划；指导教师完成个人研修计划、线上研修活动、能力点总结等；各教研组完成其典型课例本次能力提升工程

2.0校本应用考核成绩为100分80分以上合格，最终学员认证等级为优秀（90分以上）、合格、不合格三种，具体考核细则如表所示评价指标评价维度

1.组织保障

（1）成立校本研修指导和考核小组校长为校本教研的第一责任人，以教务处、科组长、备课组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军

①指导和考核小组组长校长副组长成员科组长

（2）建立学习保障制度学校每学期事先制定出学校的校本研修时间安排表，以便实施对于有关信息化教学、智慧校园建设、信息技术能力提升工程等相关的培训，学校给予大力支持，优先安排这一系列的培训

（3）学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持，，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件.制度建设建立健全信息技术研修相关制度如教师培训学习制度、信息化教学教研制度、校本研修制度等.督促督查采用分级督促督查制度，科组长负责督促相关的学科组；校本研修指导和考核小组对备课组和科组进行随机督促和督查.激励机制对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励;将教师参与研修活动与教师资格认定、资格定期注册、职称评聘、评先选优挂钩学校信息化应用模式口智慧教育口多技术融合单位名称通讯地址邮编学校信息化负责人姓名性别电话职务职称电子邮箱信息化管理团队姓名性别电话职务职称电子邮箱目标与任务校本研修的主要目标基于本校信息化教育教学发展规划与学校基本情况，通过线上学与线下用结合，有效通过校本实践应用全面提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价和融合创新的能力，并将这五大能力充分运用到教学中去，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成多技术融合的研修模式主要任务.打造研究型教师队伍通过校本研修，加强教师师德培训学习，改变培训观念，端正学习态度，调整学习心态建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提升教育品味，树立教师形象促使教师成为教研主体，探索专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研能力.提升教师信息素养通过校本研修，转变教师传统的教学观念，逐步树立现代化教学理念，教师由信息技术的基本知识和基本技能应用层面提升到信息文化、信息意识和信息应用等信息素养应用层次校本应用线下活动能力点与教学融合测评常规课15分根据学科教学内容，将自己选择的能力点融合于备课、上课、作业批改和辅导等常规教学环节听评课15分教研组根据能力点选择，制作经过改进的课堂观察量表，走进教室，使用课堂观察量表真实地记录上课情况，结合教研组备课，反思预设与生成吻合度，做出客观评价和建议问题讨论10分根据学科教学应用能力点融合教学情况，组织教师总结应用经验，梳理问题提出创新性改进策略能力点研修10分结合学校组织的校本实践活动，定期进行研讨、集体备课、展示课交流，推动能力点测评与课堂教学融合创新，教研组群策群力改进基于信息化应用的课堂教学成果萃取10分通过选择能力点方法改进课堂教学的成果，可以是教学设计、教学资源创作、课堂教学展示、课堂教学方法革新等，在学校或以上级别专题教学成果汇报活动上展示网络培训线上活动任务考核测评观看网络课程10分观看3个能力点对应的网络课程，完成25学时的线上课程学习校本线上活动10分参加本校教研组组织的校本研修线上学习与教研活动提交个人提升计划和能力点总结10分根据网络培训平台要求提交个人提升计划和能力点对应的研修总结成果认证10分承担学科案例的研修并提交相关资料。