小学一年级阅读指导课教案5篇

小学一年级阅读指导课教案5篇小学一年级阅读指导课教案1教学目标通过阅读使学生增加自己的识字量，培养学生喜欢读书的习惯教学过程一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣这可以从以下三个方面做起

1、看首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望

2、讲在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习话》故事是（），这个故事主要讲（）

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）学生自由读书、交流教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导

（六）、指导读书笔记

1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记板书写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句七，总结延伸

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答

2、总结今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！一一安徒生

3、布置故事会每人准备一个童话故事班级组织开展讲故事比赛板书设计安徒生童话阅读方法

1、认真朗读，弄懂内容

2、品评人物，理解道理

3、边读边想记忆故事《新人文读本》及《吹泡泡》阅读指导课教案设计理念这是阅读班的第一节课，因此安排了一些时间让孩子了解自己手中的读本，让孩子们先爱上这本书再读所谓磨刀不误砍柴功吧接下来设计的这篇课文是冰心写的《小泡泡》，是精读课文要达到的目标有解词和概括段意能力，积累文中的好句子并进行片断仿写单元内的其它课文不再精读精讲，重在教给学生阅读的方法，训练学生答题的速度和正确率，并教学生写读书笔记，引导它们养成好的读书习惯以读书多，会读书为荣第一课时教学目标整体感知读本，了解作者编排意图和教学安排，激发学生对读本的喜爱和学习的兴趣教学过程

一、谈话激趣，明确目标烈日炎炎，同学们冒着酷暑，放弃了休息玩乐，来到培训班学习，这种精神令人钦佩，先给自己一个最棒的掌声说到这里，老师要先请同学们来做一道语文数学题尚+手二（，谁知道，请到黑板上来写对了，就是手掌的“掌”，掌声的“掌”，给别人鼓掌的人是高尚的人，我相信大家都愿意做高尚的人下面老师要访问一些同学，问题都是一样的你为什么要来这里学习？你想提升自己哪些方面的兴趣或能力？学生回答，教师评价，引导学生用掌声赞美别人同学们的说的很好，有目标才有方向，邹老师的阅读班将全部满足你的要求:提高阅读兴趣让你爱看书；学习阅读方法，提高你的阅读成绩；读写结合，让你对作文不害怕在著名作家用心抒写的一篇篇美文里，我们将一起感受祖国语言的魅力，学语文，爱语文，用语文还等什么呢？我们先来认识一下这本将带给我们知识和快乐的书吧

二、了解读本，诱发读书欲望

1.认识封面，了解基本信息拿起书，首先映入眼帘的是哪两个字？（春天你看到了一幅什么样的图画？（黄绿色的树上，一个小朋友坐在一片大大的叶子上面这片叶子好像是用谷粒拼成的，一只红色的小鸟也站在这片树叶上小朋友坐在树叶上会想些什么呢？（春天来了，小鸟飞来了，小树发芽了；春天来了，小朋友要去上学；春天来了，农民伯伯要去播种是啊，春天来了，万物复苏，小朋友们也要去播洒希望，这样才能像农民伯伯一样收获到金黄的谷子图画的下方就是什么？（书的名字对，大声读新人文读本这本书是由谁作序推荐的呢？（曹文轩曹文轩是北京大学的博士生导师，著名作家，谁看过他的作品？（长篇小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《白栅栏》、《甜橙树》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等谁主编的？（张勇耀这也是一位非常也不起的人物，他主编了很多阅读和作文方面的丛书，从小学一直到高中同学们今天读的是哪个年段的？（小学中年级打开折叠的小页，你知道了什么？（这本书分为春天卷和夏天卷封面上除了这些，你还看到了什么？（北大基础教育文库北京大学出版社，第二版北京大学是我们国家最有名的大学之一，培养过很多杰出的人才，很多同学也把考上北大当作自己的理想现在我们就和北大出版的书籍在一起，多幸福啊！

2.师生轻吟小诗《小花朵的梦》下面就让我们翻开书本，一起轻轻地朗读著名儿童作家王宜振爷爷写给同学们的诗一一《小花朵的梦》

3.读“序”和“编者的话”，让学生了解读本，喜爱读本教师精选部分片断读给学生听

4.读懂目录，进一步了解读本和学习安排

1.看目录1到3页，说说有几个单元，每个单元包括哪些内容？（这本书有八个单元，每个单元包括人文阅读精读篇1篇课文，赏读篇4篇课文，还有口语交际吧和人文写作秀这本书我们将花费32节课学完，每个单元用时4节课二年级阅读指导教案一《格林童话》指导目标

1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人

2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读掌握阅读的简单方法【篇二一年级阅读课指导教案】文章来源

1、知识的海洋

2、科学安排读书时间

3、看目录有方法

4、、不懂就问

5、朗读法

6、童话阅读

7、童话的复述和表演

8、边读边思读儿歌

9、学会理解词语课题

1、知识的海洋课型激趣学习型目标通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里感知书的力量课前准备了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘教学过程步骤教师活动学生活动猜谜激趣感悟书本

1、出示谜面千层宝库翻开来，文字纵横一排排历代事情它记载，知识没它传不开

2、交流读书名言

3、教师小结板知识的海洋

1、猜谜书

2、先小组交流名言，后参加班级交流

3、读题全班交流评选星星

1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星

2、老师给读书之星颁奖各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价出示光盘感受现代

1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋

1、学生试猜，众说纷纭

2、学生看后畅谈体会实践体验书海浩瀚

1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像介绍图书馆、阅览室和新华书店请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛提供图书目录，供学生挑选，并说出理由

1、给图书分类练习

2、组织学生谈体会图书馆是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”阅览室是人们读书的地方新华书店供应图书的地方

3、参加竞赛，交流竞赛体会布置书房课外延伸

1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业回家布置自己的小书房学生讨论把书分类放好；贴上有关读书名言-1-课题

2、科学安排读书时间课型方法指导课教学目标指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯课前准备了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量教学过程步骤教师活动学生活动随机调查激趣导入发放调查表，了解学生阅读情况你每天读书时间有（

10、

20、

30、40以上）分钟每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）教师小结，古话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样板“科学安排读书时间”填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读进行全班交流名言引路指导阅读师出示名言一日之计在于晨，一年之计在于春哲学家培根说“合理安排时间，就等于节约时间”引导讨论为什么要科学安排读书时间？朗读名言，说说名言的意思学生讨论科学安排时间就是节约时间读书时间要科学安排读书才能保证小组讨论全班交流引导讨论说说自己什么时候最想读书？什么时候背书的效果最佳？教师小结读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短制定计划实践体验出示读书时间安排空白表星期时间读书内容一二三四五六日利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯学生制订计划，并进行小组交流布置作业落实计划提出要求请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查-2-课题

3、看目录有方法课型方法指导课教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣掌握看目录的方法课前准备每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了”教学过程步骤教师活动学生活动设下悬念激趣导入你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书名言指导认识目录出示“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了”板“目录”讲解这段话的意思懂得从书的目录中可以知道书的主要内容还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读读名言，懂名言，用名言说说什么是目录（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）实践体会感悟方法学生人手一本书，自己练习看目录说说目录中你知道什么？组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容说说主要内容说目录目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成说说基本内容从而能去有目的的选择阅读总结方法巩固成果出示儿歌目录是咱好朋友小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙目录藏在正文前，看你会找不会找找到目录篇目瞧，主要内容全记牢想看哪篇查页码，再也不用满书找目录是咱好朋友，省时省工建功劳布置作业为你的识字本建个小目录学生读儿歌，牢记目录作用和方法制作目录目录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）-3-课题

4、、不懂就问课型方法指导课教学目标

1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法课前准备搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验教学过程步骤教师活动学生活动名人故事激趣导入

1、故事导入列宁不懂就问的故事问向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？教师小结俗语说“学问学问，不懂就问我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了板“不懂就问”学生回答向列宁学习不懂就问列宁向哥哥请教，到书中查找……名言引路故事比赛

1、交流有关名言先小组交流，全班汇报

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王

1、交流有关名言

2、交流名人不懂就问的故事

3、参加全班交流合作探究掌握方法引导讨论你会不懂就问吗？你会哪些问的方法？教师小结学问是一门科学来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯小组讨论不懂就问主动向身边的人请教借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料看书提问实践体验I、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好

3、组织全班交流

1、学生预习思考提问把问题写下来

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流积累名言装饰书房

1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上读一读，背一背

2、把名言装饰到自己小书房搜集有关名言边学边问，才有学问善于发问的人，知识丰富学问学问，不懂就问不懂装懂，永世饭桶好问不须脸红，无知才应羞愧-4-课题

5、朗读法课型方法指导课教学目标指导学生朗读的方法初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处课前准备了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛教学过程步骤教师活动学生活动比赛激趣导入新课

2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛

2、组织获奖学生谈体会小结朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功

1、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛

2、让学生交流朗读的方法和好处正确、流利、有感情做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话合作体会明确要求

1、组织学生讨论学习朗读的方法明确朗读的方法

2、小结明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样同桌讨论学习朗读的方法学老师（听老师范读，去模仿）；学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；自己多练（正确，流利有感情）自我对照在练习中加深记忆出示训练感悟方法出示训练:选自读课本《春姑娘来了》以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？学生试读，小组阅读小组漫谈读书体会语调要有感情，还要加上动作表情，能使朗读更生动决定表演形式，进行排练学生表演，感知演读法实践体验培养习惯

2、出示儿歌，进行当场比赛组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛

2、总结交流体会

1、学生朗读儿歌小蝌蚪小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，没有细尾巴，脱了黑衣裳，换上绿裤褂咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演布置作业巩固成果请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题-5-课题

6、童话阅读课型学习欣赏教学目标

1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力课前准备

1、一盒有童话的磁带或vcd

2、的重要性知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言

3、听低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导低年级儿童采用的主要是精读法【四个结合法】

1、拼音与文字相结合低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握因此，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合

2、文字与插图相结合能借助读物种的图画阅读这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合

3、读书与思考相结合边读边想是读书最基本的方法，但是低了解幼儿园的儿歌背诵情况

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课

1、老师放童话故事

2、引导交流小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题“阅读童话”

1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节我最喜欢的童话故事是《》这个故事主要讲了我最喜欢（讨厌）故事中的，因为

2、评比童话之星出示训练感悟方法

1、出示简短童话《小猴过生日》

2、指导学生小组内交流童话内容

3、学生自由朗读

4、学生小组内交流故事中的的人物和事件

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固

4、评价交流出示光盘对比评价

1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事

2、全班交流，总结方法

3、给童话之星颁奖

1、学生观看vcd交流评价说说光盘里讲了一个什么故事

2、全班交流，总结方法

3、用学到的方法说说如何看懂童话

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星实践体验巩固拓展布置作业回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法发放童话阅读情况记载表日期阅读童话题目自己制订计划认真阅读童话并作好记载-6-课题

7、童话的复述和表演课型表演体会教学目标

1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神课前准备组织学生阅读童话准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动比赛激趣初步感悟

1、组织交流请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结

1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下

2、小组交流，评选读书之星全班交流复述童话指导上台交流，提出要求

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样

2、加上动作表情，有感情地讲述

3、注意角色表演组织全班比赛

1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流评选读书之星体验尝试练习表演如果我们把我们看过的童话演下来能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》揭示表演童话的要点

1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法

2、小队组织，确定表演的童话题目

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演评比交流巩固体验各小组上台表演

1、小队各自上台表演，其他小组评比

2、打分评比布置作业拓宽课外布置作业把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听并记下别人对你的评价回家实践，回校后汇报-7-课题

8、边读边思读儿歌课型实践体会教学目标

1、通过学习使学生能根据问题读懂儿歌

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯课前准备

1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况教学过程步骤教师活动学生活动访谈激趣导入新课

1、访谈:小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌板边读边思

1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思出示范例体会文意

1、出示儿歌《我心中的未来》我心中有一个美好的未来当我成为画家时，要给老师画一张漂亮的像；当我成为音乐家时，要给老师唱一支动听的歌；当我成为科学家时，我要着宇宙飞船，摘一颗明亮的星星，为祖国添一枚闪光的奖章

2、指导学生小组内交流

1、学生自由朗读

2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养

3、这样的孩子是怎样的孩子？他是一个充分远大理想的孩子

4、小组推荐代表上台说说

5、讨论交流，评价讨论体验尝试感悟方法

1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的

2、全班交流，总结方法

3、给儿歌之星颁奖

1、小组说说读懂儿歌的方

2、全班交流，总结方法边读边想

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星实践体验巩固拓展布置作业回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法说一说你的理解讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上-8-课题

9、学会理解词语课型实践体会教学目标

1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用课前准备各小组准备故事材料奖品若干教学过程步骤教师活动学生活动启发谈话激趣导入

1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题

1、回答老师问题愿意！

2、尝试说说方法，明确本课目的各自尝试交流方法

1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里有一天老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急

2、根据学生回答进行板书

1、自由阅读，小组交流，全班讨论看图片猜词语；跳过去读；向身边的人请教；通过阅读上下文来猜；借助工具书（查字、词典）来理解小组合作，读读讲讲

1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求运用刚才学到的方法进行学习理解划出不认识的词语选择方法进行理解

3、出题进行检测

1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流

2、进行检测一粒种子睡在泥土里他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺课后拓宽读读画画课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好

1、回答老师问题

2、明确本课目的-9-文章来源小学一年级阅读指导课教案5一年级阅读与积累兴趣课教案教学目的L激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情教学理念创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养教学准备音乐磁带教学过程

一、创设情景，激发阅读兴趣.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱.听后，师问这是一首描写什么的歌？（春天）.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文立早

二、指导阅读

（一）阅读“春暖花开”的二段文字.翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字.读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉谁来读一读（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记.交流所画的词句，有感情朗读

（二）走进“童话城堡”.过渡阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡.生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？.分角色朗读.交流

（三）感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》

2.学生朗读《春天》（配乐）

三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少”书是人类最好的朋友希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识小学一年级阅读指导课教案年级的学生在读书时喜欢大声朗读，没有思考的习惯，也不知道思考什么，因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题，让学生思考这样才能提高读的效果尤其是在二年级下学期，学会默读以后，就要培养学生默读的习惯，一是加快阅读速度，二是有助于对文章内容的思考

4、阅读与笔记相结合读书笔记是阅读成果的文字记录，写读书笔记有很多好处，因此，要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记，既有利于学生语言的积累，又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯【五步读书法】

1、审题设疑即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多

2、粗读感知低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上

3、细读理解这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容

4、诵读积累在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言

5、总结收获每读完一篇文章或一本书，都要问问自己增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的小学一年级阅读指导课教案2教学目的.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的、思想感情教学理念创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养教学准备音乐磁带教学过程

一、创设情景，激发阅读兴趣.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱.听后，师问这是一首描写什么的歌？（春天）.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文早

二、指导阅读

（一）阅读“春风吹”.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉带着自己的感觉谁来读一读（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记.交流所画的词句，有感情朗读

（二）走进“童话城堡”.过渡阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想花孩子们分别找到了什么颜色你最喜欢哪个花孩子？.分角色朗读.交流

（三）感受“春的使者”.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》（配乐）

2.学生朗读《春天》（配乐）

三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少“书是人类最好的朋友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识小学一年级阅读指导课教案3—、指导思想培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点为了全面提高学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划

二、情况分析一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

三、阅读目标

1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量懂得选择合适的书籍

2、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

3、培养学生良好的阅读习惯采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验

4、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维拓宽学生的知识面

四、具体措施

1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事

2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展

3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟

4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流

5、坚持写话训练，每逢周

一、

三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以根据老师提供的话题进行写话小学一年级阅读指导课教案4一年级阅读课指导教案【篇一一年级阅读课指导教案】一年级阅读指导课教案《安徒生童话》班级读书指导课教案设计

一、教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯

二、教学重难点

1、教学重点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯

2、教学难点指导学生阅读的方法

三、教学步骤

（一）谈话激趣，导入主题

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说

2、是的读书会让我们变得更美丽，更聪慧今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧

3、播放课件，学生看课件猜故事名字（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

（二）走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料小组畅谈说说自己的搜集的资料

2、集体交流，评议谁的收获最多

3、师补充一些有关资料（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远

（三）、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等

2、叶圣陶先生说“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前它一般包括篇目和页码两部分形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容

（四）、阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流学生交流自己阅读方法心得

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求第一，认真朗读，弄懂内容第二，品评人物，理解道理第三，边读边想，记忆故事

（五）、口语训练边读边思考

①我最喜欢的《安徒生童。