学生心理危机排查与干预工作方案

学生心理危机排查与干预工作方案学生心理危机排查与干预工作方案为了更好地帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，为建设平安、和谐的校园提供心理保障，结合我校实际情况，特制定以下方案

一、指导思想心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生

二、组织机构组长:副组长成员

三、工作内容一）认真组织面向全体学生的心理普查，及时发现学生中存在的心理危机情况

1、建立健全问题学生心理档案，并根据心理状况及时加以疏导和干预对面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有心理障碍、行为有问题的学生要及时发现，关心他们，及时为他们提供必要的心理援助，预防意外事件的发生

2、对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，并协助家长做好教育、疏导、监控工作，按照有关规定及时将学生转到精神疾病医疗机构进行诊治，防止因心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生

3、关心留守儿童，深入开展“我把学生当家人，学生把我当亲人”活动；要建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五个早”预警机制和加强毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后的“7个重要时段”的重点监控工作牢固树立“生命至上”的理念，为学生安全负责，确保青少年学生在校健康、快乐成长二）开展学生心理健康教育和心理辅导与咨询工作

1、按照有关要求，将学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中建立在校长领导下，以班主任、辅导员、德育教师和专兼职心理健康教育教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作机制

2、认真贯彻落实《中小学生心理健康教育指导纲要》，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式，科学系统地开展心理健康教育，通过心理健康宣传周、主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展多种形式的心理健康教育宣传活动为了保障学生的心理健康，学校将进一步加强心理辅导工作，并积极配合团委、关工委做好“心情驿站”心理咨询工作，为学生提供心理健康指导与服务特别是针对新生、毕业生、贫困生，以及研究困难、违纪、言行异常、留守儿童、单亲家庭和早恋学生，学校将提供心理辅导与咨询服务，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍为了更好地实施心理健康教育和危机干预工作，学校将充分利用现有专职心理健康教师资源，并招募志愿者教师，扩大心理咨询队伍，对有严重心理疾病的学生进行心理危机干预学校的心理危机干预工作主要面向存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生和教师在工作方法上，学校将贯彻党的教育方针，以对中职生开展心理素质教育为主，增加学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力和情绪调控能力为应对危机做好准备此外，学校还将积极开展生命教育，培养学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识，并学会正确的应付危机的策略与方法通过构建学生心理危机干预工作体系学校将做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，避免或减少危机对学校正常工作的影响同时，学校还将协助学生建立良好的社会支持系统，鼓励同学之间互相关爱、互勉互助，形成协调的人际关系为了更好地预防心理危机的发生，学校将建立三级危机预警网络一级预警由学校专业危机干预人员全面负责学生心理健康教育工作与心理危机防护工作二级预警由学生处辅导员及学生管理人员负责，他们应接受心理健康及心理危机干预培训，及时发现学生异常问题，并及时汇报情况和开展相关工作并负责与学生家长建立联系三级预警由学生干部及学生心理委员负责，在学生中普及危机预防和干预的基本措施他们要充分发挥班级学生干部、学生党员的骨干作用，加强思想和感情上的联系和沟通，一旦发现异常情况，要做到及早发现、及早报告对于接受干预的危机当事人，学校将做好跟踪援助工作，帮助当事人顺利度过危机最后，学校强调全校尤其是参与危机干预工作的教师及各处室工作人员，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责对因自己的失职造成学生生命损失的，要对个人及处室实行责任追究

1、在危机事件处理过程中，处室负责人需要积极协助指挥，但如果他们不服从指挥，则会给整个处理过程带来更大的风险和困难

2、参与危机干预事故处理处室的工作人员，在接到学生心理危机事故报案后，需要尽快赶到现场，否则会延误处理时机同时，他们也需要配合和服从统一指挥，以确保处理工作的顺利进行

3、对于学生心理危机事件，各处室都应该高度重视，积极上报和执行学校的危机干预方案如果有处室不闻不问、知情不报或执行不力，将会给学校带来严重的后果和影响因此大家都需要认真履行自己的职责，共同维护学校的安全和稳定。